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1、地图在教学中的运用论文地图在教学中的运用论文本文由 PINER1235 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。地图在地理教学中的运用我们大家都知道，要想学好地理，首先要了解地图，因为地图是 地理的“第二语言” ，载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息 综合载体和教学工具。在中学地理教学过程中，地图具有特殊重要的 地位。 地图教学既是中学地理教学最重要的方法又是中学地理教学的 基础内容，更是地理教学的重要工具。 在这里仅简单谈谈地图在地理教学中的应用。 地图在中学地理教学中是如何运用的，我认为从以下几方面进 行： 1、先让学生熟悉有关教
2、学地图的一些基本知识，这是我们地理教学 中运用教学地图的前提。不仅要使学生明确地图的图例、注记、符号 和颜色所表示的意义，而且还要使学生知道不同的地图的不同的用 途，例如教学挂图中的地形图、政区图、气候类型分布图、等温线分 布图、等降水量分布图、人口分布图、交通图、河流水系分布图、某 种资源或物产分布图等等。其中的地形图是专门用于地形的、交通图 是专门用于交通的等，以便使学生在需要的时候能够迅速地找到自 己需要的地图。 2、把握好使用教学地图的时机。教学地图虽然是地理教学中不 可缺少的媒体，但由于课堂上的时间有限，地理教师必须把握好使用 教学地图的时机。要尽可能的使用教学地图，能让学生直接感知
3、的， 都要通过地图争取让他们直接感知。 如我们在学习人教版七年级地理下册中东这一课的时候，知道中东处在 “三洲五海之地”有着 “丰富的石油资源” 学习前我首先在黑板上先板书出本节课的要点， ， 接着就充分利用地图册指导学生在中东地图上，找出中东的五海（里 海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海） 、三洲（亚洲、欧洲和非洲） 的位置，并用红笔在图上画圈，再指导学生找出苏伊士运河的位置， 学生就很自然地把中东地处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印 度洋） 的重要地理位置弄清楚了。 接着，再讲中东 “丰富的石油资源” ， 首先讲中东是世界上的石油储量最大、生产和输出石油最多的地区， 主要分布在波斯湾及其
4、沿岸地区，接下来就引导学生在课本上由“中 东石油产区图”找到中东石油分布的国家。在启发过程中，学生就很 容易地答出：中东石油以波斯湾为中心，除伊朗、伊拉克有富饶的石 油宝藏外，向西北延伸到叙利亚东部、土耳其南部；向东南一带延伸 到沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯联合酋长国，而且大家发言踊跃，课 堂气氛热烈。然后，我又引导学生参看“波斯湾石油外运航线图” ， 从图上粗细箭头的指向，学生们就能准确的指出：从石油矿区的石油 管道输送到地中海沿岸的石油是少量的； 从波斯湾到红海经苏伊士运 河输出的油量是较大的；而大量的输出则是向西，从波斯湾以巨型油 轮航行印度洋，绕道非洲南端好望角，横渡大西洋，分别运送到西
5、欧 和美国去；向东，是从波斯湾以巨型油轮，横渡印度洋，通过马六甲 海峡输送到日本或澳大利亚去。这样从而引伸到中东地理位置的重 要。中东之所以成为超级大国激烈争夺的地区，其主要原因是该区有 丰富的石油资源。由于充分利用地图，所学这两个重点知识，学生就很轻松地掌握。 要根据教学目的和学生的实际情况选择和设计教学地 图，避免为使用地图而使用地图。在使用现成的教学地图时，如地图 或地理景观图一堂课使用的数量要根据教学需要而定。 当堂绘制地理 板图、板画时，以简明、 ，清晰能表达教学意图即可，不可因过于讲 究绘画技巧而占用时间。 3、要注意图文结合。对所用地理地图进行解说，是地图教学的 重要环节。解说可
6、由教师进行，也可由学生进行。适当的解说可以帮 助学生深刻理解地图的含义，并培养学生的读图能力。有些教学地图 本身就有文字说明或与相应的课文呼应， 教师要充分运用这些图文的 结合，例如，人教版教材世界地理给出了“世界气候类型”景观图， 旁边并附有文字。教师在使用这幅时，以引导学生阅读这段文字，如 果需要，还可以展开讲解。要避免只是把地图拿来一晃，不做任何解 说或引导的使用方法。 4、注意引导学生参与到地图教学中，培养学生的析图、读图能 力。让学生积极参与到地图教学过程中来，以最大限度地发挥地图的 作用。教学地图中往往包含着丰富的地理信息，如果不能充分利用， 从中获取地理信息,也许会错过很好的机会
7、。所以，教师可以尽量让 学生自己分析地图，找出蕴涵其中的地理知识、地理原理和地理方法 如果用两张或两张以上的同类地图，让学生进行比较分析，更是一种 培养学生通过比较发现特征的好方法。 学生读图能力的培养包括能够 在地图上辨认方向、会进行比例尺的换算、会使用图例等。读图能力 还包括更深层次的意义， 即能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系。 培养学生的读图能力， 主要是通过在教师的指导下多用。 不少教材都给出了读图指导， 这就要求我们地理教师充分利用教材中 的读图指导来合理的安排学生的活动， 多让学生自己从地图上查找地 理信息，从而培养学生的读图能力。 5、运用教学地图时，要善于联系。在课堂上讲解地图内容时， 要注意知识的连贯性，突出所讲内容的重点和难点，而且还要将新出 现的地理事物与已知事物进行联系，是新近知识形成网络。 总之，地图是地理信息的重要载体，是地理知识的骨架，学会 运用地图去阐述问题和分析问题， 掌握阅读和运用地图的初步技能是 地理学习的关键。我们在教学过程中要做到认真选择合适的地图、传 授有效的读图方法、设置恰当的思考问题，让学生形成较好的读图兴 趣、方法和习惯，真正做到“心中有图、心中有地理” 。1
