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1、第二课时 教学目标：理解信的主要内容， 理解含义深刻句子的意思， 体会作者所表达的情 感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。教学过程： 师 :同学们，请闭上眼睛，我们一起来想象一下，在一个阳光灿烂的春天，温暖 的春风迎面吹来，混合着鲜花的清香，泥土的气息，此刻，你就在青青的草地上 陪伴在爸爸妈妈身边尽情地唱着跳着。这是多么幸福的一幕啊， 同学们，你们此 刻想到的是什么词呢，老师想到的是开心。 生答，快乐，幸福， 师：是的，因为我们生活在和平的环境中，可是在这个世界上还有许多孩子因为 战争而挣扎在死亡线上，今天我们继续去倾听一个中国孩子的呼声。 教师板书课题，学生齐读课
2、题 师： 1.这个中国孩子是谁？ 2.他的呼声是什么？ 生答，雷利 师说， 雷利的呼声是什么呢 生答， （救救孩子们，要和平不要战争） 师说，非常好，我们一起来读一读雷利的呼声 生齐读（要和平不要战争） （板书） 师说，雷利为什么要发出这样的呼声呢？ 生答，因为他的爸爸在战争中失去了生命 师说，说得很好，说明你们了解课文了，爸爸是雷利最亲的人，战争夺走了爸 爸的生命，那雷利有一位怎样的爸爸呢，请同学自由地阅读课文一到五自然段， 勾画出描写爸爸的句子，待会儿我们用第一人称来介绍雷利的爸爸好吗，开始 生自由读师巡视，帮帮同学 师说 现在谁来介绍介绍 生回答，我的爸爸是一名卓越的观察员 师说，杰出，
3、超出一般的，多么令人自豪的爸爸， 师说，所以联合国秘书长加利先生给予了爸爸最高的评价，谁来读读这句话， 生读（在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质） 师说，你们读得很有感情，我们一起来介绍这样的爸爸 生齐读（我的爸爸是一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与 公正的素质） 师说，多么优秀的爸爸啊，却被战争夺去了生命，再也回不来了，还有其他的 句子了吗 生说我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士， 师说 我的爸爸精通，是一位出色的 师说 你们能读读这句吗？用很自豪的语气读出来 生读 师说，这是一个知识渊博才华横溢的爸爸，本来他应该 生说： （为人类作出更大的贡献，却被战
4、争夺去了宝贵的生命。） 师说：还有其他的句子吗？老师建议你们在第三自然段找找生活中的爸爸又是什么样的 生说 师说，你能体会到什么 生说，关心爱我 师说，是啊，那是爸爸对我和妈妈深深的爱，我们读懂了爸爸深情的目光 师说，我们能从这字里行间读到爸爸爱我、爱妈妈、爱这个家，可是就是这么一 个卓越的爸爸， 这么爱我爱妈妈爱这个家的爸爸，在执行维护和平行动中壮烈牺 牲了，我至今都忘不了爸爸临上飞机前，忘不了爸爸亲切地对我说 来请同学读一读这句话，生读（我至今都忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈 那深情的目光，他说： “孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔” ） 爸爸答应送我一顶蓝盔， 如果爸爸凯旋归来， 爸
5、爸一定会怎么做， 你们能想像吗 生回答， 师说，多么温馨的场景啊， 现在爸爸回来了， 我们如约捧着鲜花， 接到的却是 , 出示文字： 现在这顶蓝盔回来了， 但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧 着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣， 腕上的手 表浸满了凝固的血。 指名读 师：面对这样的场景，雷利的家人, 请用悲痛的语气来读。 指名读 师：面对爸爸的灵柩，雷利想起了一家人在一起的幸福时光,他想起了 , 他想 起了, 他想起了 , （省略号处由学生说） 师：可是这些幸福的场景再也不会出现了，那个才华横溢的父亲， 那个, 的父 亲，却倒在了 , 学生再读：现在爸爸回来了,
6、 师：是啊，多么可恶的战争！多么残酷的战争！我看见爸爸的嘴张着，仿佛在呼 唤着什么，（啊！我听见了，妈妈 , ，在场的叔叔阿姨 , ，全世界都 , ， 他呼唤的是：和平！和平！和平！ ）省略处由学生接读。 师说：爸爸的呼声越来越强烈了。谁再来读一读 生读 师说 读得太有感情了，我们一起来读一读 生齐读 师说，爸爸用自己的生命向全世界呼唤，他呼唤的是 生说 和平 和平 和平 师说，这不仅是爸爸的呼唤，也是小雷利的呼声啊，板书，和平 师说，同学们，雷利失去了爸爸，雷利的妈妈失去了丈夫，雷利的爷爷奶奶失去 了儿子，这一幕是他一家永远的痛， 祖国也失去了一位栋梁之才。 因此雷利呼吁： 要和平，不要战争
7、 师说，第二次世界大战之后，世界获得了片刻的安宁。但是51 年后的今天， 生说，和平之神并没有永驻人间 师说，不少地区还弥漫着 生说，战争的硝烟 师说，罪恶的子弹还威胁着 生说娇嫩的和平之花 师说，和平就像花一样美好，但却娇嫩，很容易被摧残，大家看看这些资料吧 教师展示关于战争的相关统计数据,和图片（配以解说）师说，造成这一幕幕悲剧的罪魁祸首是什么呀 生说，战争， 师说，所以向全我们呼吁，要和平不要战争板书要和平不要战争 师说，这不仅是雷利的呼声，也是我们全体同学的呼声啊 师说，为了什么，我们全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争？你们都 找到了吗 师说，那我们一起读一读这三句话 师说 这
8、里的母亲指的是 生答 雷利的母亲 师说， 是吗 为了母亲不再失去儿子 师说， 仅仅是雷利的母亲吗 生答 师说，指世界上所有的母亲 师说，这里的妻子指的是谁 生答，世界上所有的妻子 师说 这里的孩子指的是所有的孩子 师说 这里所有的就是指更多的，我们把更多的三个字放进去读一读 生读 （为了更多的母亲不再失去儿子，为了更多的妻子不再失去丈夫，为了更 多的孩子不再失去父亲） 师说 现在谁来说一说，雷利发出心底的呼声是为了什么 师说，用我们书上的一句话是为了什么呢，找到了吗 师说，这是我们心中的渴望啊，我们带着这种美好的憧憬去读一读这一段 生齐读，救救孩子们 师说，课文学到这，你们知道雷利是向谁发出这
9、样的呼声吗 生说，加利先生 师说，你读懂了课文，仅仅是向加利先生呼吁吗 生答 师说，你不仅读懂了课文，并且深刻地理解了课文，非常好雷利是通过联合国 秘书长加利先生向全世界呼吁， 师说，这仅仅是雷利一个人的呼声吗， 生答 不是 师说，还是谁的呼声呢 生答 师说，非常好，这不仅是雷利一个人的呼声，也是我们全体同学内心的渴望，这 不仅是我们全体同学内心的渴望，更是全世界人民对和平的企盼啊。现在有哪位 同学愿意在我们的呼声下郑重的签名 生上来 师说，请问你代表的是谁呢 生答 师说， ，你太了不起了来在这里写上四年级全体同学 为了家庭的幸福，为了世界的和平，我们一起呼吁“要和平不要战争” 师说，同学们，这节课就上到这里，下课板书设计：一个中国孩子的呼声要和平不要战争
