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1、2012 年广州市机年广州市机电电技技师师学院教学院教师师教学能力教学能力竞赛竞赛 教学教学设计设计封面封面参赛部门： 设计中心模具部 参赛题目： 电火花线切割机安全学习教学设计 选手姓名： 王赞凯 广州市机电技师学院教研室二 O 一二年六月电火花线切割机安全学习电火花线切割机安全学习教学设计教学设计王赞凯 设计实训中心模具部一、教学设计思路本课所涉及的教学内容以安全守则、加工原理等理论知识为主，如果使用讲授法、演示法等方法进行教学，容易引起学生学习兴致不高、思维疲劳等情况，教学质量不高，教学效果难以保证。针对这种情况，我构想采用互动教学的方法，如任务驱动教学导入课程，学生通过查阅资料、上网搜
2、索等方法自主探索学习，以抢答游戏的方式检验学生探索成果，学生自订课程学习目标等，以提高学生学习兴趣及发掘学生自学能力，从而更好地达到教学目标，并为以后的实操教学打好基础。 二、教学分析1、教学内容分析电加工实习是一门专业拓展课程，安全教育课作为这门课程的第一堂课，在整个课程教学过程中起到提纲挈领的作用。为了提高学生的安全意识，应使学生对这门课程有全面的认识，并为后面的课程学习打好基础。所以这堂课的主要教学内容应包括电火花线切割机的安全操作规程、加工原理与过程、加工特点、机床结构与分类、数控程序加工、加工工艺参数等基础知识，教学时间为 6 课时（240 分钟） 。2、教学对象分析学生为高中起点的
3、 09 级模具高职班学员，对新知识接受能力较快，学习态度积极认真，并且已经过数控车床、数控铣床的理论与实操学习，对数控加工知识有较好的掌握，但对电火花线切割加工等特种加工接触不多，需对电火花加工原理、加工特点、安全守则等基础知识进行重点教学，提高学生安全意识，为以后的教学打好基础。3、教学条件分析为了使学生对电火花线切割机有较直观的认识，且方便学生进行分小组讨论，上课地点应设立在有电火花线切割机的数控实训室，并对场地进行如图 1 所示布置。且为了方便学生上网查找资料，应在实训室设置网络 WIFI。此外，还应准备多媒体、手按铃、记分牌、安全保证书、学习目标自订评价表等设备工具。图 1 教学场地布
4、置课课课课课课 桌桌桌桌桌桌课课课课课课 桌桌桌桌桌桌课课课课课课 桌桌桌桌桌桌课课课课课课 桌桌桌桌桌桌电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机电火花线切割机多媒体讲台三、教学目标完成本课程学习后，学生应当能够：1、参照电火花线切割机床，叙述出其加工原理与过程、加工特点、机床结构与分类、数控程序加工、加工工艺参数等基础信息。2、叙述出电火花线切割机的安全操作规程，并根据个人对安全操作的认识编写安全保证书，提高安全意识。3、制订出 10 项电加工实习课程学习目标。 四、教学重难点1
5、、教学重点（1）电火花线切割机安全操作规程及学生的安全保证书；（2）电火花线切割机的基础知识；（3）学生订立电加工实习课程的学习目标。突破方法：布置任务，明确方向；学生自主探索，教师引导；互动活动，竞争中提高；学生自我反思。2、教学难点各项电火花线切割加工基础知识资料的收集与记忆。化解方法：教学资源准备充分，教师引导，收集的信息系统汇总。 五、教学策略1、任务驱动教学法：要求学生收集电火花线切割加工基础知识的资料，并限定资料的内容范围，如加工原理与过程、加工特点、机床结构与分类等，为学生的自主探索学习确立目标，并为下面的“抢答游戏”活动做准备。2、小组讨论法：学生根据人数分成若干小组，每组选出
6、一名组长，为组员分配工作任务，如其中12 人负责收集加工原理与过程的资料、并在抢答游戏中回答相应方面的问题等，以此避免部分学生偷懒的问题，培养了学生团队分工合作的精神。3、互动教学法：举行“抢答游戏”活动，制订完备的游戏规则，检验学生自主探索学习的成果，提高学生学习兴趣，培养学生竞争意识。4、自我评价法：要求学生根据所学的电火花线切割基础知识，制订个人在本课程中的整体学习目标，并制成表格，让学生能在完成整个课程学习后进行自我评价，培养学生在工作前制订目标的良好工作习惯。另每个学生根据对抢答题目的掌握程度进行对本课学习情况的自我评价。六、教学过程教学环节及教学环节及 时间分配时间分配教学内容教学
7、内容学生活动学生活动教师活动教师活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备课程导入 布置任务 （15 分钟）1、 导入课程：电加工是直接利用电能对金属材料按零件形 状和要求加工成型的一种特种加工工艺方法。它不但能 加工形状辅助、尺寸细小、精度要求较高的冲模零件， 而且能有效地加工经过淬硬或难以用金属切削方法加工 的零件，且加工效率较高，因而被广泛应用于模具制造 业中。 2、 布置任务：我们将在第 4 节课举行一场“抢答游戏”， 共有 60 道题目（见附录）供个小组抢答，答对一题得 10 分，答错一题扣 10 分，每个小组的最后得分将作为 该小组成员本课程的一次测试成绩。题目内容包括电火 花线切割
8、机的安全操作规程、加工原理与过程、加工特 点、机床结构与分类、数控程序加工、加工工艺参数六 个方面的基础知识，请各组在这三节课内收集相关资料 并进行记忆。1、 倾听教师的教学安排， 明确自己的工作任务； 2、 学生分组：根据班级 人数把学生分成 4 至 5 个 小组，每组选出小组长一 名，负责工作的分配与协 调，登记小组成员名单。1、 教师对电火花加工进行 简单的介绍，导入课程，并 布置学习任务； 2、 教师负责分组，确定组 长并宣布组长的工作职责， 组长负责整个学习任务的实 施与组织。设计意图：通过课程导 入，使学生对电火花加 工有基础印象，然后布 置学习任务，为学生明 确本堂课的学习方向，
9、 为下面的抢答游戏做准 备。 资源准备：多媒体，电 火花线切割机。小组自主探 索学习 （100 分钟）1、 组员任务分配：小组长为每个小组成员分配工作任务， 如 1 人负责安全操作规程资料收集、2 人负责加工原理 与过程资料收集、1 人负责加工特点资料收集等。此外， 负责收集相应方面基础资料的组员，还要负责回答相应 的抢答游戏的问题。 2、 各组组员通过各种方法收集电火花线切割机的相关信息。 观察实训中心里的电火花线切割机，了解其结构、工作 界面、各部分功能等。 查阅电火花线切割机说明书、教材、参考书或上网搜索， 了解电火花线切割机的相关知识。1、 小组组长把工作任务 分配给各小组成员，并在
10、学习工作页中进行记录。 2、 各小组组员通过各种 方法收集个人所负责范围 的相关信息，记录于学习 工作页中，并认真理解记 忆，为之后的互动活动做 准备。教师对学生的自主学习进行 巡回指导，并记录学生的表 现。设计意图：工作任务是 收集电火花线切割机六 个方面的基础知识，而 每个小组只有 6 至 8 人， 几乎可以保证每个人都 会分配到工作任务，且 下面的抢答游戏是全员 参加的，每个人都要负 责抢答题目，这样既可 以避免部分学生偷懒的 情况，也可以培养学生 团队合作精神与锻炼检 索知识的能力。资源准备：无线网络， 电火花线切割机，电火 花线切割机说明书等。互动活动 成果检测 （60 分钟）1、
11、公布抢答游戏规则：抢答游戏共 60 道题，答对一题得 10 分，答错一题扣10 分。各小组得分或扣分要即时在记分牌上记录，并向教师与其余小组公示。各小组按铃抢答问题，如果答错，可由下一个小组进行补答，如再次答错，此题取消。如为判断题，只能作答一次。如教师公布题目后 30 秒无小组作答，此题作废。如某小组按铃抢答问题后，无法在 15 秒内进行作答，按答错处理。抢答游戏结束，各小组的总得分将作为一次测试成绩，记录入学期成绩表中。 2、游戏开始，教师秉持公平公正原则主持游戏。 3、抢答游戏结束后，教师要认真登记各小组名单及小组得 分，此得分能较好的反映各小组的实际工作情况及能力，可 作为各小组成员的
12、一次课程测试成绩。1、各小组成员认真阅读 游戏规则。 2、游戏开始后，各小组 成员积极抢答题目，并使 用记分牌记录得分。1、教师所出题目表达的意 思必须准确，且答案要简洁 明了。 2、教师可把问题制作成小 卡片并放置于一个小盒子里， 游戏时进行随机抽题。 3、教师必须公平公正主持 游戏。 4、抢答游戏结束后，教师 要认真登记各小组名单及小 组得分。设计意图：举行“抢答 游戏”活动，制订完备 的游戏规则，以检验学 生自主探索学习的成果， 并使学生在回答问题或 听取别人回答问题过程 中掌握知识。此外还可 提高学生学习兴趣，培 养学生竞争意识。 资源准备：多媒体、抢 答题目卡片、记分牌、 按铃。评价
13、反馈 教师总结 （50 分钟）1、 学生根据学习到的电火花线切割机安全操作规程，在学 习工作页中编写安全保证书（附表 1）。 2、 把 60 道抢答题制成试卷，并对每道题标明其涉及的知 识范围，让学生通过对照试卷完成学习工作页中的学 生自我评价表（附表 2），对自己本课的学习情况进 行自我评价。 3、 各小组在抢答游戏中的得分可作为小组互评与教师评价 的成绩。1、 在学习工作页中编写 安全保证书 。 2、 在学习工作页中完成 学生自我评价表 。 3、 认真倾听教师总结。1、检查学生安全保证书 与学生自我评价表完成 情况。 2、教师对本堂课进行总结。 对各组的工作情况进行点评， 表扬学生的闪光点
14、，指出各 组的不足之处。设计意图：本环节是对 本次课进行总结反思， 先由学生自行总结，接 着是老师进行点评，通 过层层总结，培养学生 准确地进行自我评估的 能力；最后由老师对整 个教学内容进行总结，4、 教师总结：同学们通过自主学习及游戏活动的检测，相 信已对电火花线切割机的基础知识有了一定的了解与掌 握，特别是对安全操作规程，一定要熟记于心。同时也 应该明确了自己在本门课程中的学习目标，例如自己想 在这门课程中学到什么，学到什么程度等。以加深学生对电火花线 切割机的基础知识和安 全知识的理解，从而提 高学生安全意识，并为 后面的学习打好基础。 资源准备：安全保证书， 学生自我评价表，多媒 体
15、。学习拓展 （15 分钟）1、 学生根据对电加工实习这门课程的了解，制订个人的 10 项学习目标，如：严格遵守安全守则，无意外事故；掌 握线切割手工编程等。并在学习工作页中填写学习目 标自订评价表 （附表 3） 。 2、 教师要求学生妥善保管好学习目标自订评价表 ，并 在本门课程学习完成后，对照在课程开始时制订的学习 目标进行整门课程的自我评价。学生制订个人在整门课程 中的 10 项学习目标，并 在学习目标自订评价表 中进行记录。1、 教师布置拓展任务。 2、 检查学生学习目标自 订评价表完成情况。设计意图：培养学生在 工作前先订立工作目标 的良好工作习惯。 资源准备：学习目标自 订评价表。七
16、、教学反思从实际教学效果来看，本课设计较好地落实了既定的教学目标，整节课气氛活跃，师生互动、生生互动都很好，较好地实现了生生之间和师生之间的对话与交流，充分体现了学生教学活动的主体性。 安全保证书 、 学生自我评价表 、 学习目标自订评价表的应用，能较好地提高教学质量。学习任务学习任务 1 1 电火花线切割机安全学习电火花线切割机安全学习学习目标学习目标完成本学习任务后，你应当能够：（1）叙述出电火花线切割机的安全操作规程；（2）叙述出电火花线切割机的工作原理、加工特点等基础知识。建议学时建议学时 6 学时内容结构内容结构学习任务描述学习任务描述阅读电火花线切割机说明书与安全操作规程，检索相关信息，完成互动活动，填写安全保证书，并进行自我评价与总结。第一部分第一部分 学习准备学习准备一、小组分工学学 习习 内内 容容负负 责责 组组 员员电火花线切割机床安全操作规程电火花线切割机床加工原理与过程电火花线切割机床加工特点电火
