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1、1诗经诗经卫风卫风氓氓教学设计教学设计【教学目标】【知识目标】1、 了解诗经的基本常识，掌握重章迭句的形式特点。2、 能够掌握四言诗的诵读节拍。 3、 学习氓，深刻体会赋、比、兴的艺术手法。【能力目标】1、 培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。 2、 培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。 【情感目标】使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。【教学重点】引导学生分析氓中的人物形象及领会比兴的艺术表达手法的妙处。 【教学难点】品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。 【教学过程】一.激发兴趣，导入新课爱情徘徊在古典与现代之间，古往今来，人们对爱情充满了幻想和渴望。 “执
2、子之手，与子偕老”是古老诗经里的爱情誓言， “愿天下有情人终成眷属”是我们对爱情的美好祝愿，今天我们要学习的这首诗也与爱情有关，那就是：卫风氓 。 （板书）2.明确本节课学习目标21.品味语言，分析人物形象，把握情感。2.鉴赏诗歌赋、比、兴的艺术手法三.了解诗经的相关知识诗经简介（幻灯片）：1.诗经是我国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中期五百多年间的诗歌 305篇,所以诗经又被称为“诗三百” 。2.诗经按表现内容可分为“风、雅、颂”三类。 “风”有 15 国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 氓属于“风”，是一首民歌。按
3、表现手法可分为赋、比、兴三类。3.风骚：“风”指十五国风，代表诗经 ；“骚”指离骚 ，代表楚辞。它们分别是先秦时期北方中原文化和南方楚文化的辉煌结晶，是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。故中国文学史上往往将“风” 、 “骚”并称。 “风骚”也因此成为文学的代名词。赵翼在论诗里写道“江山代有才人出,各领风骚数百年。 ”毛泽东的沁园春雪中有“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”的句子。4.放录音，初步感知(1)读准字音 氓之蚩蚩(ch) 匪我愆期(qin) 将子无怒(qing)乘彼垝垣(gu) 体无咎言(ji) 无与士耽(dn)自我徂尔(c) 渐车帷裳(jin)(chng)
4、咥其笑矣(x)(2) 朗读课文，把握节奏氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。将子/无怒，秋以/为期。乘彼/垝垣，以望/复关。不见/复关，泣涕/涟涟。既见/复关，载笑/载言。尔卜/尔筮，体无3/咎言。以尔/车来，以我/贿迁桑之/未落，其叶/沃若。于嗟/鸠兮，无食/桑葚！于嗟/女兮，无与/士耽！士之/耽兮，犹可/说也。女之/耽兮，不可/说也。 桑之/落矣，其黄/而陨。自我/徂尔，三岁/食贫。淇水/汤汤，渐车/帷裳。女也/不爽，士贰/其行。士也/罔极，二三/其德。三岁/为妇，靡室/劳矣；夙兴/夜寐，靡有/朝矣。言既/遂矣，至于/暴矣。兄弟/
5、不知，咥其/笑矣。静言/思之，躬自/悼矣。及尔/偕老，老使/我怨。淇则/有岸，隰则/有泮。总角/之宴，言笑/晏晏。信誓/旦旦，不思/其反。反是/不思，亦已/焉哉！ （3）根据课下注释，疏通文意。找出每一章的重点字词（学生到黑板上去写）第一章：匪来贸丝（通“非” ，不是）匪我愆期（拖延）将子无怒（请，愿）第二章：载笑载言（动词词头，无义） 以尔车来（介词，用）以我贿迁（财物）第三章：于嗟鸠兮，无与士耽!（于，通“吁” 。吁嗟，感叹词）士之耽兮，犹可说也。 （沉溺，说，通“脱” ，脱身）第四章：自我徂尔（往）渐车帷裳（溅湿）女也不爽，士贰其行（爽，过错；贰，不专一）4士也罔极，二三其德（罔，无。极
6、，标准）第五章：靡室劳矣。 （靡，无，没有；室劳，家里的劳苦活。 ）兄弟不知，咥其笑矣。 （笑）静言思之，躬自悼矣。 （言，助词，无实一义。悼，伤心）第六章：隰则有泮。 （低湿的地方，泮，通“畔” ，边岸）反是不思，亦已焉哉。 （是，这，指誓言。 ）学生齐读课文五.进入文本，重点研读1.概括情节，把握情感明确：卫风氓是一首叙事诗，以第一人称“我”的口吻，讲述了一位女子被丈夫抛弃后，回忆当初恋爱、结婚及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的痛苦悔恨之情，并最终与丈夫决绝的经过。女子的情感就是诗歌的情感，哀伤、悔恨、痛苦、无助、自责、留恋、坚决等。2.人物形象分析（1）导入：冰心说过：“ 世界上若没有
7、女人,这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。 ” 不同的女性展示着不同的风采，诉说着不同的故事，演绎着不同的历史。当代著名学者鲍鹏山说：在诗经中最完美的女性，我以为就是那位卫国女子。请结合诗歌谈谈她的完美体现在哪里？并概括女主人公的形象特点。(2)女子形象分析：勤劳。表现：自我徂尔，三岁食贫；三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。美丽 表现：桑之未落，其叶未落痴情 表现：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言5坚强 表现：反是不思，亦已焉哉。勇于爱而敢于放弃，可以在家庭中任劳任怨，却不能在婚姻生活中，任丈夫花心而无怨。小结：可爱：温柔体贴、善解人意、纯真痴情 可敬：勤劳能
8、干、任劳任怨、吃苦耐劳可贵：坚强果断、冷静理智 可怜： 被抛弃 (3) 男子形象分析：背信弃义、朝三暮四、喜新厌旧、三心二意、始乱终弃、狡猾残暴表现：士贰其行。士也罔极，二三其德。言既遂矣，至于暴矣。(4）再读课文，读出情感女子的情感就是诗歌的情感，哀伤、悔恨、痛苦、无助、自责、留恋、坚决等。对过去美好生活的留恋，对目前处境的哀伤、无助，认清男子真相后的坚决与果敢。 3 拓展探究，展示自我问题：以现代观点看来， 卫风氓是一篇典型的女性文学，探讨的是男女之间永恒的爱情和平等关系，甚至是一篇古老的女权宣言。学习本文之后, 谈谈你对爱情婚姻的看法？补充：1.简爱对罗彻斯特说：我的灵魂和你一样，我的心
9、也跟你一样!如果上帝赐予我美貌和财富，我要让你感到难以离开我就像我现在难以离开你。我们站在上帝面前，我们是平等的。 夏洛蒂勃朗特简爱2、如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲；我必须是你近旁的一株木棉/做为树的形象和你站在一起。舒婷致橡树63.苏霍姆林斯基在致女儿的信中写：“爱情高于上帝，是人类永恒的美和力量，是人类种族生命力永不衰败的纽带。相爱是必不可少的，但婚姻却要承担更多的担当和责任 4.世上没有不变的情感，只有在变化中不断更新和不断充实的情感。世上没有架在空中的爱情，只有在实实在在、平平淡淡的度日中生长起来的爱情。5.生活
10、仅有勤劳和必备的物资，是不够的，还需要有情趣。学会在平淡的生活中寻找乐趣，在许多雷同的日子里发现生活的新意，那样我们才不会对生活厌倦，才不会对身边的人厌倦，婚姻不再是爱情的坟墓。4.鉴赏表现手法：诗经从表现手法来分可分为赋比兴三类。 赋者，敷陈其事而直言之也。比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。比兴往往交互使用。 朱熹予尝考之三百篇 ，赋七百二十，兴三百七十，比一百一十。 明代谢榛四溟诗话卫风氓中哪些诗句用了赋比兴的手法？明确：(1)文章第三章， “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑椹！”先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少
11、女比作贪食而快乐的小鸟，桑葚是甜蜜的，所以斑鸠要贪吃；爱情也是甜蜜的，所以人很容易沉湎其中。女主人公谆谆告诫普天下的女子：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。(2)第四章中的“桑之落矣，其黄而陨” 。紧承上节，以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜，再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时自然降临到了她的头上。小结: 当我们就要轻轻合上氓的诗章时，相信每一位同学内心都无法平静。女主人公的悲7惨经历还在启迪我们要珍惜自己的情感，做一个懂爱善爱的人。六.课后作业.背诵全诗。.写一篇赏析文章。附学生作品：古代社会妇女在恋爱那个人又来了，他从远远的复
12、关而来，衣衫上还带着淇水的浪花；他从我常站立的残破的城墙边经过，一直走进我的视线。忠厚的后生啊，你就会以贸丝为借口吗？我的父母和兄长都在这儿，为什么你不直说呢？我的心软了，为你欲说还休的神情，为你挂在嘴角羞涩的笑意。当早晨来临的时候，桑树叶子挂满露珠。你知道吗？这是我思念你的泪水。多少次穿越梦境，我站成孤独的侧影。难道这就是不幸的预兆吗？你说有天地作证，有灵性的蓍草和古旧的龟甲作证。但山盟海誓能使爱情像桑叶那么新鲜吗？一时缱绻能保证象鸠鸟那样沉醉一生吗？欢乐的彤管和明夜的红烛，鸠鸟醒来时梦醒了，梦醒了我无处可走，伴着星光的是我的影子，随着鸡鸣的是我的沉默。那个关下的男子消失在风里，风里飘着他昨日承诺。春蚕吐丝，把心紧绕，我把自己裹进了一个透明的茧中。看世间万物却寻不到你的影子，想放弃却无法将你忘记。从一开始，我的付出就只是付出，付出的回应只是让它有归属。或许有一天，连着归属也不需要了。我仍是我，你仍是你，而我们却不再是我们。我要走了，在黄叶飘零的时候，白发渐生，青春不再，引刀断杼，永别我爱。
