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1、1体积和体积单位体积和体积单位教学设计教学设计执教人：尉犁第一小学 叶慧清教学内容教学内容：教科书第 3840 页做一做“体积和体积单位”教学目标：1、使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。2、培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。教学重点：教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立 1 立方厘米、1 立方分米、1立方米的体积观念。教学难点：教学难点：帮助学生建立体积是 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积教学具准备：教学具准备：多媒体教学课件、同样大小
2、的玻璃杯 2 个、1 块鹅卵石、网球、1 立方厘米、1 立方分米正方体模型各 1 个。教学过程：教学过程：（一）建立体积概念（一）建立体积概念1、创设情境，激发兴趣。播放乌鸦喝水的动画谈自己的发现。2、教师实验，引出概念。2（1 1）教师演示实验教师演示实验使学生明确石头占有一定的空间。（2）引出体积概念）引出体积概念学生活动感受理解“空间”。总结：像刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？让学生进行辩论。课件出示下面的图，问：你们知道这些物体哪个占的空间大？根据学生回答教师总结出什么是体积。物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
3、（板书体积概念）（3 3）反馈巩固体积概念）反馈巩固体积概念（二）引出体积单位引出体积单位（1）体会引出体积单位的必要性。通过哪些方法可以知道这个盒子的体积到底有多大呢？(四人小组讨论)总结：所以要知道物体的体积大小，需要有一个统一的测量标准引出：体积单位师：体积单位应该用什么来表示呢？学生讨论后统一标准：应该用正方体来表示。学生自己说常用的体积单位有哪些？3立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是 cm3 、dm3 、m3。 （板书）（三）认识体积单位（三）认识体积单位（1）认识 1 立方厘米找出 1 立方厘米的正方体。和我们身边的物体比一比，哪些物体的体积大约是 1 立方厘米？测量火柴盒的
4、体积。（2）认识 1 立方分米知道什么是立方分米。找身边哪些物体的体积大约是 1 立方分米吗？估计并测量长方体盒子的体积。（3）认识 1 立方米1 立方米有多大呢？你能想象出 1 立方米的大小吗？教师演示搭成的一个 1 立方米的正方体。哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当？（4）小结：全课小结，板书课题。（四）引导创新实践应用（四）引导创新实践应用师：刚才大家通过自己动脑思考和讨论交流，研究出了许多关于体积和体积单位的知识，那么你们想不想检验一下自己学得是否4扎实呀？下面我们就来解答一些有趣的问题。（1）一块橡皮的体积约是 10（ ） 。（2）电脑主机箱的体积约是 20（ ） 。（3）墨水瓶的体积为是 100（ ） 。（4）一辆公交车的体积约是 60（ ） 。（五）引导反思，总结收获（五）引导反思，总结收获谁能说说这节课你有什么收获？还有什么问题？
