《初中语文教学论文 强化语文教学中的师生互动意识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学论文 强化语文教学中的师生互动意识（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文教学论文初中语文教学论文 强化语文教学中的师生互动意识强化语文教学中的师生互动意识强化语文教学中的师生互动意识基础教育课程改革的具体目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“对语文课堂教学提出了新的要求，语文教师要应从语文教学的规律出发，正确地、有创见地指导学生掌握语文的最佳途径和方法。语文教学应该让学生能
2、用自己的眼光去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。在语文教学过程中，就是要求教师建立一个互动的创造机制，加强语文实践，只有这样，才能使课堂教学成为师生生命和谐合作发展的载体，各种主客体因素和谐统一的整体。让课堂教学焕发活力，发展智力，提高能力，培养学生创新精神，塑造学生完整健全的人格。人是创造活动中能动的主体，“动“是学生的天性，教学过程中，如何抓住这一特点引导学生参与到师生互动中来，使其体验到参与之乐，思维之趣，成功之愉。师生互动，其核心就是“以学生为本“。而我们现行的教育教学的体制致使师生的素质畸形发展，教师为考而教，学生为考而学。 语文课程标准强调教师在教学过程中应与学生积极互
3、动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查、探究在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。简而言之，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务。传统教学以教师的讲解、讲授为主导，学生长期习惯于模仿学习、记忆学习、背诵学习、机械学习和接受现成结论的学习，学生学得被动沉闷，缺乏活力、生气，这是不争的事实。问题是，这样一种学习方式已经不能适应新的学习要求和社会对人才能力的要求，况且，这样一种学习方式也不利于学生发挥自己的学习潜能和学习的创造性。语文课堂教学中普遍存在忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣
4、不高，探索精神与创新意识的匮乏。同时，在知识经济发展的今天，我们可以看到，任何科学研究和试验，任何工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养正日益受到广大教育工作者的重视。现代社会每个人都是信息链上的一个环节，既要吸纳信息，又要反馈信息、创造信息。只吸纳不反馈就没有交流也就不存在互动。这对推动教师与学生的共同提高是没有帮助的。我们教育的根本目的是培养人、造就人。我们如不能为生动活泼的学生创设一个互动的机制，我们的语文课堂，岂不成了一潭死水。课堂上师生真正“动“起来也不是那么地容易，会遇到这样那样的问题。教师要担心师生互动起来，完不成教学任务怎么办？一旦放
5、开了，收不回来怎么办？作为学校的领导要担心，课堂“动“起来了，课堂变得“热闹“了，作为学生家长，尤其是面对学生分数的下降，他们绝不会理解，认同你的所作所为。因此，目前在课堂上要做到师生互动，我认为当务之急有两个问题要解决好。首先，教师要与时俱进，转变观念，明确师生互动的好处。对教师而言，决不仅仅是一种教学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生主体性的进一步的认识过程，相信学生的学习能力与创新潜能，对学生们参与未来社会竞争能力培养的一种积极有效的做法。对学生而言需要其认识到交往合作的必要性及感知模式转变带来的学习的趣味性和高效性，最大程度的投入到师生互动的合作学习中去。只有这样
6、，教师才能主动投入，主动解决互动过程中出现的问题。否则，一遇到问题和困难，就容易退缩，甚至又回到从前的日子。因此，教师要充分估计转变教育观念的难度，要有战胜挫折、克服困难的毅力，把思想认识提高到实施教育教学改革的高度。要争取赢得家长的理解，形成有利于师生互动的良好的舆论氛围。观念转变了，认识提高了，才能以饱满的热情投身到师生互动中来，所以教师要具有时代特色，创新意识，只有这样才能把学生培养二十一世纪的有用人才。其次，创设民主氛围，调动学生参与积极性。创造民主的氛围是互动创造的良好开端，民主的气氛有利于推动师生互动。在平时的教学实践中，发现很多学生面对老师的提问要么不举手，要么尽量躲开老师的视线
7、，我们分析主要原因一是对老师的提问不感兴趣，二是以前问答错了受到老师的批评、同学的讥讽。三是学生认为他讲与不讲无所谓，最后的答案捏在教师手上，讲了也是白搭。鉴于此，教师要积极调动学生参与互动的兴趣，孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。“兴趣产生，就会生成一种跃跃欲试的内驱力。教师要动脑筋，想办法，激发学生参与互动的兴趣。其二，教师要放下架子，以平等的身份去尊重学生，让学生体验到自己是课堂活动的主人，学生就能放松地学习，放心地思考，坦然面对老师的提问。教师不能独占讲台，要多把讲台让给学生，教师和学生都不应该做看客，人人都是演员，这样做了，我们的课堂就能“活“起来，就能处处迸发出师生
8、共同创造的智慧火花。其三，语文教师要放心、放手让学生解决实际问题，“百家争鸣、百花齐花“在语文学科上尤其显得突出。让不同层次的学生靠自己的能力做出的回答，老师都要充分给予肯定，学生就能体会到通过自己的努力解决问题后带来的愉悦，增强了信心和动力。总之，强化师生的互动意识，要求教师不断加强学习，提高自身素质。新课程改革在课堂功能、结构、内容、实施等诸方面有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，对教师的业务素养提出了新的要求。离不开教师过硬的专业知识，文化素养。教师要把自身知识的更新视为一种责任，只有自身具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，才能积极应对新课程改革带来的挑战，才能以新的教育理论和过硬的本领支撑自己的教学工作。才能找到自己的立足点，立于不败之地。1用心 爱心 专心
