《人教课标版 -] 三年级上 小学英语 Unit 1 Hello 第四课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版 -] 三年级上 小学英语 Unit 1 Hello 第四课时教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课时 教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学 习用品的词汇学习。 教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。 教学过程： 1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1） “接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E!. （A、B、C、D、E 代表人名） 接力的内容还可以是询问姓名等。如： a. S1: Im Sarah. Whats your name?
2、 S2: My names Mike. b. S1: Goodbye! S2: Bye-bye. S3: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（3）游戏：通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词。A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每 组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教 师读词，如 pencil, 拿铅笔卡片的同学
3、快步跑到前面。此活动可分为男、女生 两大组进行。 2. 呈现新课(Presentation) （1）Lets learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-case。 在教“铅笔袋” （pencil-case）时，出示“铅笔盒” （pencil-box）, 并说明它 们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case，用铁等较坚硬材 料制成的叫做 pencil-box。同时教 pencil-box。 b
4、. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注 意“l”的发音。 c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或 实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.” ，学生须快速指书并大声说： “Book” ，用此方法练习其他各词。 （2）Lets do A：教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book.（重复两次） 。再拿起铅笔袋，做打开、合上的
5、动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close 的 意思。用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一 比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶 和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。 3. 趣味操练(Practice) （1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your.的活动。 教师让学生将所有学过
6、的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ， 学生须快速举起书并大声说：“Book” 。教师还可以让学生自己说单词，在小组 内进行练习。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一 笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同 学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3）通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所 引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有 Simon says 的指 令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。 （4）听 Lets chant 的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后 独立说做，并进行比赛。 板书设计:Unit 1 Hello! pencil-box, book, bag, pen （每个单词的相应图片） 教学反思：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂并会 做相关的指示动作。在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏， 活动 竞赛等小组合作形式不断变化操作形式，避免了单一乏味的操练。让学生 通过听说做完等多种方式体验，参与，实践，最终掌握本课相关的知识，提高 了课堂教学质量。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。
