《小学数学三年级上学期人教版第一单元测量第一课时毫米分米的认识教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学三年级上学期人教版第一单元测量第一课时毫米分米的认识教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课时第一课时 毫米、分米的认识毫米、分米的认识教学内容：教科书 P2-5 例 1、2 及相应的“做一做“中的练习一的第 1、2 题。 三维目标： 1使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立 1 毫 米、1 分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。 2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。 3初步渗透辨证思维的方法。 教学重点、难点： 1重点：米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。 2难点：初步建立 1 毫米、1 分米的长度观念。 教（学）具准备： 师:一把米尺、直尺和一根带子。 生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。 教学过
2、程： 一、复习、 1、复习米、厘米 （1）我们已经学过哪些长度单位？ 1 米、1 厘米大约有多长？ 2、复习量法： （1）量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺 子的什么刻度线？ （2）认整厘米 A判断：这种量铅笔的方法对不对？ B错在哪里？ C订正： 正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的“0“刻度线。 D认整厘米，再看铅笔的另一端，你能看出铅笔是几厘米？8 厘米是整厘米数吗？ E小结：象 8 厘米这样的结果是整厘米。 二、引入新课： 这张纸条还是整厘米吗？不是整厘米量出来的数精确吗？如果要得到比较精确的结果该怎 么办？ 小结： 这个比厘米更小的单位就是毫米。 （板书课题） 二、探究新知
3、： （一）毫米的认识 1、出示米尺放大图 提问：米尺放大图上有一些什么样的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？2、认识 1 毫米 （1）从观察中你知道一毫米是怎么得到的？ （2）这个放大图上的每一毫米都是放大的。 （3）实际的 1 毫米有多长？请拿出尺子来随便找 1 小格看看。 3、建立 1 毫米的长度观念。 （1）用 1 分硬币建立 1 毫米的长度观念。 拿出 1 分硬币，说出厚度在哪里。并和一小格比一比-1 分硬币的厚度是 1 毫米。 师：我们看见食指和拇指之间留下了一条缝，这条小缝的宽大约是多少？ 举例：你还见过什么东西的厚度大约是 1 毫米？ （2）用厘米作对比出示 1 厘
4、米长的纸条，量出长度。 4、毫米和厘米的关系 （1）出示米尺放大图： 看看 1 厘米里有多少毫米？你是怎样看出来的？ （2）师领着学生数毫米 （3）1 大格有几毫米？1 大格还可以说是几厘米？ 小结：所以 1 厘米等于几毫米？ 5、用毫米量。 师：用毫米做单位量物体的长度，与用米、厘米量物体的长度量法相同。 （二）分米的认识。 1 量纸条。 量教师发的 10 厘米长的纸条。 师：10 厘米就是 1 分米。 2、用手势建立 1 分米的长度观念。 用食指和拇指在纸条上比量出 1 分米的长度，移出手势说：“1 分米大约这么长。 3、厘米、分米的关系。 师：这么长是几厘米？这么长还可以说是几分米？ 所
5、以 1 分米等于多少厘米？ （板书：1 分米=10 厘米） 4、分米和米的关系。 画出 1 米长的线段。 提问：1 米等于多少厘米？100 厘米里有几个 10 厘米？ 1 个 10 厘米是几分米？2 个呢？10 个呢？ 这条线段的长是几分米？还可以说是几米？ 小结：10 分米和 1 米怎么样？（板书：1 米=10 分米） 三、巩固练习： 1、P3、4“做一做“ 2、P5 页 1、2 题。 四、小结： 这节课我们学习了哪些内容？1 厘米是多少毫米？10 厘米是多少分米？1 米是多少分米？板书设计：毫米、分米的认识1 毫米 1 分米 1 厘米=10 毫米 1 分米=10 厘米 1 米=10 分米教学后记：教学后记：
