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1、五上 Unit 3 Whats your favourite food 第二课时教学目标：教学目标： 1能够询问别人并表达自己对食物的喜好，如 what would you like? Id like . I like . 2能听说读写本单元的八个“四会”单词。通过复习三至五年级教材中出 现的食物与饮料单词，使学生能熟练认读这些单词，学会按类别记忆单词， 3通过调查学生喜爱的食物,指导他们形成养健康的饮食观念。 4通过比较含有水果单词的英美国家的习语和俚语,了解中西方文化的差 异,培养学生跨文化思维能力。 教学重难点：教学重难点： 1能够询问别人并表达自己对食物的喜好。 2能够熟练运用语言完成
2、调查任务，进行交际。 学情分析：学情分析： 五年级学生有一定的单词量积累，学习自觉性强，但是由于课时较少，他 们的口语流畅程度较低，不善于用句子表达自己的想法。 教学方法：教学方法： 因此，教师设计游戏与歌谣来复习旧知识，创设到老师家做客的情景，激 发学生开口说的欲望。设计调查任务，让学生运用语言。利用高年纪学生集体 荣誉感强的特点，用男女生竞争的评价方式，激发学习兴趣。 教学准备：教学准备： 1在教室的墙壁与黑板贴上所有学过的食物与饮料单词卡片。 2CAI，录音机 3画有阶梯的小黑板，两面小红旗，用于评价学生。 4学生制好调查表。 教学步骤及设计说明：教学步骤及设计说明：Step1 1War
3、m - - up1Greetings. 2老师或学生说食物单词，学生快速指出教室墙壁上帖的对应的卡片。 3老师说单词，学生用“. is red yellow green .”描述其颜色。如 Eggplant is purple. Tomato is red. 4Game: whats missing? 学生闭上眼睛，老师迅速摘走黑板上的一张图片，让他们说出不见了的单 词。 5分类。 There are two baskets on the board, one is for fruit one is for vegetable.引导学生 将黑板上的图片分为水果与蔬菜两类，操练“. is fru
4、it vegetable.”句型 通过有趣的形式复习所学过的食物与饮料单词，由单词到句子的操练体现 “词不离句，句不离词。”黑板与墙壁上的单词图片让学生迅速进入学习氛围。 6适时利用阶梯对男女生进行师评，自评，他评。Step2 2New lessons1出示时钟 Its 12 oclock. Its time for lunch. 观看课件，老师家的餐厅，欢 迎学生成为老师的客人。 2教师手端装有食物与饮料的托盘，与学生对话: What would you like? Id like . Here you are. Thank you. Youre welcome. 师生，生师的形式操练句型，
5、板书重点句型 What would you like? Id like . 3Read after tape. 4One by one: What would you like? Id like . 5mew mew is hungry too.(出示小猫的头饰) S: What would you like? T(头戴小猫的头饰): Id like fish. 出示 dog、bear、monkey、elephant、lion 等动物头饰，几名学生戴上头饰， 其余学生与他们对话： What would you like? Id like . 创设情景，老师与学生,学生之间等多种形式将机械操练意
6、义化。让学生扮 演小动物，根据动物的特性回答喜欢吃的食物，既增加了难度，又增加了趣味 性。Setp3 3Make a surveyname Food fish pork tofu mutton potato tomato eggplant 1先由教师示范，学生再在小组内用 What would you like? Id like . 完成 调查表，了解同伴都喜欢吃什么食物。 2汇报调查情况，如 Peter likes eggs and soup. Sam likes tomatoes, pork and coke. 3T: Many kids likes fast food, coke, hu
7、t dog, bread . Eat less please. Fruit and vegetables are health for us, so eat more. 设计表格调查，是集交际与任务为一体的综合性语言活动，学生通过实践， 发展语用能力。课前了解到大多数人喜欢麦当劳等洋快餐,此时顺势提出要多吃 水果与蔬菜,形成健康的饮食观念。Setp4 4Extension水果和蔬菜有益健康，但你知道它们还有另外的意思吗？1Hes the apple of my eye. A他是我眼睛里的苹果。 B他是我最喜爱的人。 2Shes a peach. A她是个可爱的女生。 B她是桃子 3Its sour grapes. A这是酸葡萄。 B他们之间有怨恨。 4Hes full of beans. A他没有说真话。 B他满是豆子。 在生活中，英美国家人士的交流常使用习语与俚语，因此我补充了一些含 有水果单词的习语与俚语，拓展了教材内容，有利于学生学习地道的英语，使 学生知道理解这样的句子不能望文生义，并了解由于语言习惯，历史背景等方 面的差异，中外对同一事物的认识往往有很大差别。Setp5 5Class is over.
