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1、朗读手册内容选摘给孩子朗读是家庭教育和学校教育中都必不可少的一个内容，它不仅能给孩子必备的知识，更重要的是，它让孩子养成阅读的习惯，引导他们迈上成功的阅读之旅。阅读比学习单、家庭作业 、读书报告都更重要。美国著名的专业亲子阅读专家吉姆崔利斯（Jim Trelease）在他所著的朗读手册一书中谈到了为什么要给孩子朗读、如何朗读，以及家长、老师与孩子共享阅读的各种方式，是本非常经典而实用的教育读本。我们从中选摘一些精彩的内容与您分享，让我们一起关心孩子，用一个朗读的童年，给孩子一个美好的明天！ 为什么要朗读？ 阅读能带来什么好处？ 如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？ 如果由我念书给孩子听，他自
2、己的阅读能力怎么会进步呢？ 我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？ 我老公和我没时间，我们从哪儿找时间为孩子读书？ 胎教是一个神话吗？ 如何避免孩子撕书？ 到孩子多大时，我就该停止读故事给他听了？ 有没有什么东西是我可以买来帮助孩子增进阅读能力的呢？ 朗读要领与朗读禁忌 我儿子爱看漫画，这是好还是不好？ “经典著作”怎么样呢？ 如何建立一个好的家庭图书馆？ 因特网成为主角，图书馆担任什么角色？ 我如何挤出足够的空间让书本露脸？ 除了让书露脸之外，我们如何引导学生读好书？ 对于“过度看电视”，有什么研究结果？ 看电视和阅读的效果不是一样吗？ 家长应该如何妥善处理电视的问题？为什么要朗读？为什么要朗
3、读？学校的教学目标应该是创造出终身的读者在毕业后终其一生继续阅读，并自我学习。但事实的真相是，我们创造出学生读者懂得如何阅读，好应付毕业。如此一来，大多数人几乎很早就不再读书了。一九八三年，美国在有识之士的倡议下，成立了一个全国委员会，专门探访阅读危机的原因及解决之道。在美国教育部的帮助下，由全国教育学院与全国教育协会组织，知名专家学者组成了“阅读委员会”（ Commission on Reading）。这些学者在儿童发展、语言及学习阅读各领域均学有专精。由于学校课程的每一项内容几乎都根植于阅读的基础，因此阅读是所有问题与解决方案的核心，这样的看法是大家的共识。鉴于阅读是教育中最重要的训练方式
4、，因此每年大约有超过一千两百份研究报告是以阅读为研究主题的。委员会耗时两年，详读过去二十五年一万多份研究报告，以决定哪些方法有用，哪些或许有效，哪些方法无效。委员会于一九八五年发布了一项名为“成为阅读大国”（Becoming a Nation of Readers）的报告。我认为这是二十五年来最重要、最具“常识性”的教育文件。在主要的发现中，有两项简单的论述有如暮鼓晨钟：对孩子朗读，能建立孩子的必备知识，引导他们迈上成功的阅读之旅。朗读是唯一且最重要的活动。朗读不只在家中有效，在课堂里也成果非凡。朗读应该在各年级都继续实行。专家口中“唯一且最重要的活动”意味着，朗读比学习单、家庭作业、测验、读
5、书报告、图卡更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学工具，在家里或教室都是再好用不过了。朗读既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用起来得心应手。阅读能带来什么好处？阅读能带来什么好处？一切都可归纳为一项简单的、两个层次的公式：你读得愈多，愈能掌握；你读得愈好，你愈喜欢，你就读得更多。你读得愈多，你知道得就愈多；你知道得愈多，你愈聪明。与危言耸听者说的正好相反，美国并非文盲国家。一般美国学生都能阅读。在二十一岁到二十五岁的毕业生中，有百分之九十五可以使用印刷信息（简单句组成的段落）做日常工作，百分之六十三继续深造，在一九四年继续深造者只占百分之二十。今日的学生与祖父母那一代相比，思考的并
6、不少，想法也不会比较慢，其实现在的学生更聪明。但今日世界日新月益，一个人生存所必备的条件要比一九四年代要复杂多了，多数美国学生，尤其是少数族群，由于进步有限，难免会跟不上时代。全美国百分之七十的工作阅读材料至少是九年级程度。如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？当你对一个孩子或班级朗读时，你扮演着典范角色。儿童早期主要的能力之一是模仿。他们模仿自己看到与听到的，这种能力让孩子在第十五个月时说出第一个字。到了两岁时，一般孩子的字汇大约三百字，并在下一年里成长三倍。到了四岁时，孩子已能掌握未来日常用语中大约三分之二到四分之三的字汇。一旦他学会说话，平均每天学十
7、个字可没有一个字是从图卡上学到的。至于他的学习速度快慢，则是根据他从父母及周遭环境所听到的语言丰富度而决定的。年轻父母大多认为，孩子是自动学会说话的。孩子对于电视上所看到的尤其是广告，模仿的速度更是快，这更令大人啧啧称奇。对于一支广告，不论孩子看过几次，每次看广告时，眼睛都会现出着迷的神情。在此我们要向广告商学习，采用他们的诀窍，销售一种名叫“阅读”的商品：1. 趁孩子还小的时候朗读给他听，让他想模仿自己的所见所闻。2. 要确保朗读是刺激有趣的，开创孩子的想象力，稳固他们的兴致。3. 刚开始朗读时，短短即可，以配合孩子注意力不持久的特性，然后再慢慢增加阅读内容，增长集中注意力的时间。人与书并不
8、是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员，将书带到孩子的世界。为孩子与书穿针引线，其实一点也不复杂。任何会阅读的人都可以为孩子读书，甚至文盲也可以使用科技（比如有声书）来进行。既然已看到所有赞成朗读的议论，那么怎能不立刻起而行呢？然而，卡内基基金会发现，“只有一半的婴幼儿有父母固定念书给孩子听，许多父母也很少做其它的活动来刺激孩子的智力发展。因此，当老师表示，有百分之三十五的幼童在升小学时，还没有做好学习的准备，这种现象也就不值得大惊小怪了。”随着年龄增长，这种现象也未见改善。一九九年一项对一般儿童（不只是幼儿）所做的调查显示，只有百分之二十的家长有进行亲子阅读，如
9、果将每周二到三次亲子共读纳入，数字仅仅成长到百分之四十二。最悲哀的是，家境清寒的孩子接触阅读的机会最低。美国政府对两万两千名幼儿园幼儿及其家庭做研究，结果显示，父母收入及教育程度愈低的家庭，孩子听大人阅读书本的机会愈少，百分之五十以上的孩子每天没有父母念书给他们听。如果由我念书给孩子听，他自己的阅读能力怎么会进步呢？如果由我念书给孩子听，他自己的阅读能力怎么会进步呢？听力的进步有助于阅读理解力的进步。听起来有点复杂，是吗？简单地说，我们以英文中最常使用的字“the”为例，我通常会问观众，是否有人认为这个只有三个字母的英文字很难了解，而在三百多位观众里，大约会有五位举手，而剩下的人总是在窃笑。接
10、着我会问那些没有举手的人，要他们假装我是个来自俄国的交换学生，寄住在他们家里，而俄文里并没有一个字和英文的“the”相同意义，事实上，世界上有许多的语言并没有使用像这样的冠词，例如中文、日文、韩文、波斯语、波兰语、旁遮普语、克罗埃西亚语和越南语等。“现在我身为俄国来的交换学生，我和你们一家人住了三个星期，有一天我问你们：我不懂你们一直在说一个字“the”，这个字到底是什么意思呢？”你们将如何向这名学生说明这个字的意义呢？没有人自动要回答这个问题，而且每一个人都不好意思地笑了。解释这个简单的字竟然变得很困难；然而，我们却都知道如何使用这个字，而且当我们进幼儿园就读时就已经知道这个字了。我们是怎么
11、学会的？当你三岁大时，妈妈会不会一早将你带到厨房，要你在桌子旁边坐下来，桌上放着练习本，然后开始教你：“the 这个字是冠词，它用来放在名词前面，好，现在用你的绿色蜡笔把这一页里面所有冠词都画上底线标示出来。”是这样学习的吗？当然不是。这个拼法简单但用法难的字，我们是藉由听到这个字而渐渐学会的。事实上，我们由以下三方面听到这个字：1. 我们在生活中不断听到（沈浸在这样的环境里）。2. 我们听到心目中的英雄使用这个字母亲、父亲、兄姊（学习的榜样）。3. 我们听到这个字被使用在有意义的词句中例如：饼干（the cookie）、小睡（the nap）、蜡笔（the crayons）和厕所（the p
12、otty ）。每当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：（1）小孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系。（2）家长和小孩同时从书里学到东西。（3）家长向孩子灌输文字以及文字的发音到孩子的耳朵里。这些字传输到耳朵之后，会形成一种听得懂的字汇，像储水池一般地储存在记忆里。如果所传输的字汇多到一个程度之后，这个储水池会开始满出来，也就是将听得懂的字汇转换成可以说出来、写出来及阅读书籍的字汇，这些都是根源于听得懂的字汇而来。我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？ 孩子永远不会因为年龄太大而不适合听故事，只是读书给较大的孩子听，不像读书给 2 岁或 6 岁的孩子听
13、那样容易。 要开始读书给一个 13 岁的孩子听，老师实行起来要比家长容易多了，因为无论家长的意图有多么善意，要在家中读书给青少年听总是很难。在这段社交和情绪发展才刚起步的年龄，孩子上课以外的时间都花在对性的兴趣、对将来的职业的焦虑上，并且希望在家人以外能形成一个小团体，以证明自己的存在。因为这个阶段的孩子所关心的事正在改变，而且他们待在父母身边的时间有限，所以父母并没有太多机会可以读书给他们听。但如果你能把握机会，也并非完全没有希望。不过当女儿正坐着观看她最喜爱的电视节目，或刚刚和男朋友吵了一架怒气未消时，绝不要尝试要求女儿来听你读故事。除了时机很重要之外，你阅读的长度也要考虑，应尽量缩短时间
14、，除非你发现孩子有兴趣再听久一点。当孩子差不多 12 岁到 14 岁左右，也就是青少年初期，你可以先试着和他们分享书中的一小部分，可能只有一至二页；当他们零星地问些问题时，你必须将希望他们阅读的心态轻描淡写地表现出来，不能让他们感到丝毫的勉强。当我的孩子杰米和伊丽莎白十几岁时，我通常只读我自己正在阅读的书的摘要给他们听，不管是不是小说。一天傍晚，我正在看费罗?萨姆（Ferrol Sam）的和骑师一起奔跑Run with the Horseman，那是一本以南方为背景的很棒的小说。我想起之前曾看到儿子在田野里跟骡子玩，也看过他在屋子外面和公鸡玩，于是我想：“哇！杰米一定会喜欢这本书！”所以有一天
15、早上，我叫住他：“嗨，杰米，听听这个！”他站在门边说：“对不起，爸爸，我正要出去和朋友见面。”“我知道，但我保证只要 1 分钟就好了。”他翻了翻白眼，很不情愿地坐下来，而我开始朗读一小段给他听时，就像我所预料的那样，他喜欢这本书。几个小时之后，他带着他的朋友们回来了，坐成一排，并要求我读给他们听。我老公和我没时间，我们从哪儿找时间为孩子读书？我老公和我没时间，我们从哪儿找时间为孩子读书？根据我最后一次的调查，每个人一天都有二十四小时不多不少。压根儿没有少时间这回事。过去三十年来，有两位教授对一般人每天的日程做了一项研究，详查成千上万的个人日志。最近十年来，美国人的闲暇时间比十年前每周多出五小时
16、。大家感觉有压力的原因是，有各种不同的工作一直持续堆到身上。人们不仅仅是开车送孩子参加足球赛，我们还得一面开车，一边用手机订约会。在球赛中，我们要和邻居讨论学前野餐的点心，一边看球，还要不停地接手机。我们不是没时间我们是喘息不得。为了打破这种时间迷思，只要数一数于一天之中你所经过的录像带店，然后算一算你家电视有多少个频道，再计算一下晚上七点半商场的停车数有多少就成了。如果美国人时间不够用，那么录像带店早该关门大吉，家里只有一台电视，只有十个频道，商场停车场应该四分之三空空无车才对。对于自己重视的事，我们一定挪得出时间的。昨天有时间为孩子念书与自己阅读的人，同样拥有二十四小时。那些没时间阅读，却有时间盯着电视看球赛或连续剧的人，却找得出时间讲三十分钟电话，又有时间为一件小事跑遍整个商场。每个人都有相同的二十四小时，但用的地方不同。时间是成功的重要关键。追求成功的人，不论是运动员、会计、作家、读者，都必须为成功投注时间。养成阅读习惯愈早愈好，因为在早期阶段，其它人可以助其一臂之
