探究型教学设计

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1、主题：主题：夸张的脸夸张的脸探究型教学设计探究型教学设计 温州市洞头县城关第一小学温州市洞头县城关第一小学 王柽王柽 教学内容教学内容: : 浙教版小学美术教材十册浙教版小学美术教材十册“夸张的脸夸张的脸” 教学目标教学目标: 1. 认知目标：学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑， 进行头像立体造型。 2. 智力能力目标：启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造 型语言，夸张塑造，大胆 趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3. 思想情感目标：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人 物的审美情趣。 教学重点：教学重点： 用泥塑的形式表

2、现夸张的人脸。 教学难点：教学难点： 抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教具准备教具准备: 彩泥、陶泥、垫板、泥工刀、课件等。 教学过程教学过程: 一.启发导入： (一) 轻松一下： 新课前我们先来，轻松一下看一段视频小鸡快跑. 问：这一段视频的 主人公采用了什么材料来表现的。采用橡皮泥、陶泥。呀！原来泥塑也可以在动漫得到体现。 （二）游戏忆故“知”：接下来我们来玩一个游戏，请同学们拿起你手中的彩泥跟老师做动作，谁 知 道这个动作，请你举手并指出这一泥塑的表现方法的名称。泥塑的制作表现方法有：捏、揉、团、搓、挤、压、挖、刻、拉、切、黏 贴、黏合、扭拧、穿透。同学们我们这个世界真的

3、很奇妙，当我们观察人物美与丑，以及肤色的的 深与浅。一般你会观察他身体的哪个部位？为什么呢？因为，人的脸，终年裸露我们很容易从脸上读取人的信息。 （喜怒、哀、乐 及头部的不同形态姿势等等。 ） 二,新课教学活动：（一）欣赏作品：瞧，老师给同学们带来两种不同风格的脸。 （一种是化妆的脸、另一种是具 有民族艺术品位的脸。 ）在欣赏前我们先来了解欣赏的要求：“这两种不同风格的脸，是以什么来达 到，艺术欣赏效果的，请你欣赏好后给他指出来？ （二）雕塑小知识链接： 雕塑小知识： 雕塑的分类有多种，按照材质分，可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按 照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕

4、塑和漫塑 等等。其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。漫塑的历史非常久远，人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上作了漫画形式的变形，漫塑在汉代的民 间大量涌现，最典型的击鼓说唱俑，跷足击鼓，笑容可掬，形态生动传神，令 人过目不忘。漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体，借以反映当下 生活状态、时代精神，它以漫传神,以神定形,以神取胜,神形合一，表达创作主 体的审美感受和审美理想。漫塑是漫画和雕塑两种艺术表现手法的结合，人们 又常常称它为发笑的艺术，因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。 （三）尝试小练： 请同学们用简笔画的形式来设计你要夸张、变形的五官、发型。同学们的 设 计，如果运用到

5、自己的创作中，一定会有意想不到的效果。接下来我们来欣赏 大师与我们同龄人的作品，欣赏好这些作品，对自己的创作必定会带来一些新 的灵感。 （四）实践活动： 欣赏了这些好作品，我想，同学们心中已经是心涛澎湃的了。不过心涛怎 样澎湃，我们总要有个创作的方向，我们一起来看看实践活动的创作要求。 创作要求： 1.独立、大胆、创新的立体造型的作品。 2.选择自己喜欢的表情和人物进行泥塑造型表现（夸张、变形） 。 三、欣赏小结拓展： 我们再来欣赏一些作品，看了之后是否给你带来更多的启发呢？原来，我 们的泥塑创作不仅仅可以用到彩泥、陶泥还可以用到其他的材料元素来丰富我 们的创作表现。 问：你们刚才看到是什么材

6、料呢？ 同学们在课后也可以综合运用其他的材料与彩泥来进行艺术造型表现。我 想，同学们的艺术造型表现能力，一定会更上一层楼的。资源：资源： http:/ http:/ http:/ http:/ 1&word=%C7%F2%C3%D4%B5%C4%C1%B3 http:/ 1&word=%C3%D4%B2%CA%C1%B3#pn=0评估评价表：评估评价表： 评价等第评价等第 创作要求创作要求评价要求评价要求优优良良一般一般基本要求基本要求能塑造出人物，立 体头部基本特征。 能呈现可以是单色作品。具体化具体化抓住人物头部特征， 进行夸张的表现；采 用泥塑表现方法，进 行头像立体造型和细 节表现。作品能表现 出色彩丰富和谐。可选部分可选部分可采用自己喜爱 的工具或料，使 作品呈现出丰 富多彩趣味横陈， 引人入胜。