2017苏教版一年级下语文7、8单元教案

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1、117课堂教学设计方案课堂教学设计方案总计第 课时 月 日投放课 题中国红（一）课型新授教学目标1、学会“扬、挂、妈、张、城”5 个生字，会读“灯笼、联、 服、楼”5 个生字。学会弓字旁。 2、正确流利有感情地朗读诗歌。3、借助诗歌中的描述的事 物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会 中国人对红的喜爱。教学重点、难点重点：识字写字，有感情朗读背诵 难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。教学准备课件（代表性建筑照片）教学过程设计二次备课一、激发兴趣，导入课题 1、出示“红” ，给红组个词，或者说说你想到的事物。 2、出示“中国红” ，看了这个课题，你知道了什么或

2、者想 问什么问题？ 二、初读课文，整体感知 1、听范读，说说你听到了什么是中国红。 2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文 读正确、流利。 3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的 读音，强调前后鼻音。 4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试 着把特点读出来。 5、指名朗读交流。把课文读正确流利。 太阳 东方升起的太阳 花儿 春天开放的花儿 衣服 妈妈身上的衣服 国旗 迎风飘扬的国旗 城楼 天安门的城楼 灯笼 高高挂起的灯笼 春联 家家门上的春联 笑脸 我们的一张张笑脸 6、 先横着读，再竖着读，然后朗读全文。118三、课中休息：欣赏有中国红特色的图片：

3、中国结、中国 馆、 中式婚礼礼服、双喜等 四、指导写字 1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特 点。 2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽 3、指导“扬”指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪 些笔画对齐。指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部 宽宽向里弯。范写描红 4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。 5、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。 6、简单指导“城” ，描红临写。 五、作业 1、观察搜集像课文中有中国红的事物。 2、向父母或爷爷奶奶请教：他们喜欢红色吗？为什么？教学板书设计经典题型设计教学反思119课堂教学设计方案课堂教学设计方案总计第 课时

4、月 日投放课 题中国红（二）课型新授教学目标1、学会“身、安“2 个生字。 2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。 3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感 受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。 4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。教学重点、难点重点：识字写字，有感情朗读背诵 难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。教学准备课件（代表性建筑照片）教学过程设计二次备课一、复习导入 1、 今天我们继续学习 16 课板题读题 2、 这些词语大家还认识它们吗？谁来读一读 3、 先横着读，再竖着读，然后朗读全文。 二、精读感悟，体会情感 1、 竖着读词语，你发

5、现这些词语有什么共同点吗？ 指名交流：都是红的。出示： 太阳是红色的，花儿是红色的，衣服是红色的，国旗也是红色 的， 城楼是红色的，灯笼是红色的，春联是红色的，笑脸也是红色 的 （你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX 是红色的”注意节 奏和停顿） 都是在课文的图中可以找到的。（是啊，这些词语都是具有 红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种 你喜欢的说一说吧。如：太阳感觉温暖指导朗读：你能带 着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。） 2、 多种形式练读记忆。 过渡：这样读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红， 让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢？ 1、 出示课文内容

6、，读一读，比一比。 2、 指导比较第一句： 太阳是红色的。 东方升起的太阳是红色的。 读一读，你发现它们有什么不同呢？ 多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太120阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？ 指导有感情朗读。 出示第一小节，再读其他几句，你有什么发现？ 小结：加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。让我们把 这种感觉读出来吧。 随文识字：学习“身”：出示文字演变图，说说身的组成并 扩词。 3、 出示第二小节，指导朗读 过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是， 它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特 有的呢？ 自由读，找一找，想一

7、想 出示图片，结合图片，读好天安门和灯笼。随文识字，学习 “安” 简介春联，出示欣赏。 小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的哟，你 觉得该怎样读？ 指名读，读出骄傲、自豪的感觉。 读好最后一句：大家都知道了书上小朋友心里的想法了，一 起把最后一句读好吧。 4、 朗读全文，熟读成诵。 三、拓展延伸，学习表达 1、昨天的课后作业，请大家回家采访了你的家人，谁来说说？ 2、你能像作者一样，说说自己喜欢的什么是红色的吗？ （ ）的红包是红色的 （ ）是红色的 4 指名说，小组说一说，组成一首小诗，到前面背一背。 四 指导写字 指导写好“身、安”两个字教学板书设计经典题型设计121教学反思课堂

8、教学设计方案课堂教学设计方案总计第 课时 月 日投放课 题团团和圆圆(一)课型新授教学目标1、学会本课 17 个生字，会写田字格里的 8 个生字，两条绿 线内的 9 个生字只识不写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。教学重点、难点培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。教学准备教学软件、生字卡片教学过程设计二次备课一、导入。 1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗？在哪里见到的呢？ 2.师：老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊，它们住在美 丽的宝岛台湾，它们还有个好听的名字叫“团团和圆圆” ，板书 课题。 3.齐读课题。 4小朋友们

9、，想了解我们“团团和圆圆”的生活吗？下面 就让我们一起来读读课文吧！二、初读课文 1.借助拼音自读课文。 2再读课文，把生字词和小节号画出来。 3检查自学效果。 （出示生字词） （1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同 学的？ （2）正音。 （3）指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读122一读，把课文读正确、流利。 4指名读词，开火车读，齐读。 三、初步了解课文大意。 1.听课文朗读，边听边想：“团团和圆圆住在哪里？它们 分别是男生还是女生？宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗？ 2.小朋友们你找到答案了吗？跟你小组里的小朋友一起交流一下吧！ 3.你能像刚才播音器里的阿姨一样，把

10、这篇课文读给大家 听吗？ （1）自读，指读，赛读。 （2）全班读课文。 四、教学生字 1出示生字卡片，巩固生字读音。 2看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 3反馈检查“宝、男、友”的笔顺。 （1）指导写字。 （2）范写四个字，生描红、临写。 （3）生写剩余的生字。教学板书设计经典题型设计123教学反思课堂教学设计方案课堂教学设计方案总计第 课时 月 日投放课 题团团和圆圆(二)课型新授教学目标1、学会本课 17 个生字，会写田字格里的 8 个生字，两条绿 线内的 9 个生字只识不写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。教学重点、难点培养学生

11、观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。教学准备教学软件、生字卡片教学过程设计二次备课一、复习 1抽读生字卡片。 2指名分段朗读课文。 二、细读第一自然段 1指名第一自然段。 2.师指导认读“宝岛台湾”和“木栅动物园”这两个短语， 再连词成句，并强调逗号停顿的作用。 3.师：读完第一自然段，你知道了什么？ （1）有两只大熊猫分别叫“团团”和“圆圆” 。 （2）它们住在宝岛台湾的木栅动物园。 4.师：第一自然段只有一句话，大家能试着背一背吗？ 三、细读第二自然段 1.自由朗读第二自然段。 2.师：读完第二自然段，你又知道了什么？ （1） “团团”是男生。 （2） “圆圆”是女生。 3.

12、师：它们两个的性格怎么样呢？请小朋友再次阅读第二 自然段，并用自己的话说一说。 4.师：你喜欢团团还是圆圆呢？为什么？用文中的话有感124情地说一说。 5.试背第二自然段。 四、细读第三自然段 1.指名读第 3 自然段。 2.这一自然段告诉了我们一个什么好消息？ 生：团团圆圆生宝宝了，熊猫家又有了新成员。 师：请小朋友们再读第三自然段，一定要读出开心、快乐 的感情！ 3.试背第三自然段。 五、细读第四自然段 1.自由读第四自然段。 2.团团圆圆在台湾受欢迎吗？你从哪里可以看来？ （1）合影留念。 师相机采访学生：听说你排了很长时间的队伍才看到熊猫， 你排了多久啊？你为什愿意排这么长的队伍呢？

13、（2）制作纪念邮票。 师结合图片简单介绍一下邮票，问：邮票上会写些什么？ 画些什么呢？ 3. 师：小朋友们，你们知道团团和圆圆这两个名字有何寓 意吗？ 师借助中国地图和课文背景，让学生体会“团团”和 “圆圆”得名的由来。两只熊猫的名字合在一起，就是“团团 圆圆” ，寓意海峡两岸早日团圆。 4. 指导有感情朗读课文。 5指导有感情背诵课文。 六、 总结 1学完这篇课文，你想去看看团团和圆圆吗？ 2你有什么话想对台湾同胞说呢？ 3. 齐声有感情朗读课文。教学板书设计经典题型设计125教学反思课堂教学设计方案课堂教学设计方案总计第 课时 月 日投放课 题陈毅探母（一）课型新授教学目标1、正确、流利、

14、有感情地朗读课文。 2、初读课文，了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。3、学习生字词。教学重点、难点通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情教学准备教学挂图，生字卡片教学过程设计二次备课（一）揭示课题 1、板书课题：陈毅探母 2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的 意思。 3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成 立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。 4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事 家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢？ （二）初读课文 1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的 哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。 （1）

15、写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床 前，拉着她的手，仔细地询问病情。学生发言后，指名朗读。 （2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服， 一边跟母亲谈家常。 指名朗读。 2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并 想一想他们的意思。126（1）揭示生字词。 母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替 （2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今 盆陈探 后鼻音：乡应 （3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。（4）默读课文，给各自然段标上序号。 （三）讲读课文 、出示练习题，要求口头填空。 （）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后， （ ） 。 （）第二自然段写陈毅（ ）询问母亲的病情，替 母亲（ ） 。 （）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（ ）的。自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。 师生评议。 、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅 孝顺母亲的