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1、Journal of the Chinese Language Teachers Association February 2010, Volume 45:3, pp. 2010 The Chinese Language Teachers Association1電腦詞典在中文教學中的應用電腦詞典在中文教學中的應用Using Computer Dictionaries in Teaching and Learning Chinese加州州立大學長堤分校 謝天蔚Abstract Using online dictionaries helps students in learning the la
2、nguage. Various computer dictionaries are available now. The current study shows that most students choose free online dictionaries. The two major reasons for them to make their selection are convenience and free cost. The students preference is obviously different from instructors. The students pay
3、 less attention to the quality of the dictionaries while teachers focus is mostly on the quality of the software. The computer dictionaries can be used for various purposes including classroom presentation, making customized vocabulary list, reading more extensive texts online. The advantages and we
4、aknesses of using computer dictionaries are also discussed.Keywords Computer-aided language learning, online dictionary, using computers in teaching Chinese摘要摘要 學習語言離不開詞典。電腦詞典的出現對中文教學有 很大幫助。初步的研究表明在眾多的電腦詞典中學生選擇最 多的是使用方便及免費的詞典。學生的選擇愛好與教師的期 望有明顯差別。學生對於詞典的品質注意較少，而教師則比 較注重詞典的品質。電腦詞典可用於課堂教學、學生專用詞 匯表制作及廣泛
5、閱讀。本文對使用電腦詞典的優缺點也有討 論。關鍵詞關鍵詞 電腦輔助教學，網上詞典，電腦中文教學學習語言離不開詞典。傳統的詞典一直是有用的工具，隨著電腦的出現， 各種電子電腦詞典給學習者帶來極大的方便。特別是近年來網上出現很多謝天蔚2在線詞典，更是給學習者帶來了福音。在中文學習方面，林林總總的中文 電子電腦詞典如雨後春筍般地出現。但是我們對於目前學生使用電腦詞典 的情況還知之甚少，我們也很難找到這方面的研究文獻。本文首先對目前 存在電腦詞典做一粗淺的介紹分類，然後對學生使用電腦詞典的狀況加以 調查，最後對如何進一步在教學中運用電腦詞典提出一點建議。一、各類電腦詞典首先我們要對現有的電腦詞典做一個
6、粗淺的分類。本文討論的不包含單 機電子詞典，如市面上的各種手掌型的電子詞典。本文著重討論電腦詞典， 即安裝在電腦上或者在線的詞典。目前比較普遍使用的有四類：1. 不聯網詞典-如文林()、南極星()、釋文解字 Clavis Sinica ()、易筆 (.hk/estroke)。此類大多是收費工具， 需要購買安裝在電腦上。2. 網上詞典 如中文字譜 ()， MDBG ( nciku (), Yahoo ( D 海詞 (http:/), 漢典()等。 這一類詞典大多為免費工具。3. 彈跳詞典或即劃即顯詞典 (pop-up dictionary) 如金山詞霸 (, 有免費網上版，也有收費的安裝在電腦上
7、的版本)、DimSum ( loqu8 iCE ( , nciku ()， Chinese Perakun (addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3349)，Popjisyo (), Rikai () 等。4.自動翻譯工具- 如 Babelfish ( Google Translator ()等。此類工具多為免費。網上的字典和詞典實在枚不勝數，在網絡上大行其道。由於篇幅的緣故我 們實在無法在此詳細羅列所有的詞典。 按其使用方法來說，有的需要安裝(如 Weilin, NJSTAR)，有的不需要安 裝(如中文字譜，MDBG)，可以直接在瀏覽器上使用。彈跳詞
8、典，或者詞典 工具條需要安裝(如 DimSum, iciba, loqu8 iCE)。nciku 既可以在網上使用， 也可以安裝工具條。還有一些彈跳詞典只能在一定的瀏覽器中使用，如電腦詞典在中文教學中的應用3Firefox, Chinese perakun 等，有的可以在任何的程序中使用，如 loqu8 iCE 既可以在瀏覽器上使用，也可以在 Word, Excel, Power Point 等程序中使用。按輸入方法來說，大部分是打字輸入，或者將字詞抄貼到網絡詞典中， 有的提供部首筆劃輸入，少數有手寫輸入，如 nciku 提供手寫輸入板，對 於查找不明讀音的字詞非常方便。 在提供字詞解釋方面，
9、有的僅提供解釋和拼音，有的還提供例句或者語 音朗讀、筆劃書寫動畫。如易筆 (eStroke) 就是一個提供解釋，發音和筆劃 順序的軟件，但重點在筆劃書寫。這些字典詞典各有特色，互為補充，很 難說哪一個電腦詞典最好。從教師的角度來說可有不同的選擇，學生的偏 愛更是明顯。二、學生如何使用電腦詞典為了解學生如何使用電腦詞典，我們在網上進行了兩次調查。一次是在 長堤州大學生中進行。第二次是網上的公開調查。要研究回答的問題有四 個：1. 學生最常使用哪幾種電腦詞典？ 2. 他們為什麼選擇使用某種詞典？什麼因素促使他們使用某種詞典？ 3. 學生在什麼情況下使用電腦詞典？即用電腦詞典做什麼？ 4. 學生期望
10、什麼樣的電腦詞典更能滿足他們的要求？第一次調查對象是長堤州大三年級以上的學生，包括參加長堤州大暑期 中文班的其他大學的學生。大部份學生選修過網上報刊閱讀、文言文、高 級漢語閱讀等課程。在課程中有大量的閱讀練習或者翻譯練習。調查通過 進行，問卷共有十個問題，包含使用何種詞典，為何選擇該詞典， 如何使用以及如何改進詞典的建議和期望等四個方面（見附件） 。調查匿名 進行，不要求提供本人資料。第二次調查在網上進行。調查表放在 http:/ 上，任何人都可以參加。至 2010 年 3 月 29 日止，共有 303 人填寫了調查表。調查結果在該網頁公開。長堤州大自愿 參加調查的學生為 37 人。以下是一
11、些統計數據1：1 學生可以進行多重選擇。謝天蔚41. 學生選擇使用的詞典及人數百分比從以下圖表可以看出不管是長堤州大或是網上學生，選擇頻率最高的三 種詞典（或翻譯器）是 Google，然後依次是 Yahoo 和 nciku。然後是 NJSTAR 和 MDBG。Loqu8 iCE 在長堤州大使用率高於網上是因為學校免 費為學生購買此軟件。然而，即便學生得到了這個軟件，使用的頻率也不 太高(只佔 7.92%)。圖 1：電腦詞典選擇（以下統計均為百分比）2. 促使學生選擇某種詞典的因素在影響使用電腦詞典的因素方面，學生選擇最多的是方便和免費兩個。 我們沒有具體調查學生認為的方便是什麼，但是從總體來看
12、，安裝、使用 是否方便是一個很主要的因素。如果以使用最多的兩個詞典翻譯器來看， Google 和 Yahoo 都不需要安裝，只要在瀏覽器上直接使用。 （本研究暫未 對“方便”做任何定義，也未作更細致的分析。 ）電腦詞典在中文教學中的應用5圖 2：選擇某種詞典的原因3. 學生使用電腦詞典做什麼在調查學生使用電腦詞典做什麼時，我們列出了下面五項： 1.查發音和詞義 2.為生詞尋找例句 3.學習如何寫字（筆順） 4.想聽發音 5.其他大部分學生用電腦查發音和詞義及尋找例句，了解詞在句子中如何使用。 較少的人想查筆順。一個可能的原因是這些都是高年級的學生，對於筆順 已經熟悉，而在閱讀中遇到的詞匯問題較
13、多。網上調查結果就有所不同， 大部分人想查發音和詞義以及學習如何書寫。謝天蔚6圖 3：使用電腦詞典做什麼回答的其他因素包括：了解字詞在句子中如何使用，翻譯詞句，查詢繁體 字和簡體字。4. 學生在什麼情況下使用電腦詞典在調查學在什麼情況下使用電腦詞典生時，我們列出了下面五項： 1.查發音和詞義 2.為生詞尋找例句 3.學習如何寫字（筆順） 4.想聽發音 5.其他其他包括： 學校或者家里沒有人能幫助我時 寫作或翻譯時 查歌詞，看報 看電影、聽音樂電腦詞典在中文教學中的應用7對某詞好奇，或者無法確認詞義圖 4：在什麼情況下使用電腦詞典從上面的統計中可以看出：1. 學生喜好因人而異。大多數人選擇 Go
14、ogle 的翻譯工具作為詞典來使用。 在幾個電腦詞典中 nciku（詞酷）和 NJSTAR（南極星）的使用人數較多。 Nciku 是在線詞典，NJSATR 是一個中文文書處理工具，帶有詞典功能。我 們曾經向學生推薦過這兩個詞典。凡是我們在課堂裡面向學生推薦過的詞 典，或多或少都有人使用。但是從網上的一般學習者的調查（303 人反饋） 來看，只有 google 和 yahoo 兩種使用最為普遍。2. 教師學生看法有差異，即便教師向學生免費提供了軟件，學生也未必 “賞臉”使用教師提供的軟件，而使用他們自己喜歡的電腦詞典。例如， 本人認為 loqu8 的 iCE 功能很好，可以對與課文解釋不符的詞項
15、進行修改， 還有詞匯收集和練習功能。學校為學生購買了此詞典供學生免費使用，然 而學生使用的頻率仍然低於學生自選的詞典。這就說明教師和學生在選擇 電腦詞典時實際喜愛有異。謝天蔚83. 學生和教師的看法差異還表現在學生認為使用方便為首要原則，其次為 是否免費，對於釋義準確性或提供多少功能并不太在意。而本人總希望電 腦詞典釋義準確，功能齊全，希望能編輯詞典義項，為學生提供適合課文 的解釋。但是實際上教師編輯的詞典常常無法及時送達學生，讓學生更新 詞典。即使學生收到也未必會主動去更新詞典。他們在遇到電腦詞典無法 解釋或者根據上下文無法理解詞典的解釋時，他們通常會在課堂上提問， 或者請求助教、輔導員等人力資源幫助。4. 學生的期望除方便免費兩個因素以外，學生對改進電腦詞典也有一些期望。以下是 學生提供意見的歸納：1.翻譯要更精確、詞匯量要大，翻譯句子更準確，詞庫要能經常更新 2.某些詞匯只有字的解釋，不能組合成某一語境下的意義 3.提供可用於不同語境中相近意義詞匯，分辨這些詞匯的差別 4.提供例句、詞性 5.能
