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1、归去来兮辞教学设计 江西会昌中学陈文标 一、教学重点： 1. 什么是辞？ 2. 作者归隐之“乐” 二、教学难点： 1.本文行文线索（叙事线索和感情线索） 2.作者思想情感的变化 3.文章主题思想 三、教学过程： 1.背诵陶渊明的诗句。 2.介绍作者： 陶潜，一名渊明，字元亮，别号五柳先生，东晋著名诗人，开创田园诗一体。 3.解题：回去吧。 4.什么是辞？ 战国后期楚国 2 诗人屈原在楚地民歌的基础上创作出来的一种新诗体。多用“兮”字。 特点：六字句为主；每句三拍；四句一节；好用“兮”字。 5.课文内容：归家之乐 归途（急切） 抵家（欢欣） 室内（怡然） 园中（流连）交游之乐（息交绝游、与世相违
2、） 重审心态（悦情话、乐琴书、告春及、事西畴） 出游方式（命巾车、棹孤舟） 所感所见（感吾生、善万物）6.内容分析 承上而问（违心任去留、遑遑欲何之） 自我解答（富贵浮云、怡然自乐） 卒章显志（乐天安命） 7.段落大意 （一）弃官归家之因： （1）田园将芜 （2）心为形役 （自责自悔） （二）归家情景 （1）归心似箭（旅程） （2）入家欢愉（亲情） （3）日常生活（闲适） （三）生活情况（1）农家乐、自然美 （2）别世俗、离官场 （自安之乐） （四）反思总结 （1）摒弃物质享受 (2)向往精神自由 （乐天安命） 8行文线索 （1）叙事线索 归途抵家室内园中 （2）感情线索 自责自慰怡然自乐闲适怡得潇洒旷达 9作者的形象 不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园，有高洁志趣形象。 10.主题思想 脱离官场无限欣喜，想家归隐田园的无限乐趣，对大自然和归隐生活的向往和热爱。
