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1、目目 录录基础英语1 英语语音 23 英语口语 25 英语写作 28 英语语法 31 英语听力 36 英语阅读 47 英语视听说 50 高级英语 57 第二外语(日语) 72 翻译理论与实践 77 英语国家国情 79 剑桥国际商务英语课程 83 国际贸易实务课程 86 国际商务谈判 90 语言学概论 93 英文报刊选读103 英语散文与小说106 经济学原理109 国际营销112 会计学原理116 当代商业概论124 科技英语129 旅游英语131 国际营销英语133 国际金融英语1351基础英语基础英语课程教学大纲课程教学大纲修订单位：韩山师范学院外语系执 笔 人：谢春苗一、课程基本信息一、
2、课程基本信息1. 课程中文名称： 基础英语 2. 课程英文名称： Basic English3. 课程类别：必修4. 适用专业：商贸英语方向（非师范）本科5. 总学时：2806. 总学分：16二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务基础英语是英语专业本科一、二年级开设的一门专业基础技能课，是主要必修课。一年级的任务在于传授系统的基础语言知识， （包括语音、语法、词汇、语言功能、篇章结构等） ，训练语言基本技能（听、说、读、写、译） ，培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生逐渐形成良好、有效的学习方法；不断提高自学能力，培养逻辑思维分析能力和创造
3、性思维能力；扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。二年级以课文为中心，侧重阅读和写作技能的训练，但也不偏废听、说训练,全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能。在这一年中， 对语言的控制逐步减少， 而对学生创造力的发挥则不断加强，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，使学生逐步从有控制的练习过渡到自然的交际。同时促使学生从深度
4、广度上去把握不同文化的异同、不同风格的优劣，鼓励学生在主动参与课堂各种语言交际活动的同时，积极参与各种结合课堂教学的课外活动以获得基本的交际能力，培养创新精神，合作精神和自学能力，进而达到专业素质和其它2素质的全面提高。三、教学内容及教学基本要求三、教学内容及教学基本要求本课程一年级教学的基本要求：1在一年级，学生应认知英语基础单词共 3,000 个左右，其中2,0002,5000 个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。2掌握单词的拼写，书写要规范。3掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词（或近义词
5、） 、反义词，比较它们在基本用法上的区别。4能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。5掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。6能用英语意释（paraphrase）句子。7能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。8能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。9能按要求写便条。本课程二年级教学的基本要求：本课程二年级教学的基本要求：1在二年级，学生应认知英语基础单词共 3,000 个左右，其中2,0002,5000 个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中
6、出现的常用词组、习惯用法。2侧重阅读和写作技能训练，但不偏废听，说训练。3熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用4能用英语正确表达规定的功能意念；能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。5能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。6掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。7能用英语意释（paraphrase）句子。38能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。9能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。10能按要求写简短的书信或作文。各章重点、难点： 第一学期（共第一学期（共 6464 学时
7、）学时）每课主要内容：1.生词、短语 (Vocabulary)2.对话 1、2 (Dialogue I, Dialogue II) 和交互活动（Interaction Activities）3.阅读材料 1、2 (Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构 （Basic Structures）UnitUnit OneOne （8 8 学时）学时）1教学内容：1) The simple past and the present perfect contrasted2) The past progressive3) The past
8、perfect2教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态，能对比一般过去时和现在完成时的用法。3重点和难点重点：1) The simple past and the present perfect contrasted2) The past progressive3) The past perfect难点：The simple past and the present perfect contrastedUnitUnit TwoTwo （8 8 学时）学时）1教学内容：The nominal clause used as the object2教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性
9、从句作宾语。3重点和难点重点：The nominal clause used as the object, introduced by41) if2) wh-word3) that难点：The nominal clause used as the object, introduced by wh-wordUnitUnit ThreeThree（6 6 学时）学时）1教学内容：The passive sentence2教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种时态的被动句。3重点和难点重点：The passive sentence1) in the simple present2) in th
10、e present perfect3) in the simple past 4) in the future难点：The passive sentence in the present perfect and the simple pastUnitUnit FourFour（6 6 学时）学时）1教学内容：Modal auxiliaries2教学的基本要求：学习情态动词的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。3重点和难点重点：1) Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability2) Moda
11、l auxiliary have to expressing obligation3) Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission4) Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 难点：1) Modal auxiliaries can/could and be able to used to express 5ability2) Modal auxiliaries can/may used to expres
12、s permission or request for permissionUnitUnit fivefive（6 6 学时）学时）1教学内容：Indirect speech introduced by a simple present verb 2教学的基本要求：学习一般现在时引导的间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3.重点和难点重点：Indirect speech introduced by a simple present verb1)reporting statements2)reporting yes-no questions3)reporting wh-questions 难点
13、：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questionsUnitUnit SixSix（6 6 学时）学时）1教学内容：The adverbial clause of time2教学的基本要求：学习由各个关联词引导的时间状语从句，并能够熟练灵活地运用。3重点和难点重点：The adverbial clause of time introduced by 1) when2) before3) until4) since难点：The adverbial clause of time introduced
14、by until and sinceUnitUnit SevenSeven（6 6 学时）学时）1教学内容：The infinitive and the ing participle2教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法，并能够熟练灵活地运用。3重点和难点6重点：1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object2) The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes (so much time) to do something3) The bare infinitive used as the object complement4) The ing participle used as th
