《童年》同步练习

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1、童年童年 同步练习同步练习一、知识积累1、给下列划线的字注音。噗噗（ ） 发绺（ ） 惩罚（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ） 两頬（ ） 镶银（ ） 驼 背（ ）2、弄懂“自言自语” “五光十色”的意思，并分别造句。3、文学常识填空。高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的 ” 。1906 年高尔基最 著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的童年 ，另外两部是 ， 。二、整体感悟1、浏览课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言 概括大意。 （不超过 10 字）2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？3、再读课文，你明白了作者的写

2、作意图吗？4、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。三、分析揣摩。这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个问题：1、研读第 1 段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特 点，这个特点是什么？2、研读 26 段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉？3、 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！” 好不好？说说理由。4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？5、外祖母的性格特点是什么？四、探究质疑1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？2、本文并没有写具体的事，所以有人说，这篇文章内容空洞

3、，不能突出“外祖母” 是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见？五、读写结合写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。学习本文描 写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。参考答案：参考答案：一、1、2、略 3、代表者；母亲 ；在人间 、 我的大学二、 （1）（2）（6）（7）大意：（一）描写外祖母的外貌， （二）描写外 祖母的形象， （三）叙述外祖母的影响。2、可以是头发，可以是说话的腔调或脸部表情等3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖母的崇敬和怀念。4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，表达效果：示例：“密密” “乌黑乌黑” 极写外祖母的头发浓密而且非常

4、有光泽。三、1、头发多得出奇，长得出奇2、温暖柔和。3、不 好，这句话突出了外祖母对我的疼爱。4、语言、外貌、神情、动作5、温柔和蔼。四、1、外祖母的温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向 光明。2、有道理即可。姊妹篇童 年方敬说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其 中畅茂的 花木至今还是我记忆里的一种装点。一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离 间，闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的 存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的 境域里。他说我

5、是他纯净的快乐和。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这 孩子简直不想家了。 ”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不 能离的拐杖吗？”外祖也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在 我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂 在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中， 他最看重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激

6、动我的 情感，还引起我丰富的想象呢。我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看， 又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色 和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。 “你还 是那样健旺。 ”一个荷锄的农人走过了。 “呃，你们今年的收成很好吧？” “可以过活了吧？”归途上外祖似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视 着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。“外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。 ”“是的。你还是我心灵的拐杖呢。 ”“等我将来老了我再用它

7、吧。给我吗？”“是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。 ”我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是， 家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。老仆人带 来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话，亲热而又的。 终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回 头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。 ” 直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。从外祖家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一 个小小的海螺。我衷心的喜爱它

8、们，好好的保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提 到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源， 然而我愈加爱惜它们。没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记 那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里，随着他过了一些寂 苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼 时与外祖的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。 （节选自名家经典散文选 ）比较赏析：童年的朋友和童年两文都以深情的笔调，抒写童年最深刻的记忆，表达了 作者对他们最崇敬的人的深切怀念。虽然是两个不同国度的作家对各自童年的追忆，表 现人

9、物的手法各不相同，但人类的感情却是相通的。他们对外祖母（外祖父）所倾注的 感情是人类最美好的感情。阅读这两篇文章，难道不能够勾起你对童年里那些美好的事 物、美好的人的美好情感？文无定法。两篇文章表现人物采用了不同的写作手法：童年的朋友以外貌描写 为主，基本上没有写具体的事，但却生动细腻，饱含深情。本文描写外貌，突出了人物 鲜明的特点。尤其是对外祖母头发的描写，像一幅色彩鲜艳的油画，给读者留下了深刻的印象。 另外，文章还通过对外祖母的语言、神情和动作的描写，突出她的温柔、和蔼的性格特 点。结尾则以议论的表达方式，强调外祖母对“我”的深远影响。童年一文却完全不用外貌描写，主要采用动作、神情和语言描

10、写，突出外祖父 的慈爱和温和，字里行间洋溢着浓浓的祖孙情，以及“我”强烈的悲思和怅惘，外祖父 的语言虽然不多，但于朴素中透出对“我”的慈爱，以及对农人的关心。他关心农人的 收成，只有两句淡淡的话：“呃，你们今年的收成很好吧？” “可以过活了吧？”这样的 语言也符合一个老人平和的心境。与童年的朋友还有一点不同的是， 童年还借邻 居的话侧面烘托了外祖父对“我”的爱。拓展训练：拓展训练：1、这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感，这个物件是： 。2、 “我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。 ”这句话与前文哪句话相照 应？3、 “是的。你还是我心灵的拐杖呢。 ”这句话如何理解？4、 “我常感悲哀于幼时与外祖的预约”这里的“预约”指什么？5、说说下面一句话的表达作用。直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。6、 “我”为什么 尤其不能忘记那只拐杖？7、你童年的记忆中，谁给你的印象最深刻？请你围绕“他（她） ”写一段话，把这种印 象再现出来。 （100 字以上。 ）参考答案：参考答案：1、拐杖 2、 “你是你外祖不能离的拐杖吗？” 3、意思是：爷爷说我给了他快乐和。 （或：我是爷爷心灵上的安慰）4、愿它也是你亲切的记忆的拐杖。 5、以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍） 6、这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。 7、略。