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1、地方课程和校本课程实施情况报告地方课程和校本课程实施情况报告富裕县第一中学 为全面推进素质教育，着力培养学生的实践能力、创新能力、独立生存能力，为全面推进素质教育，着力培养学生的实践能力、创新能力、独立生存能力， 尊重学生的个性差异，开发每一个学生的潜能，为其健康成长提供更广阔的空尊重学生的个性差异，开发每一个学生的潜能，为其健康成长提供更广阔的空 间。新课程的教学要求要完善新课程体系，而地方课程与校本课程是新教材中间。新课程的教学要求要完善新课程体系，而地方课程与校本课程是新教材中 的重要组成部分。因此，开好地方课程与校本课程是提高学生综合素质的需要。的重要组成部分。因此，开好地方课程与校本
2、课程是提高学生综合素质的需要。一、课程开设内容一、课程开设内容 我校目前开设的地方课程有：安全教育、传统文化教育、人生观教育、法制教我校目前开设的地方课程有：安全教育、传统文化教育、人生观教育、法制教 育等。我校自主开发的校本教材有：学校编印的育等。我校自主开发的校本教材有：学校编印的站人文化站人文化 标识标识 文明礼文明礼 仪仪等。等。 二、地方课程和校本课程实施办法二、地方课程和校本课程实施办法 1加强领导、健全制度。加强领导、健全制度。为了切实把地方课程与校本课程的教学工作落到实处，促进我校教育事业为了切实把地方课程与校本课程的教学工作落到实处，促进我校教育事业 的全面发展，学校专门成立
3、了地方课程与校本课程教育教学领导小组，由校长的全面发展，学校专门成立了地方课程与校本课程教育教学领导小组，由校长 亲自挂帅担任组长，建立了一把手主抓的运行机制。组织在教学中具有一定课亲自挂帅担任组长，建立了一把手主抓的运行机制。组织在教学中具有一定课 程开发能力和丰富教学经验的优秀教师对校本课程进行开发和实施，并定期对程开发能力和丰富教学经验的优秀教师对校本课程进行开发和实施，并定期对 课程实施情况进行调研，发现问题及时解决。课程实施情况进行调研，发现问题及时解决。 2抓好教师培训、提高业务素质。抓好教师培训、提高业务素质。由于地方课程与校本课程涵盖的知识面比较广、内容也比较繁杂。我们缺由于地
4、方课程与校本课程涵盖的知识面比较广、内容也比较繁杂。我们缺 少该方面的专业教师，于是我们以教师培训作为工作的切入点。组织教师加强少该方面的专业教师，于是我们以教师培训作为工作的切入点。组织教师加强 学习，大力开展学习，大力开展“校本培训校本培训” ，为将学习落到实处，我校充分利用远程教育资源，为将学习落到实处，我校充分利用远程教育资源， 为教师学习、教学创造条件，不断开阔教师视野。我们积极鼓励教师参加各级为教师学习、教学创造条件，不断开阔教师视野。我们积极鼓励教师参加各级 教研部门组织的学科培训活动，积极培养骨干教师，发挥辐射作用。我们通过教研部门组织的学科培训活动，积极培养骨干教师，发挥辐射
5、作用。我们通过 集体备课、相互听课、参与式评课、促进了教师教学水平的提高。集体备课、相互听课、参与式评课、促进了教师教学水平的提高。 3加强地方课程与校本课程的教学与研究。加强地方课程与校本课程的教学与研究。（1）成立教研组织。明确责任，各负专责。严格教学常规管理、形成良好）成立教研组织。明确责任，各负专责。严格教学常规管理、形成良好 的校本教研氛围。我校按照新课程要求，进一步规范了备、讲、评三位一体的的校本教研氛围。我校按照新课程要求，进一步规范了备、讲、评三位一体的 教研模式。在备课上，要求教师必须做到：钻研教材时联系新课标；研究教材教研模式。在备课上，要求教师必须做到：钻研教材时联系新课
6、标；研究教材 时琢磨新课标；编写教案时体现新课标；每节教案要达到环节全、层次清。突时琢磨新课标；编写教案时体现新课标；每节教案要达到环节全、层次清。突 出实践性、实用性、实效性。在讲课方面，要求教师围绕新课标，体现新课标，出实践性、实用性、实效性。在讲课方面，要求教师围绕新课标，体现新课标， 渗透新课标。遵循以教师为主导；以学生为主体；以训练为主线；以思维为核渗透新课标。遵循以教师为主导；以学生为主体；以训练为主线；以思维为核 心；以能力为目标；力争实现由重教向重学的转变；由重知识向重能力的转变。心；以能力为目标；力争实现由重教向重学的转变；由重知识向重能力的转变。 在评课方面力争做领导评、教
7、师评、自我评、学生评，相结合的方式。让教师在评课方面力争做领导评、教师评、自我评、学生评，相结合的方式。让教师 在评课中取长补短、认识自己、发展自己。初步形成人人参与教研的良好格局。在评课中取长补短、认识自己、发展自己。初步形成人人参与教研的良好格局。（2）教师小课题研究。根据地方教材与校本教材的地域性窄、实用性强、知识）教师小课题研究。根据地方教材与校本教材的地域性窄、实用性强、知识 性广等特性。要求每一位教师在自己所担任的学科中有针对性的进行课题研究，性广等特性。要求每一位教师在自己所担任的学科中有针对性的进行课题研究， 不断积累研究成果，形成良好的以教研带科研，以科研促教研，向教研要质量
8、，不断积累研究成果，形成良好的以教研带科研，以科研促教研，向教研要质量， 向科研要改革，求得教研与科研的共同发展。向科研要改革，求得教研与科研的共同发展。 三、我校在开设相关课程中遇到的问题三、我校在开设相关课程中遇到的问题 1、 长期以来，教师的主要任务是讲授别人编写的甚至连教学参考书也齐备的长期以来，教师的主要任务是讲授别人编写的甚至连教学参考书也齐备的 教科书，教师的专业能力发挥受到很大的限制，学校课程的开发要求教师不仅教科书，教师的专业能力发挥受到很大的限制，学校课程的开发要求教师不仅会会 “教教”书，还要会书，还要会“编编”书。因此，学校和教师课程意识与开发能力的欠缺，书。因此，学校
9、和教师课程意识与开发能力的欠缺， 是校本课程开发的最大困难。是校本课程开发的最大困难。 2、地方课程只有教科书，没有教师教学指导用书，老师们在备课上课时有点困、地方课程只有教科书，没有教师教学指导用书，老师们在备课上课时有点困 难，不好把握教材。难，不好把握教材。 3、课程的评价没有硬性的指标，学生无法引起足够的重视，实际效果有待提高；、课程的评价没有硬性的指标，学生无法引起足够的重视，实际效果有待提高； 家长更多关心的是文化课的学习，由于其它文化课存在课时不足的实际情况，家长更多关心的是文化课的学习，由于其它文化课存在课时不足的实际情况， 课程的设置面临一定的社会压力。课程的设置面临一定的社
10、会压力。 四、建议四、建议 1、建立有效评价制度、建立有效评价制度 对学生的评价主要看学生参与活动的态度，学生创新精神和实践能力的发展情对学生的评价主要看学生参与活动的态度，学生创新精神和实践能力的发展情 况。对学生学习方法和研究方法的掌握情况，还需要制定具体的评价工具落况。对学生学习方法和研究方法的掌握情况，还需要制定具体的评价工具落 实对学生具体能力发展的评价。如在调查访问中问卷设计能力、交往表达能力，实对学生具体能力发展的评价。如在调查访问中问卷设计能力、交往表达能力， 在撰写报告、资料整理中数据分析、统计的能力。其次，在综合素质测评中，在撰写报告、资料整理中数据分析、统计的能力。其次，
11、在综合素质测评中， 实验区已经探索了学生综合实践活动课程的评价办法。但如何真正发挥它的作实验区已经探索了学生综合实践活动课程的评价办法。但如何真正发挥它的作 用，发挥评价的正确导向。促进学生综合能力的提高，也需要作进一步摸索。用，发挥评价的正确导向。促进学生综合能力的提高，也需要作进一步摸索。 学校还要对综合实践活动教师建立正常的评价制度鼓励教师积极参与学生综学校还要对综合实践活动教师建立正常的评价制度鼓励教师积极参与学生综 合实践活动的指导。合实践活动的指导。 2、加强师资培训，建立由不同学科教师参与的指导小组、加强师资培训，建立由不同学科教师参与的指导小组 地方课程和校本课程是全新的课程，
12、新颖的课程理念落实到教师的具体教学行地方课程和校本课程是全新的课程，新颖的课程理念落实到教师的具体教学行 为上有一定的难度，有些教师往往将这类课程定格在课堂中为上有一定的难度，有些教师往往将这类课程定格在课堂中“教学教学” ，但这类课，但这类课 程是以培养学生创新精神和实践能力为宗旨的一门综合性很强的课程、需要学程是以培养学生创新精神和实践能力为宗旨的一门综合性很强的课程、需要学 生走出课堂、走出学校，需要教师有广泛的知识和综合的能力。一方面学校要生走出课堂、走出学校，需要教师有广泛的知识和综合的能力。一方面学校要 为教师提供学习培训的机会开展校本培训、校本教研，探讨和解决实践中的问为教师提供
13、学习培训的机会开展校本培训、校本教研，探讨和解决实践中的问 题；另一方面，要成立由不同学科教师参与的指导小组，共同对学生研究的课题；另一方面，要成立由不同学科教师参与的指导小组，共同对学生研究的课 题进行指导，为学生小组提供不同方面的帮助。弥补专任教师单一的学科背景，题进行指导，为学生小组提供不同方面的帮助。弥补专任教师单一的学科背景， 发挥了各学科教师的专业特长，促进学生综合素养的形成。发挥了各学科教师的专业特长，促进学生综合素养的形成。 虽然在地方课程和校本课程的开发与实施中，我校取得了一定成绩，但也遇到虽然在地方课程和校本课程的开发与实施中，我校取得了一定成绩，但也遇到 不少困难，在今后的课程实施中，我们将通过不断建设、不断发展、不断丰富不少困难，在今后的课程实施中，我们将通过不断建设、不断发展、不断丰富 的过程，使校本课程和地方课程从不太成熟，走向多样化，走向高质量。的过程，使校本课程和地方课程从不太成熟，走向多样化，走向高质量。
