开始——运行大集合

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1、开始开始运行大集合运行大集合浙教版高一年级信息的编码教学设计说明：本课的教学设计中不包含“1.2.1 二进制代码的特征”内容，该内容与第一节内容信息及其特征合并成一课时。 【本节的课程标准内容】了解 ASCII 字符编码和汉字编码，了解声音数字化、图像和视频数字化的概念，理解图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系，理解声音的采样频率与存储容量之间的关系。【教材分析】本节主要介绍字符编码、汉字编码和多媒体信息编码的原理，内容抽象、枯燥无味，为了提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息的编码，教学中，为学生准备了一些趣味性的材料案例，以激发学生的学习兴趣和学习意识，为学生学习后面的知识做好

2、准备。【学情分析】 刚从初中上来的高一新生，身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，并且已经具备一定的信息技术使用经验，但他们对信息技术的理解能力不一，对所学的信息技术内容欠缺系统的提炼、重组和内化。另外，本节课的教材内容，没有具体的操作，更多的是知识与概念的理解，因此，必须增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与到案例中，通过案例参与、合作探究等活动，引导学生在亲身体验与理性分析中提高学习信息技术的兴趣、理解相关内容，为学好不断发展、变化的信息技术做好准备。【教学目标】1、知识与技能：(1)了解 ASCII 字符编码和汉字编码；(2)了解声音数字化、图像和视频数字化的概念，初步了解多媒体信息编码的

3、方法；(3)理解图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系；(4)理解声音的采样频率、声道与存储容量之间的关系。2、过程与方法：(1)在“观察字符内码”实践体验中，让学生直观地了解字符和汉字的编码形式。(2)通过学生上台演唱歌曲，现场录制同一歌曲，用不同的频率进行采样保存 1.WAV 和 2.WAV，并播放。让学生从感性到理性，理解声音数字化的简单原理，明白采样频率、声道与存储容量之间；(3)现场展示同学们在机房上课情景的 3008*2000 的图片（数码相机现场拍摄）和 320*240 的图片（视频摄像头现场拍摄） ，让学生讨论并理解图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系；(4) 大屏幕投影播放

4、一个馒头引发的血案中的电脑特技镜头较多片段，继而启发学生视频由连续的“图像帧”组成。3、情感态度与价值观：(1)培养学生逻辑思维能力、动手操作能力； (2)培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。【教学重点】1、字符编码；2、图像、声音的数字化。【教学难点】判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。【设计思想】本课内容较多并且不是很直观的内容，需要学生的理解，而这对学生而言非常不易。故考虑使用学生感兴趣的或熟悉的“案例” ，采用让学生亲身体会、小组合作讨论等方法，达到理解相关知识内容的目的，并因此而使学生学会合作学习、学会客观评价自己与别人，培养自

5、主学习及主动获取信息的意识。【教学策略与手段】教学方法：讲解法、指导法、评价法学习方法：自主学习法、讨论法、实践法、合作探究法。【教学准备】1、硬件准备：多媒体电子教室(有电子教室系统)、投影仪、音像资料(案例)。2、软件准备：(1)UltraEdit 工具软件及相关使用说明，并发至各学生机。(2)给学生材料：学习任务单，学生网页作品和音乐(两只蝴蝶)，并发至各学生机。(3)课上录制：数字化的声音(请学生演唱并现场录制)及教室现场不同分辩率的照片图像各一张。(4)视频材料：一个馒头引发的血案中的电脑特技镜头较多片段(时间在：2：082：30，此材料不发至学生机)。【教学环境】有电子教室系统、视

6、频投影仪的多媒体学生机房。【教学过程】引言：投影展示事先进行过 PS 处理的图片：小布什与萨达姆、戈尔与数字地球。(学生看后大都会笑)。老师：小布什继承父业，终于实现了“倒萨”的父愿。这件事，让人想起另一对父子：小戈尔和他的父亲。当年，老戈尔曾倡议在各大城市间修筑高速公路并使之联网，这一计划实施后，在经济上取得的效益自是不言而喻的；到九十年代初，出任副总统的小戈尔倡议建设信息高速公路，进而使高速光纤通信网络的末端能够直达每一基层、每一家庭。它的迅速发展，形成了今天这样一个国际性的互联网。1998 年初，他又提出创建数字地球的设想。这里提到的“数字” ，也就是“数字化”的意思，而“数字化”实质上

7、就是“信息化” 。在计算机的编程运营过程中，数字化只是形式，信息化则是内涵。所谓数字化，是指所有的信息都可以用两个数字“0”和“1”来表示。老师：让我们接着来看一下我校高二学生的网页作品，从中你仔细观察一下，网页中的媒体有哪些？即信息的载体有哪些？(学生讨论回答：字符、汉字、声音、图像(片)，教师加上：视频)新课：1、字符编码： ASCII 编码。说明：字符的编码是学生了解多媒体数字化的第一步，要作较为详细的解释。但学生只需了解字符数字化的原理，不要求记忆 ASCII 字符编码表。老师：刚才老师说过：所谓数字化，是指所有的信息都可以用两个数字“0”和“1”来表示。那么，这种表示应该可以有很多方

8、法，对吧？那么请问：为何学生从我的电脑中拷去的练习资料，在你家中电脑上也能正常显示与运行？(小组学生讨论并让学生得出结论：为了便于信息交换，必须采用标准化编码)。老师：目前最为通用的字符编码方案是什么？ 请大家先看书，看后相互讨论、交流。学生：自主阅读教材、讨论有关 ASCII 编码方法的具体内容、交流、总结，并填写学习任务单中的(一)、(二)。老师先巡视，心中有数，待学生完成后对学生进行评价。2、汉字编码：说明:汉字编码只需让学生了解其数字化的原理，不要求学生记忆各种汉字编码方案的编号和名称。为了让学生直观了解字符和汉字的编码形式，可让学生通过教科书第 8 页中的实践体验“观察字符的内码”来

9、体会。老师：汉字与西文字符一样，也只是一种字符，在计算机内也是以代码的形式表示的，这些代码，称为汉字编码。最早的汉字编码标准：GB2312-1980，从 2000 年 3 月 17 日始，国家标准 GB18030-2000，它兼容 GBK 和 GB2312-1980。我们一起来做一下实验。实验：实践名称：观察字符的内码实践要求：了解计算机操作系统中字符的编码形式实践步骤(学生可以参看学生机 D 盘下老师课前发下的 UltraEdit使用说明)。第一步：教师说明此实验的目的；再简单介绍并演示 UltraEdit 工具软件的基本使用方法。第二步：教师指导学生启动记事本(新建文本文档)，输入“科普知

10、识 ABC” ，并保存这个文件，文件名为“sy.txt” 。第三步：学生用 UltraEdit 工具软件，打开文件“sy.txt” ，查看十六进制形式显示的字符的内码，并将内码填写在课本 P8 的表格对应位置处，同时观察汉字与英文字母的内码有何不同？字符科 普 知 识 ABC内码BFC6C6D5D6AACAB641 42 43第四步：给学生时间，让学生自己编辑修改字符，以观察内码的变化。 （提示学生：相互之间可以讨论，可以输入自己喜欢的一句名言警句或最喜欢的一首歌曲中的某句歌词，注意不要太长哟。 ）实践评价老师：请大家阅读课本 P7P9，完成学习任务单中的(三)。老师先巡视、指导，做到心中有数

11、，待绝大多数学生完成后对学生进行评价。 (对其中出现的 ABCDEF，稍作十六进制的说明)。3、多媒体信息编码：老师过渡引入：那么，一首美丽动听的歌曲在计算机内部是如何数字化的呢？(播放：两只蝴蝶，让学生边听边看一下波形) 让学生看“录音机”中如何进行频率、声道等设置。老师：请一学生上台演唱歌曲，我们现场用不同的频率采样对同一歌曲进行录制，并保存为 1.WAV 和 2.WAV。学生：一个学生上台演唱。同一首歌唱二遍，并以不同的频率采样对同一歌曲进行录制，并保存为 1.WAV 和 2.WAV。老师：请学生先一起观察文件 1.WAV 和 2.WAV 的大小，再讲：物理学中，声音是一种波，它是一种模

12、拟信号，那么它是如何用数字的方式保存在电脑中的呢？(1)转换方法：通过“采样和量化” ，实现模拟量的数字化。(一个字节采样，量化区段为 256 个等级、二个字节采样，量化区段为65536 个等级)(2)部件：模数转换器(3)模数转换(A/D)：通过“采样和量化” ，实现模拟量的数字化。(4)关系：采样频率越高，量化的分辨率越高，所得数字化声音的保真程度也越好，数据量也会越大。学生：再听学生的演唱的二个录音文件，区别音质的不同。然后学生自主看书第 10 页，并相互讨论、合作完成学习任务单中的(四)老师先巡视、指导，做到心中有数，待大部分学生完成后对学生的讨论合作情况、作业完成情况进行评价。同时，

13、用投影仪投影出结论，供学生观看。老师过渡引入：在当今众多的电影中，如英雄 、 指环王 、 星球大战等都运用计算机制作了一些镜头，这些镜头取得了很好的视觉效果，那么，这些镜头，在计算机内部也是以数字的形式被存储。通过大屏幕投影播放一个馒头引发的血案中的电脑特技镜头较多片段(片段位置在：2：082：30)。老师现场拍照：以同样大小现场拍照并展示同学们在机房上课的 3008*2000 的图片（数码相机现场拍摄） ，再以同样大小展示同学们在机房上课的 320*240 的图片（视频摄像头现场拍摄） ，引出：老师：(1)图像数字化的基本思想：把一幅图像看成由许多彩色或各种级别灰度的点组成的，这些点按纵横排

14、列起来构成一幅画，这些点称为“像素” 。(2)视频数字化(视频由连续的图像帧组成)。学生：学生看书第 10 至 11 页，并完成学习任务单中的(五)。老师先巡视、指导，做到心中有数，对学生进行评价。教师：(1)投影展示：学生的学习任务单，对学习任务单内容适当作讲解。(2)当今社会是信息社会，计算机(电脑)如今也进入了越来越多的寻常百姓家。通过这节课的学习，我们知道：计算机中所处理的一切信息都要转化成数字才能进行传播和交流，用数字表示各种信息，也就是信息的编码，在今后的学习中，我们要更好的利用计算机获取信息、处理信息、使用信息。学生自我评价：学生通过机房 BBS，对本课情况进行自我评价，评价后提

15、交。(供老师参考)【知识结构】字符编码 汉字编码 多媒体信息的编码 【问题研讨】本课笔者最头痛的问题是：如何把握本节的教学内容的要求？从课本及指导意见看，这个问题应该不成问题，但在我实际教学后发现，学生对 ASCII 码和汉字编码、黑白图片空间计算等都不成问题，因为书上有相应的实例可供借鉴，而且也较直观，对学生不构成困难。但对声音的数字化，特别是“采样” ，就难了。不少同学尽管能做题，也能做对题，但对“采样”的理解止于一知半解。笔者认为：学生现在只要有一个大致的认识就行。因为较专业的知识将在以后的选修模块“多媒体技术应用”中去进一步学习，现在最紧要的是保护学生的学习兴趣与学习积极性。因此，本课

16、的难点笔者认为应该是：“判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响” ，即只要求会判断就行，不知是否妥帖，请专家与同行指正。【作业设计】信息的编码学习任务单 ?一、基本知识1一个字节=_ 位21 个字节(即 8 个位)最多能表示_种不同的状态(即表示_种不同的可能性)二、字符编码1目前最为通用的字符编码方案是 。2ASCII 码使用 位二进制数对字符进行编码。3使用二进制形式写出下列字符的 ASCII 编码。字符&2Ab+ASCII 编码?三、汉字编码使用一个字节对汉字进行编码，可以吗？请说明理由：_ _。我们在初中中考时曾填过一张表，其中的姓名是用数字来代替的，那种编码使用的是 GB2312-