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1、20092010 学年度第一学期一二年级英语暑假教研 出错率较高的题目 Listening part 第二大题 4Is the boy tall Nohe isnt Hes thin Its under the bed Its on the bed 选问句答句 校历 2009 年 8 月 28 日 学生报到 8 月 31 日 学生上课 2010 年 1 月 30日 寒假开始 义务教育段学校全学期共计 22 周 义务教育段学生寒假 4 周 三教学计划的制定 1 教学基本情况的分析 2 全册教学安排及特点 3 本册教材重点难点及解决问题的策略 4 根据学生实际和新课程理念你准本如何科学灵活的使 用
2、好教材 5 结合三个纬度拟定教学目标 6 提高教学质量的构想和具体措施 7 学科实践活动设计方案 8 全册教学进度 1 教学基本情况的分析 基本情况分析结合上学期的考试情况分析包括优秀率合格率平均成绩主要优势以及存在的问题有没有两极分化的现象等 认知能力掌握了大约多少词多少功能句语法水平主要是上学期学会谈论的主题等 学习态度及习惯 学生是否能够主动参与英语学习是否具备初步的自主学习能力学生已经养成什么样的学习习惯结合学习中的突出问题找出还有那些习惯有待对学生进行培养针对年级可以从提高听说读写能力的培养制定不同习惯养成要求 培养目标 1 知识目标提高优秀率还是合格率 2 能力目标语篇阅读能力拼读
3、拼写能力听力等针对你学生存在的问题确定改进目标 12 个 3 情感目标通过何种途径进一步激发学生学英语的热情本学期准备重点培养学生的那几个好习惯 其他 转化后进生问题学习策略的培养等 2 全册教材安排及特点 3 本教材重点难点及解决问题的策略 重点本册共涉及多少个话题学生需要掌握基本词汇多少个二会三会四会词各是多少基本句型多少需要背诵多少篇对话共有几个时态包括哪些语法点本学期需要学生掌握的常用课堂用语有哪些 难点本学期培养学生哪些学习策略哪些能力知识点的融合情感态度 策略结合某一难点和重点进行有效的设计并且要充分发挥课堂和课下的空间优势注意学生自主学习能力的培养 例如本学期教学难点是提高学生的
4、认读能力课内进行语音渗透每节课进行认读比赛每周一次小阅读练习课外将通过每月检测模仿秀比赛进行督促并激发学生自主阅读的兴趣结合背诵对话这一难点我将在课堂上充分利用文本深入挖掘文本中提供的语境和信息在导课环节紧扣主题简单直接留下充分的时间让学生进行文本的阅读和理解每节课针对文本进行判断选择仿写等练习并鼓励学生表演和改编课后进行模仿比赛和课本剧表演达级活动发挥小组合作机制和英语监督员的作用运用评价机制提高背诵课文的积极性和主动性养成学生日常积累的习惯 5 结合三个纬度拟定教学目标 知识和技能目标 本学期基础知识如课后单词共个二会单词个三会单词个重点认读句型 句渗透字母及发音童谣首歌曲首能够礼貌的向别
5、人问好和道别能够介绍 自己的姓名和年龄并礼貌的询问他人相关信息能够介绍他人和物品能够描述物品的颜色 数量和位置培养学生的观察思维交流能力提高学生的语感节奏感 如系统的学习 26 个字母的发音及书写学会关于文具衣服课程时间交通工具 季节天气地点动作的单词个二会个三会个基本句型个童 谣首歌曲首学会表达自己及他人的喜好学会谈论课程学会谈论时间及在某 个时间做某事学会谈论周末打算学会谈论如何乘坐某种交通工具去某地学会谈论季节 天气几所穿的衣物 听能够听懂理解课文中的小故事并能够灵活理解重点单词和句型的变化并根据手势 图片听懂与课文难度相当的句子和故事篇能够听懂常用的课堂用语句 说能够跟读朗读模仿课文语
6、音语调清楚标准描述图片涉及主题个能够回 答提问并进行简单对话表演 读能够认读基本词汇和句型能够读出字母在单词中的发音如辅音字母shch 等字 母组合个在单词中的发音能够读懂与课文难度相等的小语篇并完成相关练习 写能够拼写单词个灵活运用句型个按照书写规范进行单词和句子的书写能 够根据录音或图片写对提示信息下的重点单词 结合目前存在的问题和所研究的课题 结合所学内容 实施的步骤 本学期的预期目标 教材分析 一年级开学建议 二年级教学建议 一年级各模块教学内容分析 二年级各模块教学内容分析 给家长的建议 开好第一次家长会家长是我们的合作伙伴老师和家长是一条战壕上的战友目标都是要把孩子培育成材目的一致
7、并不等于就没有矛盾和摩擦多一分理解多一点沟通工作因此而和谐 家长开学前给孩子的物质准备录音机磁带光盘卡片文具等教辅材料 心理准备帮助学生树立信心关心学生多于孩子沟通承认差异不可急于求成要求合理树立榜样营造家庭学习的氛围赏识学生让孩子体验成功的乐趣养成每天复习和预习的习惯有问题的地方重点指导制定好学习目标和时间计划 与家长的沟通方式电话校园网小纸条练习纸后附一段话记录表 一年级英语教学应该把重点放在培养学生积极向上的学习兴趣和良好的个性品质上帮助学生获得各种学习能力和良好的习惯使学生身心各方面都得到和谐的发展上需要注意的是家长不能太注重结果只关注孩子的考试成绩或者太急于求成不切实际的期望孩子看了
8、一段时间的 VCD 听了几句你说的英语就能够说一口流利的英语语言的学习需要一个过程开始只要能听懂或能指认就是很成功的家长教师应更多地注重过程有了这些有益的学习英语的过程孩子就会获得良好早期的英语开发启蒙的机会从而为孩子们将来的英语学习培养了宝贵的兴趣打下了坚实的基础 解答家长的困惑 问题一某家长指出英语基本已经忘光光了孩子读对读错不知道 辅导孩子有困难 答现在的家长大部分水平越来越高甚至很多家长在教育在学历方面已经大大超过了小学老师的水平家长能在家中对小孩进行辅导这种情况是老师求之不得的但也有他的弊端让孩子养成在课堂上不听老师的讲解回家再让父母来教的坏习惯能把孩子一直辅导到大学毕业的家长实在少
9、之又少小孩一但养成这种不良习惯实在险之又险老师是有义务也有责任去教育孩子的据我以为家长的责任在于为小孩养成一种能自觉学习自发学习的习惯这一责任在低龄段的学生中体现为每天检查一下孩子的作业是否已经完成检查一下孩子的读书声是否流利在不流利的情况下鼓励其继续努力在流利的情况下要求他不要骄傲甚至在形式上给与奖励孩子读对读错作为家长的先不要太紧张有读总比没有读好多读一次总比少读一次好时间一天一天过每天都有点进步我们离成功也就越来越近了 问题二我的孩子好动上课坐不住怎么样能知道他学了些什么 答老师用印章五星和小粘贴来奖励学生或者有课堂表现的评价表请家长多翻翻孩子的课本看看有没有得到奖励同时问问孩子学了些什
10、么学生开始阶段可能说不出要降低难度让孩子指一指课本或者打开录音帮孩子回放一下课堂内容然后再问比及时鼓励应该可以了解孩子的学习情况 问题四对课本的要求是什么如课文是否认读儿歌是否要背和认读是否要将课文内容翻译成中文等 答 1 在初学阶段要求学生先认图片通过对图片的反映说出合适的句 子和单词可以随着孩子掌握的熟练程度的提高以及能力的增长逐步练习认读单词和句子图句结合最后再达到直接认读单词的要求切不可急于求成破坏学生的积极性和成功感有能力的孩子一定要鼓励背诵课文和阅读课外读物 2 教材上的内容以纯英文的方式出现配以图片老师在课堂上会尽量通过创设情境体态语适当的汉语解释帮助学生理解中文在英语教学中只是
11、桥梁切记不可过分依赖中文 问题六孩子在家读英语的习惯怎么样成在家不爱听录音读书怎么办 答关于听带有条件坐着对照课本边读边听是最好的现在很多孩子都有学习机可以很好的帮助孩子认读和指读课本里面有大量好听的儿歌家长也可以引导子女把听英语录音带变成爱好回家时就把录音带打开听到哪都不要紧只要把它开着就行睡觉前听也可以甚至在吃饭时洗澡时都可以把录音带打开日积月累孩子的语音语调自然会变得越来越好 孩子的天性是爱玩的对于学习新的知识有抵触情绪是可以理解的一天不会读两天不会读也是再正常不过的事但是一个星期过去了还是一个都读不出来吗家长试试问问他喜不喜欢英语为什么从来不见他回来读又或者问问他最近老师教的歌你会唱吗
12、等等比较温柔比较婉转的方式来了解情况复习与学习每天都在进行中听读记录老师每天都会检查请家长在书上写下孩子的情况方便老师了解情况加强辅导 给老师的建议 爱心热爱学生面向全体学生相信学生敢于放手既要给有英语基础的学生展示空间又要给没有基础的孩子学习时间 恒心注重课堂常规的训练培养学生良好的学习习惯 尽量用英语体态语组织课堂教学 过程性评价合作 细心通读教材渗透铺垫巧解教材重点难点 课堂纠错作业纠错 家校联系 童心创造力表现力注意几个点每节课有一个思维发散点趣味活动点知识梳理点习惯培养点表演展示点检测反馈点 耐心扎扎实实的上好每一个环节创设情景引导学生主动进行知识建构尤其是操练环节给学生充分的时间进
13、行语言实践对学习进行方法指导用好教科书中的故事情境文本和图片每节课有读书指读找一找的时间听录音指导学生回家听录音的方法 学生的好习惯 课堂常规积极举手认真听讲发言声音洪亮回答问题完整集体评价收传作业 作业的布置与完成听力口语制作类作业 课堂朗读指读模仿认读的习惯 课后每天听带 20分钟自读课文的习惯 主动提问表演对话的习惯 关注评价参与活动的习惯 二年级教学注意事项 1 在学习字母与 chant 的过程中注意对字母在单词中发音的练习了解字母在生活中的作用 2 在学习完字母 之后可指导学生做拼读的练习学生应能正确的抄写字母 3 学生在朗读课文有困难时可将课文分段进行指导 4 对于学生已学过的问句
14、教师在复习环节应注重与学生做双向交流引导他们多提问即 T-Ss-Ss 而不仅仅只是掌握了一些单词和短语而已 5 教师的活动设计应注重全员性真实性与趣味性 pair work 与 group work 不能流于形式而要为学生创设语言实践机会 新标准第一册教材安排特点 全册共有 10 个 Module 模块 内含一个期末复习模块 每个模块有2 个 Unit 单元 Unit 1 呈现本模块所要学习的语言内容 及新语言训练 Listenpoint and find 帮助学生找到中心句也是每个模块教学的最主要语言结构 Unit 2 提供若干任务型 Task-based 练习包括一首歌谣或小诗新语言扩展和
15、新语言巩固 活动手册为每个模块配有相关的运用练习 编写体例 全册共有 10 个 Module 模块 内含一个期末复习模块 每个模块有 2 个 Unit 单元 Unit 1 呈现本模块所要学习的语言内容 及新语言训练 Listenpoint and find 帮助学生找到中心句也是每个模块教学的最主要语言结构 Unit 2 提供若干任务型 Task-based 练习包括一首歌谣或小诗新语言扩展和新语言巩固 活动手册为每个模块配有相关的运用练习 教学进度安排建议 根据教材各个模块的难易程度合理安排课时一般情况下四个课时完成一个模块的教学 如果时间较为充裕可以在学生的认读对话的掌握方面提高要求或根据学生实际情况补充部分内容 词 汇1 要求听说认读的单词 85 个 分模块按出现顺序出现在学生用书 P46-48 页的学习词表 2 要求学生学习时在句子中学说单词在语境中感悟其含义 语 句1 日常生活使用频率最高的语句 Hello Hi How are you Im fine Good morning Good afternoon Good bye Bye See you Whats your name Im Lingling My names Daming Im a boy Im a girl How many boys Its redblue blackgreenyellowwhit
