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1、0新时期中学教师道德素质的自我塑造摘 要学校是培养高素质人才的重要阵地，中学教师的道德素质对教育质量和学生素质有着重大甚至决定性影响。师德塑造，其实质是教师精神的自律。在全面建设小康社会，倡导创新，构建和谐社会的新时期，倡导教师道德素质的自我塑造，探讨教师道德自我塑造的途径，有着深远的社会和政治意义。本文主要研究在倡导创新、建设和谐社会的背景下，从教师自身的角度，以教师家庭和谐，师生关系和谐为主要内容，探讨如何进行教师道德塑造。关键词：新时期；教师道德素质；自我塑造AbstractThe school is an important basement to cultivate people o
2、f high qualities. And the moral qualities of teachers have a major or even decisive influence on the qualities of education and students. In fact，the essence of morality shape is the self-discipline of teachers. To initiate such qualities of teachers and explore the ways to realize that has a far-re
3、aching social and political significance on such a new period when moderately prosperous society is being comprehensively built, inovation being promoted and a harmonious society being constructed. This thesis, from the view of teachers, which regards the harmonious relationships between teachers an
4、d their families, teachers and students as its main content, explores how to shape the morality of teachers.Key words: new period, the morality of teachers，self-fashioning引 言1温家宝总理在 “教育大计 教师为本”1这篇讲话中说，教师要以身作则，行为示范。但在人们的价值观念日益多元化的今天， 中学教师的道德素质正受到严峻考验，教师如何从自身角度提高道德素质也成为一个令人深思的新课题。一、中学教师道德素质自我塑造的重要性教师道
5、德是教师的灵魂，是教师人格特征和人格魅力的体现，是教育质量的保证。因此，提高教师道德素质，形成良好师风，是教师素质提高的重要任务，也是基础教育质量提高的重要保证。所谓教师道德自我塑造是指教师和一切教育工作者通过自我修养的提高，以具备在从事教育活动中能够自觉、模范遵守社会道德规范和行为准则以及与自身职业相适应的道德观念的品质的过程。（一）加强师德塑造有利于学生素质的全面提高江泽民指出，老师作为“人类灵魂的工程师” ，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。古人云，学高为师，身正为范。高尚的师德，就是一部好的教科书，不仅会影响到学生的一时一事，而且会影响到学生的一生一世；不仅会影响到学生本
6、人，而且还会通过学生影响到家长乃至整个社会。有人说“语言是有声的行动，行动是无声的语言。前者使人信服，后者使人佩服。 ”因此，教师不仅要以言立教，更需以身立教，以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂，让学生在潜移默化中不断提高自身素质，使自己得到全面发展。（二）中学教师道德素质提高有利于教育方针的落实学校是培养高素质劳动者、建设者、接班人的重要阵地，教师是否具有较高的政治素质、先进的教学观念、合理的知识结构、良好的协作精神等，直接影响到所培养的人的思想政治品质，影响到学校的教学科研的开展和其他工作的推进，影响到党的教育方针的贯彻落实。教师的道德素质不仅关系着教风、学风、校风，而且可以通过其培养的人才影
7、响到党风、政风和整个社会风气，进而影响到整个民族的素质和国家的未来。加强教师道德的塑造，是落实党的教育方针，实施素质教育的奠基工程。（三）加强师德塑造有利于促进教育公平1温家宝：教育大计 教师为本：http:/ ，也没有把教育工作看做是传承文化知识、传播科学真理、塑造美好心灵的“太阳底下最光辉的事业” ，而是把自己从事的工作作为一种谋生手段。正因为如此，有的教师不思进取，得3过且过，无意对教育思想、教学内容、教学形式和方法进行探索和研究，存在着墨守成规、满足现状等现象；有的教师工作敷衍塞责，备课不充分，上课照本宣科，作业批改不认真，课后辅导应付了事，只注重课时数量，不注重教学质量；有的教师思想
8、不稳定，热衷于出国、跳槽或搞兼职，将个人的主要精力放在了教学之外，而将本职工作看成了“第二职业” 。（二）责任意识不强，奉献精神减退有些教师以此为借口，从单纯的以挣钱为目的出发，对本职工作置之不顾，责任意识不强。部分教师因终日忙于自己的第二职业而无暇顾及本职的教学科研，无力进行教学内容的更新和现代教学方式的探索，对学校、对学生表现出极大的不负责任，影响学校的学科建设，影响学生的知识掌握和成长成材。其实教师的这种行为也是对自己的不负责任，既在学生面前失去了诚信，又不利于自己今后的发展。有些教师缺乏敬业精神、奉献精神，工作责任心不强，教学简单应付，科研无所作为，对学生也放任自流，不负责任。自己片面
9、追求物质享受，而忘记了对事业的追求，这些都会对学生产生非常负面的影响。（三）缺乏进取意识、精英意识有些教师将教师岗位等同于社会上一种普通的谋生职业，忽视了教育事业的公益性及其传播文明、树立公正、助人上进的职能，过于强调教育的有偿性。一些教师经济意识浓厚，把主要精力放在赚钱上，在学术上的精力投入不够，缺乏进取意识，更谈不上在自己的头脑中建立精英理念。另外，由于受到目前市场经济负面因素的影响，部分教师治学不严谨，急功近利，心态浮躁不求甚解，教学不认真，科研成果经不起推敲，甚至在个别教师中还出现了剽窃他人学术成果、买卖论文、骗取职称和荣誉等弄虚作假行为和不良现象。（四）缺乏师表意识，育人观念薄弱“学
10、高为师， 身正为范” ，教书育人、为人师表是教师最神圣最基本的职责，也是教师职业道德的核心。有的教师对此却缺乏正确的认识，把教书与育人截然割裂开来，只注重讲授专业知识，不管学生思想政治表现，只看重学生考试分数，不管学生综合素质；不少教师以单纯完成教学任务为己任，不能主动了解学生、关心学生的成长，缺乏与学生之间的交流和沟通。部分教师师表意识淡薄，缺乏自尊、自重、自爱精神，难以起到表率作用；有的教师自由散4漫，迟到早退，仪表不整，举止粗俗；还有的教师不注意自己言行对学生的影响：如有教师批评上课说话的女学生“你这块臭肉，搭着卖都没人要” ，女学生痛哭流涕。又如前不久发生在中国政法大学的付成励持菜刀弑
11、师案1，很难说不与程春明教授低下的道德素质有关。这些现象严重损害了教师的形象，污染了育人环境，败坏了社会风气，严重影响学生健康人格的形成。三、中学教师道德素质自身塑造的措施本文将以中学教师如何加强自身道德素质的塑造，做到“立德为本，立德为教”为主要研究内容：（一）倡导健康人格，身正为范现代教育家竺可祯说“教者，传授知识也育者，培养品德也。教中有育，育中有教” 。教师只有树立坚定的理想信念，保持清醒的政治头脑，才能具有较高的政治敏锐性、鉴别力，才能在教学中引导学生沿着健康正确的方向发展。温家宝总理也呼吁“加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成
12、效的工作赢得全社会的尊重。 ”2“学高为师，身正为范” ，教师道德的改善和提升必须从教师自身基本素养的提高入手，并在此基础上养成健康人格。此处所说的人格主要是指教师应该具备的职业、伦理和价值观等方面的内容。有学者研究表明，被学生和社会普遍看重的教师，道德人格特质集中在 6个方面:心净:内心淳朴，灵魂干净；身正:为人正派，为事公正；身先:为人师表，求实创新；量宽:心胸豁达，宽以待人；律己:严以律己，独善其身；轻财:不重名利，洁身自好。因此，教师应该从多个层面不断提升自身的素养。与此同时， “在道德教育上，由于学生信息来源的扩大，同辈影响的加剧，学生文化的凸显，使得灌输式的道德教育越来越难以发挥效
13、用。在这种情况下， 随风潜入夜，润物细无声的道德教育对学生的影响日益加大。通过不露声色的教学艺术、整合学生不同的价值观，成为道德教育的新要求。 ”3因此，这就更需要教师以身示范，做好学生的榜样和楷模。1中国政法大学弑师案：http:/ 做一名合格的人民教师：http:/ 3 郑金洲.教育反哺刍议J.教育研究，2008,（5）：29.5（二）倡导家庭美德，注重自身修养家和万事兴，对于教师来讲，家庭的和睦会使自己的心灵更加健康，工作更加有激情，社会更加和谐。因此，倡导家庭美德是教师提高道德素养的途径之一。、教师自我进行家庭美德传统理论教育、教师自我进行家庭美德传统理论教育孟子在孟子离娄上说“国之本在家,家之本在身。 ”意为国家的根本在于一个个家庭,家庭的根本在于每一个成员自身。要使教师从理论上明白：个人家庭美德修养是立家的基础,家庭的和睦、安宁、幸福是立国的基础。从而使教师高度重视家庭美德的建设。礼记提出“修
