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1、“奇数偶数奇数偶数”游戏游戏一、奇偶数报数一、奇偶数报数1讲全队分为若干队。2以报奇数或只报偶数的不规则的形态进行逐次报数。3如果主持人说:“报奇数”，就是 1，3，5，7，主持人换成说：“报偶 数”，则就是接刚才报的 8，10，12，144如果出错了，就被判出局。6、玩到最后的人越来越少，就可以结束游戏。7、由主持人计算人剩下较多的组获胜。二、奇偶数的小魔术二、奇偶数的小魔术师：最近老师和刘谦大师也学了一个小魔术，想和我来玩一玩嘛？师：我这里呢把一副扑克牌分成了两沓（事前分好奇数牌一沓、偶数牌一 沓，两只手各拿一沓让大家看），谁来帮个忙？请随便从一沓里抽出一张牌放 到另一沓里去，我不看，但是
2、一会儿我肯定能把这张牌找出来，谁上来跟我玩 一玩这个小魔术？师（找牌的时候说，学刘谦把牌展开后说）：接下来就是见证奇迹的时候 了，（手势加上），我的要求不高，找到了请给我 3 秒钟的掌声。 （最多指 2 人上来跟我玩，找牌时要把牌打开呈扇形，让全班都看清楚牌 再找，目的：让学生发现所有的奇数牌里只有一张偶数牌或者所有的偶数牌里 只有一张奇数牌，从而发现老师的两沓牌是有意识的奇数一沓、偶数一沓，引 出奇数、偶数。注意：在我找牌之前，第一次由我把放牌的那一沓洗牌，第二 次玩的找牌前就可以让学生洗牌，每次玩完之后注意把抽出的那张牌还原。） （发现老师每次都能找到抽出的那张牌，进而仔细观察，发现秘密：
3、一沓 奇数牌、一沓偶数牌，如果学生能发现就让学生来揭秘，如果学生发现不了就 由我自己来说） 学生揭秘： 生：老师！我发现你是把牌奇数一沓偶数一沓这样放的， 你找牌的时候只要在奇数牌里找偶数，或者在偶数牌里找只有的那一张奇数牌 就能找出来了。 师：（重重表扬这个孩子）你真是一个既聪明又善于观察会动 脑的孩子，你说的没错，这就是我这个魔术的秘密所在，我分牌时就把奇数牌 放一沓，偶数牌放一沓，这样我就能轻而易举的找到你们抽的那张牌了。自己说： 你们想学这个魔术吗？ 现在就由我来给你们揭开这个魔术的 秘密：其实呀我分牌时就把奇数牌放一沓，偶数牌放一沓，这样我只需要在奇 数牌里面找偶数，或者偶数牌里面找
4、奇数，当然就能轻而易举的找到你们抽的 那张牌了。三、猜奇偶数三、猜奇偶数活动课上，黑熊老师笑着对大家说：“我们来做个游戏好不好？”“好！”小动物们齐声回答。“请你们每位准备两张小纸条。”黑熊老师 清了清嗓子说。小动物们不知道黑熊老师要他们做什么游戏，一个个兴奋的眼 睛发亮，很快都把小纸条准备好了。黑熊老师环视一下全班同学，说：“请你们在两张小纸条上分别写一个奇 数和一个偶数，写好后，两手各握一张。不要给我也不要给你身边的同学看。 ”小动物们不久前刚学过关于奇数和偶数的知识，不一会儿，大家都完成了 黑熊老师提出的要求。“听着，”黑熊老师一字一句清晰地说道：“你们各位 都请将右手中的数乘 2，左手
5、中的数乘 3，再把乘积相加。不要算出声音来。”等小动物们一个个都算好了，黑熊老师又叫算出得数是奇数的小动物们排 成一队；得数是偶数的排成一队。小动物们都站好了，一个个感兴趣地看着黑 熊老师，猜测着它下以步要它们做什么。“好了！”黑熊老师指着得数是奇数的那排小动物说：“你们左手握的都 是奇数。”它又指着另一排小动物说：“你们左手握的都是偶数。”两排小动物们摊开手掌一看，可不是，黑熊老师猜得完全正确。小动物们惊奇极了，忍不住纷纷问道：“老师，您是怎么知道的？”黑熊老师于是分析道：“奇数2偶数 奇数3奇数偶数2偶数 偶数3偶数偶数偶数偶数 偶数奇数奇数左手是奇数时，奇数3 是奇数，奇数偶数（右手中的偶数2），结果 是奇数。而如右手是奇数时，奇数2 成偶数，偶数偶数（左手中的偶数 3），结果是偶数。这就是最后结果与左手中数字奇偶相同的原因，也即我这个猜法的根据。 ”小动物们恍然大悟
