针对中小学生补习和大学生兼职家教现状的报告

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1、针对中小学生补习和大学生兼职家教现状的报告针对中小学生补习和大学生兼职家教现状的报告以安陆市为例以安陆市为例金融学院房地产经营管理 1101 刘畅摘摘 要要：大家总会发现，每临假期到来，各种假期补习培训班就会如火如荼的进行，似乎成了一种惯性，成了一种必然，到底是什么导致了中国补习教育的“怪圈”呢？到底是“孩子自愿补习”还是“家长让孩子补习”？孰重孰轻？犹如食物链班的连锁反应，也驱使着现今大学生假期纷纷兼职家教工作，来锻炼自己的能力，丰富自己的人生。这一“需”一“供”会擦出怎样的火花呢？关键词关键词：学会、家长、补习教育、合理性、对策、家教引言引言“不读书就是死路一条” “读不好书就回家种田”诸

2、如此类的思想一直压制着中国的孩子们，同时，加上中国的教育体制，使得家长和孩子都一味的向分数看齐，分数成为衡量自家孩子能力高低的唯一标准。此外，国际全球化的发展使得人力资源市场不仅仅限于国内，顶尖公司更注重员工的文化素质，甚至愿意聘请国外优秀人才。于是国内家长为了让自己的孩子更加优异突出，你争我抢地参加各种补习课程和家教培训，从而使得每逢假期就会引起一阵又一阵的补课狂潮。这使得培训机构膨胀，培训人员骤增，培训者也是呈直线上涨趋势。由于校外补习者大多集中为小学、初中（高中大多为学校统一补习） ，同时，大学生的暑假时间较为空闲以及对小学、初中和高中知识的把握，使得暑期家教工作成为大学生充实自己暑假的

3、很好选择之一。这样，每年也会引起大学生兼职家教的热潮。我于2012 年暑假参与“万邦教育”之“爱心支教活动” ，被分配到安陆市赵棚镇进行为期 2 个月的给当地学生补习的活动。在此阶段我发现，补习远远没有“招生补课”这个模式这么简单。招生针对的人群如何？教育质量要如何保证？我借助“爱心支教活动”这次机会对课外补习进行了一次较为系统的分析和研究，从而对中国补习的“怪象”有了进一步的理解。(1).中小学生补习情况中小学生补习情况 （结合问卷调查及家访）（结合问卷调查及家访）为了更彻底的了解暑假补习的现状，我进行了一次小规模的问卷调查，调查重点在于通过对数据的分析，了解暑假补习到底是学生自愿还是家长强

4、制，以及补习的目的和最终成效。我将对数据进行一个总结，同时还会补充到我在进行支教活动时和孩子们、家长们的交流所得。（1）参加补习的群体参加补习的群体在我进行的“爱心支教活动”中参加补习的年级覆盖面广，年级跨度从小学二年级到初中，但明显可以看出参加补习的学生大多数是小学升初中，或者是初中升高中的同学。希望通过参加假期补习得到进行一个有效的衔接。参与假期补习的各群体比重2-4年级 27%5-6年级 39%初中1-2年级 13%初三 21%2-4年级 5-6年级 初中1-2年级 初三图 1从饼状图中可以明显看出，小学 5-6 年级以及初三占的比重较大，由于升学都会面临分班考试，所以人们都希望通过假期

5、的补习，一方面对整个小学或者初中的学习得到一次更加全面的复习和巩固从而为升学打下基础，另一方面则是希望在分班考试中取得好成绩从而能进入重点班级。此外，由于小学、初中、高中的学习氛围、习惯、方法都有所不同，假期进行补习可以提前了解学习的范围和听取补习老师的一些建议以助于在学校的学习。（2）之前是否参与过补习的情况之前是否参与过补习的情况图 2此次的调查过程中有 70.23%的人在之前参加过补习，但同时也有 27.27%的人在此之前没有参加过任何补习。由此可以看出，被困在补习“怪圈”里的学生占大多数。在我进行支教活动的过程中，还了解到许多学生不仅参加了一项补习，语、数、外，甚至还有艺术培训，假期生

6、活被补习安排的满满的。同时，我也对参加补习的学生和没有参加补习的学生分别做了更深一步的调查。1.1. 从参加补习的学生的角度从参加补习的学生的角度由于我参加了该支教活动的招生过程，招生形式以设点招生和家访招生为主。赵棚镇到如今仍保持着当地的风俗和习惯，日常生活分为冷集和热集，冷热集交叉（如果今天是热集，那么明天则为冷集，后天为热集，如此交叉往复） 。热集的时候乡下的人们都会到镇上来购物和活动，每天的热集几乎从早上 5 点半钟就开始了，一直持续到 9 点半钟左右。冷集的话在大街上几乎看不到摊点和门面。所以，我们团队在热集的时候每天早上 5 点钟起床，然后在人口较为密集的地方设点，进行宣传和招生。

7、冷集时就在下午的时候挨家挨户的去做家访，也就是一家一家的去介绍和宣传。在这段时间内付出了许多汗水，每天顶着炎热的太阳东奔西跑，有时候还要下乡，但我们心中一直抱着信念和执着，一心想把知识传授给更多的人，尤其是镇上和乡下的人们，他们的教育质量相对较弱、教育思想相对薄弱、教育机会相对较少。在招生过程中，我也同步进行着调查。该阶段主要是了解补习的源头，到底是孩子自愿补习还是家长强制补习？到底哪一因素更为重要？图 3从图 2 可以看出，真正自愿参加补习的学生还是占少数的，学生们经过一学期紧张的学习，都希望能放松放松，或者多和家人相处在一起。同时，我们还可以发现，家长强制让孩子补习占到了 40%，那么中国

8、补习的怪象，家长强制的因素又占到了多少呢？是否家长的强制才是“主谋”呢？然后，我对家长也进行了访问，了解到让孩子参加补习的真正原因，主要是如下几点： 家长认为孩子自觉性太小，学习意识淡薄，需要家长督促； 通过家教提高学习成绩； 家庭原因，例如家长双方都要外出打工或者上班，孩子在家没人照顾； 盲目跟风，邻居或者朋友家小孩参加补习，于是也给自家小孩报名补习； 学生并不是为了补习而“补习” ，而是觉得假期没事可做，到补习班来认识新朋友，混时间，娱乐。（3）从未参加补习的学生的角度从未参加补习的学生的角度我通过每天的家访情况和调查问卷的方式了解到，孩子没有参与暑假补习的主要原因有如下几点： 家庭条件差

9、，无法支付起补习费用； 认为补习作用不大； 外出旅游或者探访亲戚； 不想补习，希望可以度过一个轻松的假期；在我家访中，让我映象最为深刻的一位小朋友叫做杨彪。第一次到他家去的时候，他听说我们是假期补习的，他非常的开心，正当我们向他讲述补习安排的时候，他的爸妈出现，一脸不愉快，知道我们是从外地来给当地孩子们假期补习后，就冷言相对的，直接说“孩子不补习你们快走把” ，看到父母这么强烈的态度我们也没有在多停留，于是就走了。可没想到，我们还没走多远，杨彪小朋友就跟上来偷偷告诉我们他爸妈什么时候不在家，以后就可以那个时间点来做家访，再详细的告诉他补习安排。当时，我觉得瞬间全世界都安静了，那么天真的小孩，那

10、么渴望知识的小孩，我只是安静的凝视着他那双演讲，直到我的同伴承诺他的时候我才回过神来。在回去的路上，我的心一直是沉重的第二天，我们遵守承诺的再次去了杨彪小朋友的家，他看到我们来了，脸上露出了灿烂的笑容，并且很热情的接待我们，又是让我们坐，又是给我端茶倒水的。然后他从恳求我们让他去上 1 个月的课，可是要考虑到安全问题和上课的管理，只有父母同意我们才能接收学生，由于家长强烈的态度我们只好让杨彪小朋友和父母好好商量，如果父母同意，我们也没有意见。第三天，我们在其他孩子家中做家访的时候，杨彪小朋友找到了我们，他很无奈很伤心的再次恳求我们， “哪怕是让我上 2 个星期的课，就让我上课吧，就让我上上课吧

11、” ，我知道我当时眼角湿了，我以为这种情况只有在电视剧里才看得到，每次看到这种剧情，我还会骂到， “这也太假了，现在什么年代了，哪还会有这种事” ，可就在当时，就在我眼前，就在我身上，发生了！我们当时所有人都哽咽了，每一位都实在不忍心打击这颗幼小而又美好的心灵，可是最终我们还是不得不残忍的告诉他，没有父母的同意我们真的不能接收。之后，我们才知道他父母喜欢打麻将，而且不关心孩子的学业，没那心事去管孩子补习。就这样，这么一颗好学之心就被这样的父母渐渐抹去了光芒。同时，针对学生和家长这两方在补习中的地位我也做了一次调查，到底是孩子自觉想要补习重要还是家长的督促重要？调查结果表明，大多数人还是觉得自愿

12、更重要，俗话说的好“强扭的瓜不甜” ，如果孩子真的不想补习，强迫孩子参加假期补习，也只有“身在曹营心在汉”的结果。图 4在我支教的过程中，其中有一位四年级的小朋友，叫做徐昕斐。她就属于这种情况，她自己觉得我们补习地点的环境没有家里舒服，不能在家吹空调看电视，但是由于父母的一再坚持，她才来参加假期补习的。可是，她上课的时候根本不听，经常迟到。我下课后单独找她谈的时候，她就直接告诉我，她本来就不想补习，这里条件不好，她不想补习。于是，过了几天她也就没在来补习了，她父母也想通了，既然孩子不想补习那也就算了吧。综上所得出的结论整理如下：综上所得出的结论整理如下：补习补习参加补习的参加补习的 原因原因未

13、参加补习未参加补习 的原因的原因1.孩子自觉孩子自觉 性太小，性太小， 学习意识学习意识 淡薄，需淡薄，需 要督促；要督促； 2.家庭原因，家庭原因， 孩子在家孩子在家 没人照顾；没人照顾；3.盲目跟风，盲目跟风， 邻居或者邻居或者 朋友家小朋友家小 孩参加补孩参加补 习；习； 4.自身能力自身能力 不足，希不足，希 望通过补望通过补 习提高孩习提高孩 子成绩子成绩1.通过补习通过补习 来提高自来提高自 身成绩；身成绩； 2.通过补习通过补习 结交新朋结交新朋 友；友； 3.打着补习打着补习 的名号混的名号混 时间，贪时间，贪 玩；玩； 4.盲目跟风，盲目跟风， 同学报名同学报名 我也报名；我

14、也报名；5.父母已经父母已经 给我报名给我报名 了，只好了，只好 去了；去了；1.距离太远，距离太远， 上下学不上下学不 安全，没安全，没 有人接送；有人接送；2.带孩子出带孩子出 去旅游或去旅游或 者探访亲者探访亲 戚；戚； 3.放假就应放假就应 该好好放该好好放 松，没必松，没必 要补习；要补习； 4.补习作用补习作用 不大；不大；1.不想补习，不想补习， 假期应该假期应该 好好放松；好好放松；2.补习作用补习作用 不大；不大； 3.时间不集时间不集 中，或被中，或被 其他事情其他事情 耽搁；耽搁；家长家长 角度角度学生学生 角度角度家长家长 角度角度学生学生 角度角度（二）（二）.大学生

15、兼职家教工作（结合调查问卷）大学生兼职家教工作（结合调查问卷）“需求供给”就会形成市场。从供给角度来看，家教是兼职市场份额比较大的一个岗位之一，也是门槛比较低的一个兼职岗位，较为适合经验不足的大学生，同时如今大学生也会留心丰富自己的假期生活，让自己大学四年的经历变得更为丰富多彩，让自己的简历更为出色。于是，许多大学生纷纷选择假期进行家教工作；从需求角度来说，家长选择大学生做家教，一方面由于价格相对较低，更重要一方面是看重大学生中考和高考的经历，传授应试之道，而且年龄相仿，有利于进行沟通，此外，还有的家长更注重学生全面的发展，还会选择能歌善舞、有艺术特长的大学生进行家教工作。在中国补习这个“怪圈

16、”的推动作用下，使得家教市场的需求十分庞大，按时计算工资的丰厚收入也是吸引大学生假期兼职家教工作的另一个原因。在物欲横流的今天，在许多家长和孩子觉得补习没有作用的今天，是什么在做怪呢？现在许多大学生缺少责任心，收了钱之后就抱着应付的态度来对待学生，于是我针对这个问题进行调查。图 4从图 4 中，可以明显看到， “收入和质量兼得但更偏重收入”达到了一半以上，而只重视教学质量的只占小小的 1.82%，看到这个数据，我们对于家长和孩子认为补习没有作用这个观点也不足为奇了。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。 ” ，虽然家教老师不能成为真正的老师，但是我们仍然在教人育人，我们就应该对自己的学生负责，对自己负责，尊重他人，尊重知识！同时我也调查了解到大学生进行家教工作的原因所在： 丰富自己的经历，提高自己的能力； 美化自己的档案、简历； 家教工作较为灵活，占用时间少； 做其他工作能力不足，家教工作要求不高，自己也就只会一些书本知识； 反正闲着也是闲着，还可以赚一点假期工资，买东西孝敬父母或者改善自己生活， （有的还是自己人生