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1、娄娄桥桥河庄小学河庄小学 2012 年第二学期三年年第二学期三年级语级语文教学文教学计计划划学情分析本班共有学生 44 人，其中男生 22 人，女生 22 人。经过小学两年多的学习，本班孩子从活泼好动、爱耍脾气的淘气孩子渐渐走向初步成熟，能从老师的一言一行中获取信息，能自我解决一些小事，打小报告少了，帮助同学多了，个别孩子胆子大了。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。因此三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。从本班的学习
2、情况来看，学习成绩比较均匀，像方林青、金奕苗、石亮、汪玲惠等他们的学习成绩稳定又拔尖，学习语文比较轻松；像邱溢愈、龚维达、黄征浩、陈孟凡，他们由于基础差，作业很难完成，他们的学习成绩比较难提高。因此要努力加强后进生的辅导。所以培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，是关键。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加
3、强教育。教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把义务教育小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部
4、分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然，留心和保护周围的环境，如何看问题、思考问题，感受童年生活的丰富多彩，感受人间真情，神奇的科技世界；感受国际友好情谊，神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。要求识字 200 个，会写字 300 个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累
5、”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔
6、书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做
7、到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。教学 重难 点教学重点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。教学措施（一）识字、写字教学在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同
8、的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 （二）阅读教学、精读课文的教学： 加强词、句训练： 要重视朗读的指导和训练： 逐步培养学生默读的能力： 精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑” ，展开合作学习。 组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。、略读课文的教学：略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意” ，
9、只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 3、口语交际教学（）明确教学要求，培养口语交际能力。（）口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。（）全员参与。要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。（）引导学生自主进行评价。（）在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。（）在各种语文实践活动中培养口语交际能力。4、习作教学（）重视培养
10、习作兴趣，使学生乐于表达：（）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（）重视习作中学生之间的合作与交流。（）本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。培优辅差措施优秀生名单：优秀生名单：方林青、金奕苗、汪玲惠、田雨、石亮、吴琴方后进生名单：后进生名单：邱溢愈、徐俊杰、周垚垚、陈孟凡、汪昆烨、彭燚一、优秀生提高措施1、教育他们戒骄戒躁，踏踏实实学习，扎实打好基础。2、要培养优秀生抗挫进取能力。要给优秀生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对。3、鼓励学生质疑在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高
11、。4、注意培养他们的合作探究能力。二、后进生转化措施1、利用课后辅导、午休等时间，对学困生进行个别辅导。2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手。4、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。5、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。6、及时
12、与家长联系，协助解决学困生的学习问题。教教 学学 进进 度度 表表周 次时 间教 学 内 容 及 课 时 安 排备 注12.20-2.24注册缴费 整顿组织 始业教育 22.25-3.31 燕子 22 古诗两首 23 荷花 2机 动 1733.4-10 4 珍珠泉 1语文园地一 35 翠鸟 2机 动 1743.113.176 燕子专列 27 一个小村庄的故事 28*路旁的橡树 1语文园地二 2753.18-3.24语文园地二 19 寓言两则 210 惊弓之鸟 2机 动 2763.25-3.3111 画杨桃 212*想别人没想到的 1语文园地三 3机 动 1774.1-4.713 和时间赛跑 2
13、14 检阅 215 争吵 2机 动 1784.8-4.1416*绝招 1语文园地四 317 可贵的沉默 2机 动 1794.15-4.2118 她是我的朋友 219 七颗钻石 220*妈妈的账单 1机动 27104.22-4.28语文园地五 321 太阳 2机 动 27114.29-5.522 月球之谜 223 我家跨上了“信息高速公路” 2五一 放假4125.6-5.1224*果园机器人 1语文园地六 3机 动 37135.135.1925 太阳是大家的 226 一面五星红旗 227 卖木雕的少年 2机 动 17145.205.2628 中国国际支援队，真棒！ 2语文园地七 3机 动 27155.276.229 古诗两首
