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1、教师补充：教师补充：6.26.2 神权下的自我学案神权下的自我学案 人民版必修三人民版必修三【目标解读目标解读】：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和 宗教改革时期人文主义的含义 1、知识能力目标: （1）知道薄伽丘与十日谈 ；但丁与神曲 ；彼得拉克；达芬奇与最后的晚餐 、 蒙娜丽莎 ；米开朗琪罗与大卫莎士比亚与哈姆雷特 。 （2）知道马丁路德的主要思想与九十五条论纲 。 （3）认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 2、过程与方法目标: （1）运用阅读法、对比法等方法进行大胆的推理和论证，以理解文艺复兴产生的历史原因 和性质、思想理论主张，从而为本课内容的学习
2、奠定基础。 （2）对于文艺复兴不同时期的代表及其主张，学生可以运用图表法进行概括和总结，以利 于了解和掌握。另外，要重视对文艺复兴时期的文学作品的欣赏和阅读，必要的时候进行分 析，从而更有利于理解本课内容。 （3）对于欧洲宗教改革的学习，必须运用历史联想法，把其和文艺复兴结合起来进行分析， 不仅要理解宗教改革的背景，更要理解其性质和作用。 3、情感、态度价值观目标： 认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 【教学重点教学重点】：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的 代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。 【教学难点教学难点】：西方文艺复兴产
3、生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史 背景、性质、作用。 【教学方法教学方法】：归纳、比较、问题探究法 【教学过程教学过程】： 背诵、点评作业与默写（回顾上节课内容）背诵、点评作业与默写（回顾上节课内容） 导入新课导入新课 薄伽丘的十日谈导入。 新课讲授新课讲授 “自学质疑自学质疑”环节的反馈环节的反馈 一文艺复兴运动 1背景： 基督教在欧洲建立神权统治； 西欧 的复苏和发展； 的兴起和生活水平的提高； 人们开始追求 的乐趣。 2起源：时间 ，国家 。 3性质： 。 4旗帜 。 5代表及其作品： 意大利初期“三杰”但丁：代表作是 ； ： 薄伽丘：代表为 。 英国戏剧作家 是文艺
4、复兴高潮时期杰出的代表人物，重要作品有 。 二宗教改革 1背景： 文艺复兴在欧洲的影响仅局限于 和知识阶层； 是受罗马天主教剥削与压迫最多的地区； 1517 年教皇兜售“ ” 。 2发起者： 3主要主张： 人的灵魂的得救靠自己 ； 强调 代表着理性和思想自由，高于教皇和教会； 废除 制度，教士有结婚的权利； 否定 高于国家的思想。 4性质：欧洲宗教改革是新兴的资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对 的政治运动。 5意义：从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了 ，使西欧 人从 中解放出来，为 的到来做了思想上的准备。 学生展示与教师精讲点拨学生展示与教师精讲点拨 文艺复兴是“复古运动”吗
5、?文艺复兴运动从表面的含义来看，是一种复兴古希腊罗马时期的哲学、文学和艺术的文艺复兴运动从表面的含义来看，是一种复兴古希腊罗马时期的哲学、文学和艺术的 活动，是一种复古运动，但从其深层的含义看，它却是一场思想解放运动，是一次思想领域活动，是一种复古运动，但从其深层的含义看，它却是一场思想解放运动，是一次思想领域 里的变革。这是因为，它是新兴市民阶级借复兴古代理性主义文化来反对非理性主义、神秘里的变革。这是因为，它是新兴市民阶级借复兴古代理性主义文化来反对非理性主义、神秘 主义宗教文化的运动，是一场以人本主义反对神本主义的运动。主义宗教文化的运动，是一场以人本主义反对神本主义的运动。文艺复兴时期
6、的人文主义内涵。 人文主义是文艺复兴的思想核心。人文主义是文艺复兴的思想核心。 (1)(1)人文主义的主要思想就是主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造人文主义的主要思想就是主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造 者和主人，要求肯定人的价值和尊严。者和主人，要求肯定人的价值和尊严。 (2)(2)他们反对天主教会的禁欲苦行、抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓他们反对天主教会的禁欲苦行、抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓 励发财致富和冒险精神；他们崇尚理性，提倡科学，追求知识。励发财致富和冒险精神；他们崇尚理性，提倡科学，追求知识。. .
7、有人说：有人说：“宗教改革宗教改革是新兴的资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反封建的思想解放运动。 ”请问：为什么要“在宗教外衣掩饰下发动”呢？ 根据当时的资本主义发展状况及资产阶级的实力大小。根据当时的资本主义发展状况及资产阶级的实力大小。 互动探究互动探究 阅读下列材料 ： 材料一 1535 年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。 ”材料二 人文主义小说巨人传描写道：“1533 年时人们都相信，存在着一千年的精 神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。 ” 材料三 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣，他们认为这是 一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是
8、周而复始的重复。 材料四 18 世纪的学者费内隆写道，在 16 世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢 复古代传统。 请回答：结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指的是什么?被湮没的原因是什么？ 是指希腊、罗马古典文化。原因是中世纪基督教黑暗的文化统治是指希腊、罗马古典文化。原因是中世纪基督教黑暗的文化统治( (控制控制) )。 就材料三文学、艺术方面的巨大成就各举一个例子，并指出它们是否属于被湮没的事物及 理由。 有有神曲神曲 、 十日谈十日谈 ( (任选一个及其他也可以任选一个及其他也可以) )。 它们不属于被湮没的事物，因为它们属于资产阶级新文化。它们不属于被湮没的事物，因为它们属于资
9、产阶级新文化。 材料四与哪一则材料相矛盾?表现在何处？与材料三相矛盾。材料三指出文艺复兴是精神的新生，而材料四却说是恢复古代传统。与材料三相矛盾。材料三指出文艺复兴是精神的新生，而材料四却说是恢复古代传统。 巩固练习巩固练习 一、必做题一、必做题 （ B ）1恩格斯说：“意大利是一个典型国家。自从现代世界的曙光在那里升起的那个 伟大时代以来，它产生过许多伟大人物，从但丁到加里波第，他们是无与伦比的完善典型。 其中“现代世界的曙光”指的是A工场手工业的勃兴 B文艺复兴运动 C.向亚非的殖民扩张 D新航路的开辟 （ A ）2文艺复兴时期一位作家说： “人是能够随心所欲地改造自己的。 ”这反映了 A
10、肯定人的价值及其创造性的思想 B资产阶级自私自利的思想特性 C、人文主义藐视宗教作用的观点 D提倡追求物质生活幸福的愿望 （ A ）3罗马城内有架“圣梯” ，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有人爬到中间，又 突然退了下来，旁人问其原因，他说“只要心中有了信仰，就能赎罪，不必在乎表面的 礼仪。 ”这个人是 A马丁路德 B克伦威尔 C亨利八世 D加尔文 （ B ）4对人文主义核心精神的表述，准确的是 A 反对神学世界现，要求自由平等 B肯定人的价值，强调发展个性 C 提倡个人奋斗，鼓励发展私有制 D强调人性至上，反对宗教信仰 （ C ）5下列关于宗教神学与人文主义的对比，错误的是 A以神为中心以人为
11、中心 B禁欲和来世现世的享受 C自由平等等级观念 D蒙昧主义理性和科学 （ C ）6德意志等国宗教改革运动的实质是 A天主教会的派系斗争 B农民的反封建斗争 C资产阶级的反封建斗争 D天主教规和仪式改革 （ C ）716 世纪西欧大陆宗教改革运动发生的根本原因是 A 文艺复兴运动使人文主义深入人心 B罗马教廷与西欧各国世俗王权的斗争白热化 C 新兴资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚 D剥夺天主教会的土地和经济特权 （ D ）8西欧宗教改革的最大历史作用是 A 教会的土地和财产被没收 B宗教自由在西欧逐渐盛行 C民族文化、教育事业的发展 D为资本主义的发展扫清了精神枷锁二、二、 选做题选做题 2
12、7他们宣传说，当钱币扔在钱柜中叮当作响的时候，灵魂即会应声飞入天堂。28很显然，当钱币投入钱柜中叮当作响的时候，增加的只是利得心和贪欲心。至于 代祷之是否有效，完全只能以上帝的意旨为转移。36每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪卷，也同样可以得 到赦罪或全部免罚。50必须训示基督徒，假使教皇自己知道推销赎罪卷者搜刮的情形，他宁肯将圣彼得 大教堂焚为灰烬，也不愿意用尽信徒们的皮、肉、骨来建筑它。83例如：既然教皇为了募款修筑教堂这样一件极不重要的事情而解救了无数的灵魂。 那么他何以不为神圣的慈悲以及解救灵魂的最高需要，而索性将一切灵魂都解脱，使炼狱中 不留一人呢？ 马丁路德九十
13、五条论纲节选 问答： （1）这则材料所反映的历史事件是什么？这一时间发生的时间？ （2）这一历史事件和欧洲的文艺复兴是什么关系？ （3）领导这场革命的人物代表哪个阶级？ （4）这场革命有什么影响？ （1 1）德国的宗教改革；）德国的宗教改革；15171517 年。年。（2 2）是文艺复兴的继续。）是文艺复兴的继续。（3 3）领导人物马丁）领导人物马丁路德代表的是新兴的资产阶级的利益。路德代表的是新兴的资产阶级的利益。（4 4）影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播和发展了文艺复兴）影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播和发展了文艺复兴 以来复苏的人文主义，它使西欧人从长期的基督教神权统治下解放出来，为启蒙运动的到来以来复苏的人文主义，它使西欧人从长期的基督教神权统治下解放出来，为启蒙运动的到来 做了思想准备。做了思想准备。【反思与感悟反思与感悟】
