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1、巧得验证性实验结论巧得验证性实验结论验证性实验是指对考察实验对象的性质、状态等已知的实验。探究性实验和验证性实 验有着本质的区别，从字面上看非常的明显，有标志性语言“验证” “证明”等字样；从实 验结果来看其结论是唯一的，而不像探究性实验那样有着不确定性。在验证性实验中结论 的呈现方式有两种：一种是是直接给出的，另外一种比较隐晦，需要分析自变量和因变量 方可得到。实验从本质上说是对某一量进行控制，看引起的另外一种变化，这种变化就是 因变量，引起其变化的量就是自变量，在验证实验中的结论实际上就是因变量。 例一、现在对植物的向光性弯曲的认识是由于生长素向背光侧运输，出现分布不均造 成的。现在有科学
2、家验证生长素向背光侧运输的机制。请根据下列提供的实验材料、实验 步骤完成相关问题 一、实验材料：若干相同生长状况的拟南芥幼苗、暗培养室、透明不带电荷的琼脂帽、 透明带电荷的琼脂帽（此种琼脂帽中的强电荷可以中和与其接触的物质所带电荷） 、照明灯 等二、实验步骤： （一） 、奖若干相同生长状况良好的拟南芥幼苗分成 A、B 两组 （二） 、为了 ，在直射光下照射 24 小时。 （三） 、在 A 组的拟南芥幼苗的顶端戴上不带电荷的琼脂帽；在 B 组的拟南芥幼苗的 顶端戴上含有强电荷的琼脂帽，A 组的目的是 （四） 、将 A、B 两组拟南芥放到相同的单侧光下照射 48 小时，然后观察 A、B 两组 的拟
3、南芥幼苗的弯曲情况。 （五） 、观察实验现象，记录实验结果：A 组发生了向光性弯曲，B 组未发生向光性弯 曲。 三、实验结论：植物生长素向向光性弯曲的机制 答案：实验步骤（二） 、排除拟南芥幼苗生长素分布不均匀的干扰（三） 、对照作用 三、植物生长激素的向光性运输的与植物向光和背光侧的电荷分布有关。 解析：此题是典型的通过自变量和因变量的关系得到实验结论的题型，此实验中的自 变量是琼脂帽中电荷的有无，此种电荷可以中和与其接触物质的电荷，B 组虽然单侧光照 射，但是未发生弯曲，是由于没有电荷的缘故，所以导致植物生长素向由向光侧向背光侧 运输是电荷分布不均造成的。第二步是为了排除无关变量自身生长素
4、分布的不均的干 扰。 例二、为了验证侧芽能产生生长素且能促进扦插枝条的生根的结论，某同学设计了如 下实验，请进行补充 一、实验材料： 生长状况良好且基本相似的扦插枝条，含有适宜浓度生长素羊毛脂球，剪刀等 二、实验步骤： 1、去除所有扦插枝条的顶芽和叶子，但是保留侧芽 2、随机分成三组，每组若干，编号 A、B、C 3、A 组 ，B 组去除所有的侧芽，C 组 4、观察实验现象，记录实验结果 三、回答下列问题 1、在本实验中的自变量是 和 的有无2、在实验中去除所有扦插枝条的顶芽的目的是 3、去除所有的扦插枝条的叶子的目的是 4、该实验的结论是：侧芽能产生生长素，且能促进扦插枝条的生根，能够说明实验 结论的是 、 两组实验。 答案：二、实验步骤 3、A 不再单独进行处理 C 组去除所有的侧芽，并覆上含有生长 素的羊毛琼脂球（两者先后顺序可变）三、1、侧芽 生长素 2、避免顶芽产生生长素的干 扰 3、避免水分丧失过多 4、A C 解析：此题的实验结论是直接给出的，即侧芽能产生生长素，且能促进扦插枝条的生 根，不再利用推理；在本实验中为了排除顶芽产生的生长素对实验的影响而切去顶芽，实 验中的 A、B、C 三组可以相互对照，只有 A、C 两组表现出生根，自变量是侧芽和生长素 的有无；为了减少水分丧失过多需要剪除过多的叶子。
