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1、2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 周彬 (邮编 224400)2003 年的高考已落下帷幕，认真研究近几年来生物高考试卷，特别是 03 年生物试卷，认真总结这一年的生物学教学得失，经验与教训如下：1、坚持正确的教学方向，始终不动摇什么是正确的方向?高考试卷是正确方向的具体化身；考试说明是正确方向的具体诠释；教科书是正确方向得以扎根的土壤。高考属于常模参照考试，其难度系统国际标准为 0.55，而我国目前通常为 0.63，这就说明其基础性的知识占有很大比例，因此基本概念、基本原理和基本观点、基本事实与过程永2012 年万份教师招聘试题
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3、人的做法，应该因材施教，循序渐进，最终使学生在学习生物课程的过程中，形成终身学习的基本能力和习惯。2.2舍得把宝贵时间让给学生。在把时间让给的学生的同时，应注意定时适量练习原则，适当开卷原则并时时引导督查。高明的教师不仅是自己讲得好，更重要的是体现在指导学生的自主学习，让学生学得好。3、坚持老师在教学中的主导作用始终不动摇3.1反复具体明示高考的方向，复习的“节奏”和“策略”(策划与指导作用)。既然高考试卷是高考正确方向的化身，那么老师在评讲高考类试卷时就要不惜“笔墨”，详细分类高考每一个题目的题型：生物常识类、抄书类、推理类、图表类、实验类(对照实验、预测实验结果、设计、探究、验证、改错)等
4、等。务使每个学生清楚正确方向，清楚每类题型特点，清楚学习的着力点。教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋状态(任务具体、难度适当、目标明确、时间充分)，让学生有自己的时间和空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。教师的职责现在越来越少地传递知识，他将越来越成为一位总设计师、一位顾问、一位交换意见的参加者(学习的伙伴)，一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人。
5、”3.2讲透基本“题型”(精讲)，使学生不仅能听懂、更要自己会分析(示范作2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 现代系统科学的反馈原理指出：任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制。教学系统也是如此。教师统计反馈选择有代表性的试卷作为样本，逐题统计错误人数，错误率高的问题一般就是教学过程中的弱点和盲点，这样的问题应该在课堂上重点讲评，及时进行补救教学。而那些错误率低的问题，则不必在课堂上多费口舌，留给学生自己讨论。学生自我反馈一道试题，学生为什么会答错，原因是错综复杂的。可能是知识记忆不牢，解题时无法再现所需知识；可能是读题、审题不仔细
6、、忽略了关键字、句、误解了题意；可能是因为分析能力低下，抓不住关键条件，不知题目所云(不清楚有关生命科学研究的真实过程、原理等背景知识)；还可能是由于表达不准确、计算失误等。这些原因，有的可以根据教师的经验大致判断，但只有学生自己才最清楚错答的真正原因。为了提高反馈的准确性，可以编制“自我反馈表”，指导学生进行自我诊断。自我反馈表主要包含以下内容(实际操作时内容可再具体些)a.应得分与实得分卷卷总分应得分实得分“应得分”不是试卷上的满分，而是学生根据自己的情况判断，完全有把握得到的分数。不少学生在应得分与实得分之间存在较大差距，表现出考试过程中的心理焦虑、解题时粗枝大叶等不良习惯以及考试技术等
7、非智力因素，是影响考试成绩的不可忽视的因素。通过这种反馈，既让学生看到自己可能达目标，又增强了克服不良习惯、2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 分原 因知 识 遗 忘审 题失 误表达不规 范数据处理失误速度慢做不完以为很难主动放弃其他失分总数学生填好“自我诊断表”后，由教师收回，认真批阅，针对具体情况写出简短评语或做个别指导。指导学生进行自我诊断(即自我评价)具有特殊重要的意义。首先，教师的任何评价意见，只有内化学生自己的认识，才能指导学生产生新的学习行为，这种内化只有通过自我评价才能完成。其次，学生认真的自我诊断往往能得到最真切、
8、具体的反馈信息。再次，自我评价是自我意识中的一环，它可以直接转化为自我控制、自我调节，及时取得自我教育的效果。因此，自我评价具有自我反馈、自我激励、自我导向的功能，是端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率的重要途径，也是形成自学能力的重要因素。课堂剖析有些试题的条件隐蔽、综合度大，学生往往很难判断其错误的原因，这就需要在课堂上进行剖析。剖析必须给出一个问题的详细ZZ4解答过程，非直接答案，包括题意的挖掘、原理的应用、因果关系的推导等，让学生自己领悟究竟在哪个环节上出了问题，进而有针对性地巩固强化。通过反馈，可以帮助学生总结经验，汲取教训，及时纠正不良习惯，调整学习方法，校正复习方向。 3.3
9、.2 在行为科学中所谓激励的含义，主要是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理活动过程。对于高中生而言，自我提高的需要占据重要地位。教育评价给予学生的表扬、分数和名次，能满足这种自我提高的需要，成为激发学生动机的诱因和强化物。事实正是如此，每次测试结束后，学生最关心的是自己的分数和名次，他们对自己的成绩的进退十分敏感。进步了，精神振奋，热情高涨；退步了，则神情沮丧，学习的积极性也会受到挫伤。因此，试卷讲评要科学地分析学生的成绩，要本着多鼓励、多分析失败的原因及对策、少责备的原则，从不同角度，对不同类型的学生进行表扬，不仅表扬成绩一贯优秀的学生，更要热情表扬那些基础较差但有进步的学2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 年万分教师招聘资料免费下载： http:/
