2017年下半年综合素质押题卷(二)答案

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1、一、单项选择题一、单项选择题1.【答案】D 解析：陈老师用鼓励的话语既起到教育学生的作用又不至于让学生自尊心受到侵犯，所以体现了新课改用发展的眼光看待学生，有利于促进学生的发展。老师的评语是定性的评价，没有具体的量化指标.未采用定量评价，所以 D 错误。2.【答案】C 解析：全面发展的学生观指的是人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展，而不是要求所有学生同步发展。3.【答案】B 解析：学生富有想象力的答案被老师否认，忽视了学生独特的想象，所以选 B。4.【答案】B 解析：教师承担着教书育人的作用，在课堂教学的过程中。教师要努力营造民主、尊重的课堂环境以及和谐、宽容、尊师爱生

2、的师生关系，减少惩罚和批评。故选 B。5.【答案】B 解析：中华人民共和国教师法第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。6.【答案】D。解析：一个学生完成规定的学业后就应该获得相应的学业证书或学位证书。这是学生的一项重大权利。学校要求小敏支付 50 元才颁发毕业证书，侵犯了小敏的获得学业证书权，小敏的行为是在维护自身合法权益，属于正确行为。7.【答案】A。解析：根据中华人民共和国未成年人保护法第四章第三十六条规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适

3、宜未成年人活动的场所。8.【答案】B。解析：小兰通过语言文字表达的形式形成了文字作品，其本人作为作者享有该文字作品的著作权。张老师未经同意，将小兰作品进行出版，侵犯了小兰的著作权。9.【答案】B。解析：学生伤害事故处理办法第十条第一款指出，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律。实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，应当依法承担相应的责任。案例中的小刚年满十一岁，应该对其造成小童受伤的行为承担主要责任。同时，依据学生伤害事故处理办法第二十八条，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。由于小刚只有十一岁，其造成

4、的责任应由其监护人承担赔偿责任。此外，学生伤害事故处理办法第九条规定因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任， 其中第十款规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。题目中的老师课间出去接电话，对学生课问的争吵扭打行为没有及时制止，学校对事件应承担次要责任。10.【答案】A。解析：A 项的正确表述为“到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。11.【知识点】教育法律法规学生伤害事故处理办法 【答案】C。 【解析】 学生伤害事故处理办法 第三十四条规定，

5、教育行政部门未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予 相应的行政处分：有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。12.【知识点】教育法律法规国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)【答案】B。【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)第四章义务教育中提出巩固义务教育普及成果。 适应城乡发展需要，合理规划学校布局， 办好必要的教学点， 方便学生就近入学。 坚持以流入地政府管理为主、 以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。13.【知识点】教师职业道

6、德教师职业行为【答案】A。【解析】关老师的行为，没有团结同事，闭门造车，缺乏合作精神。14.【知识点】教师职业道德 【答案】C。 【解析】终身学习要求教师要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平 ,小王的行为显然没有做到终身学习。15.【知识点】教师职业道德【答案】D。【解析】诗句主要体现的是教师的无私的奉献精神，故选择D选项。16. C【名师解析】京剧四大名旦是梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋。周信芳是中国京剧表演艺术家，京剧麒派艺术创始人。故答案为 C 项。17. C【名师解析】略。18. D【名师解析】A 项中“乡愁”和“乡愁四韵”应该加书名号，“：”应删去。B 项中“

7、：”和后面的“就是”重复，可以把“：”换成“，”。C 项中这三句话是一个句子，前一句是总述，后两句处于并列关系中，应做如下修改：“成败与自己的想象有着直接的关联：悲观的自己想象成是摆设，这足以使你不能取胜;乐观的自己想象成胜利者，将给你带来成功。”19. A【名师解析】B 项中“生活用品和床上用品”是包含与被包含的关系。C 项中“只是”与“或者”相互矛盾。D 项中“焕发”和“芳香”搭配不当。20. A【名师解析】“重章叠句，一唱三叹”讲的是诗经的艺术特点。21.【知识点】文化素养教师的文学素养 【答案】A。 【解析】夏洛蒂勃朗特的代表作是简爱;爱米莉勃朗特的代表作是呼啸山庄;安妮勃朗特的代表作

8、是爱格尼斯格雷。22.【知识点】文化素养教师的文学素养 【答案】B。 【解析】望庐山瀑布是浪漫主义诗人李白的作品。李白擅长使用夸张的手法来创作诗篇，例如“飞流直下三千尺”。其余作品为现实主义诗人杜甫的作品，表达了忧国忧民的情怀。23.【知识点】文化素养教师的历史与传统文化素养 【答案】D。 【解析】A 项是指第一次世界大战期间，协约国军与德军在马恩河附近的会战;荷兰战役是在第二次世界大战中，英美盟军在法国实施的进攻战役;马来战役是二战中日本陆海军为攻占马来半岛而实施的战役;滑铁卢战役是拿破仑与反法联军的决战，最终失败，后被用来形容惨痛的失败。24.【知识点】文化素养教师的科学素养 【答案】A。

9、 【解析】A、B、C、D 四项分别表示的是注意安全、当心有毒、当心火灾、当心爆炸。25.【知识点】文化素养教师的艺术鉴赏素养 【答案】C。 【解析】丝指弦类乐器，竹指管类乐器。泛指各种乐器，也形容各种声音。 “墨宝”指宝贵的字画，也用来尊称别人写的字或画。我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”。 “金石”指中国古代传统文化中的一类考古学，主要研究对象为前朝的铜器和碑石，特别是其上的文字铭刻及拓片。26.【知识点】教师基本能力信息处理能力 【答案】C。 【解析】PgUp 是向上翻页键，多次点击可将光标移到当前文档的开头位置：End 键可以将光标移到当前行的末尾;Ctrl+End 可将光标

10、直接移到文档尾部;Home 键可以将光标移到当前行的开头位置。27.【知识点】教师基本能力信息处理能力 【答案】C。28.【知识点】教师基本能力逻辑思维能力 【答案】C。 【解析】典型和数列。前三项之和等于第四项，依此类推，8+15+27=(50)。29.【知识点】教师基本能力逻辑思维能力 【答案】D。 【解析】首先设 A=甲班所有学生都爱学英语，B=乙班所有学生都爱学英语。则三位老师的话可表示为：张： A非 B;王：非 A 且 B;李：A 或者 B。如果王老师的话为真，则“非 A”为真且“B”为真，由“B”为真可推出李老师的话为真.由“非 A”为真可推出张老师的话为真，与“只有一假”矛盾，所

11、以王老师的话为假。即其矛盾命题“A 或非 B”为真，李老师和张老师的话为真。由“A 或非 B”和“A 或者 B”可知，A 必然为真(因为非 B 和 B 至少有一个为假)，再由“A非 B”可知，“非 B”为真。故答案选 D。此题也可用代入法。二、材料分析题30.【参考答案】老师的做法比较恰当。符合新课程改革背景下职业理念的具体要求。首先，素质教育强调要面向全体学生。材料中，教师面对很多调皮、不认真完成作业、不好好学习的学生，给予他们公平的爱，对每一位学生一视同仁，促进了这些学生的发展。其次，“以人为本”的学生观强调，要公平公正地对待学生，保持教育公正。材料中，教师对于调皮捣蛋的学生.并没有放弃。

12、而是把他对其他学生的爱一样公平地给了每一个学生。再次.素质教育强调要发展学生个性，以人为本的学生观强调学生是独特的人。材料中， 教师看到了调皮捣蛋学生能写一手好字，说明老师看到了学生的优点和特长，这是促进学生发展的基础和前提。所以，作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观和以人为本的学生观，关心爱护每一位学生，促进学生个性发展。31.【知识点】教师职业道德【参考答案】该教师的行为符合爱岗敬业的教师职业道德，但是没有做到为人师表，因此没有取得预想的教育效果。首先，教师的行为符合爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师应该兢兢业业，高度负责。材料中，班主任老师每天早出晚归，认真检查和教育学生，事无巨细

13、，对学生遇到的问题也千叮咛。万嘱咐，体现了爱岗敬业的职业道德。其次。教师没有做到为人师表的职业道德。为人师表要求教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，教师虽然兢兢业业，认真负责，但自身没有以身作则，不注意保持班级卫生，给学生树立了负面的榜样，不利于学生良好行为的养成。因此，作为教师，要遵守教师职业道德，爱岗敬业，乐于奉献，行为世范。关注学生道德品质和心理发展。32.【知识点】教师基本能力阅读理解能力【参考答案】(1)让人们心情变差，并且伤害了人的身心健康;妨碍了交通系统的正常运 行;污染企业被迫停工.制约了经济的良性发展。(2)中国的经济发展模式给环境带来了巨大

14、的污染，导致了雾霾的发生。雾 霾不但有损人的身心健康，更会影响经济的良性发展.这样的中国不是我们希望 看到的美丽中国。所以， 必须采取措施治理雾霾。这就需要政府改变经济发展 模式，改善能源结构，抑制高污染企业的排放，降低汽车尾气的污染量，更重 要的是，要改变为政者的政绩观。同时，作为普通市民，也需要改变生活方式， 共同承担治理环境的时代命题。【解析】(1)第一题要求概括雾霾给我们带来的影响，联系材料，我们可知第二段主 要讲雾霾的影响。文中“雾霾的影响，也不仅仅伤害人的健康”说明雾霾不但 有损人的身心健康，而且还影响了社会正常的生产生活。此题整体不难，需要 注意的是关于雾霾的影响要用自己的语言概

15、括，不可直接摘抄材料内容。(2)第二题主要考查对文中最后一句话的理解。其中“雾霾下的中国，不是 美丽中国” 作者这样说的原因是因为雾霾给社会带来了一系列不良影响。面对 雾霾，“是打破纠结、直面环境挑战的时候了”，这就是要考生回答面对雾霾 我们应该怎样做。整个题目不难，需要将理解的这句话分开来阐述，同时对文 中的材料要进行相应的整合。三、写作题33.【参考范文】要用发展的眼光看学生人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。在人的成长历程中，学习成绩就像一只绩优股一样一路飙升的毕竟只是少数，还有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样，

16、在很小的时候并没有表现出自己的天赋。中国有句古话：三岁看小，七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现预测其在事业中的成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。因此，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生的成绩作为评价学生的唯一标准。学生处在成长的过程中，可塑性强，潜力大。我坚信对学生来说“发展才是硬道理”。用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日，当刮目相看”，确切地反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体，其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：在儿童身心发展具有共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个具