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1、 龙文学校个性化辅导教案提纲龙文学校个性化辅导教案提纲教师：教师： 杨凯杨凯 学生：学生： 曾朗曾朗 时间：时间： 年年_ _ 月月 日日 段段授课目的与考点分析： 数列是函数概念的继续和延伸，数列的通项公式及前 n 项和公式都可以看作项数 n 的函数，是函数思想在数列中的应用.数列以通项为纲，数列的问题，最终归结为对数列通项的研究，而数列的前 n 项和 Sn可视为数列Sn的通项。通项及求和是数列中最基本也是最重要的问题之一，是高考对数列问题考查中的热点，本点的动态函数观点解决有关问题，为其提供行之有效的方法.例例 1：等差数列an的各项均为正数，a13，前 n 项和为 Sn，bn为等比数列，
2、 b11，且 b2S264，b3S3960.(1)求 an与 bn；(2)求的值1S11S21Sn解：(1)设an的公差为 d，bn的公比为 q，则 d 为正数，an3(n1)d，bnqn1，依题意有Error!Error!，解得Error!Error! 或Error!Error!(舍去)，故 an32(n1)2n1，bn8n1.(2)由(1)知 Sn35(2n1)n(n2)，所以1S11S21Sn11 312 413 51nn212(113121413151n1n2) .12(1121n11n2)342n32n1n2例 2：例 3： 已知， （） ，求数列的通项公式；11anaann1*, 2Nnnna例 4 已知， （） ，求数列的通项公式；11a11nnanna*, 2Nnnna例 5 （构造等差或等比数列）已知数列满足：，求na22 1 nn naaa21ana四、本次课后作业：五、学生对于本次课的评价：特别满意 满意 一般 差六、教师评定1.学生上次作业评价： 好 较好 一般 差 2.学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差学生签字：学生签字： 龙文学校教务处签字：龙文学校教务处签字：
