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1、1三年级英语（上）第三年级英语（上）第 1 1 单元第单元第 1 1 课时课时Unit 1 Hello！A Lets talk Lets play B Lets sing 一、教学目标：一、教学目标：1.能力目标：（1）学生能够用句型 Hello/Hi!在实际生活中与他人有礼貌的打招呼。（2）学生能够用句型 Im在实际生活中大胆的向别人介绍自己。2.知识目标：（1）学生能够在老师的帮助下听懂会说 Hello/Hi！Im.（2）学生能够理解、学唱歌曲:“Hello!”.3.情感、策略、文化目标：（1）学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并介绍自己。 （2）学生能够通过小组活动和展示活动，提
2、高合作交流意识，培养学习英语的兴趣和 良好习惯。（3）了解中西方名字的不同表达方式。二、教学重、难点：二、教学重、难点： 重点：掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正常使用。 难点：在日常生活中灵活运用打招呼用语。三、教学准备：三、教学准备：PPT，人物头饰，笑脸贴画。四、教学过程：四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation 1. Greetings and introduce myself.(跟学生打招呼并介绍自己。)师面带微笑跟学生打招呼，介绍自己。伴随肢体语言和中文解释。Hello! Boys and girls. Im Miss Yan. Coul
3、d you say “Hello!” to me ? 2. Introduce English. 师生交流英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没 学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！鼓励学生说出自己 知道的生活中的英文单词，如：DVD, CCTV.3. Lets enjoy a song: “Hello!”.师播放歌曲视频，可以连续播放几遍，师生一起拍手欣赏。4教学设计参考个性化备课师引导：歌曲的主题是打招呼，今天一起来学习：打招呼。全班分成四个小组，上课过程中回答正确的同学得贴画一张，最后评比 the best group。(设计意图：通过热身活动，老师和学生初次认识，简单交流
4、英语知识，并通过欢快的歌曲让学生初步感知英语，进入到学习英语的氛围中，导入学习话题：打招呼，为进一步学习打下基础。)Step 2 Presentation 1. 第一遍播放对话视频，让学生整体初步感知对话，理解对话大意。Watch, listen and find. (1). Who are they ? 鼓励学生说出听到的名字。大部分学生应该能说 出 Wu Yifan,师教读另外两个名字：Miss White, Sarah .大家一起认 识对话中的三个人。师介绍自己学校里的老师，让学生进一步体 会该表达法，如：Miss Wang/Zhang (2). What are they talkin
5、g about ? A 打招呼 B 数数字。鼓励学生勇 于表达，建立学习英语的自信心。 (设计意图；通过第一遍视听，学生初步感知对话，并认识人物， 了解对话大意。) 2. 第二遍播放对话视频，学生带着问题视听，获取对话细节信息并 学学习句型 Hello! Hi！ T：How to greet people？Watch, listen and answer. 鼓励学生用听到的词回答。教师 PPT 呈现 Hello 一词，并分因素 示范发音整体领读，学生个读，小组读等方式练习。 师面带微笑，肢体语言和一生打招呼：Hello!鼓励该生回应 Hello! 并以开火车的方式互相打招呼。 以同样方式呈现
6、Hi 一词，并练习。告诉学生 Hello!一般可作为熟 人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用 Hi!替 换，Hi!语气更随便。 （设计意图：通过第二遍视听，熟悉文本，学生学句型： Hello! Hi！） 3. 第三遍播放对话视频，学习句型 Im 如何介绍自己。 How to introduce yourself ? Watch, listen and find. 鼓励学生用听到的句子表达，师板书并教读句子：Im Miss White/Wu Yifan/Sarah.出示句卡，学生集体跟读，个读，小组读等 方式练习。然后老师和两名学生带头饰扮演 Miss White,Wu Yifa
7、n ,Sarah,互相打招呼。小组之间，互相练习。 （设计意图：通过第三遍视听，学生学句型 Im并进行机 械练习。 ） 4. PPT 呈现 John,Liu Xin 以及 Zoom 和 Mike 的图片： T：Now Let me introduce some new friends to you.跟学生一起认识 Liu Xin, John, Zoom, Mike.鼓励学生用 Hello,Im.跟图片上的人物5教学设计参考个性化备课打招呼。 （设计意图：意义操练核心句型：Hello/Hi !Im.） 5. PPT 呈现几个人物名字，让学生观察，引导学生归纳总结中西方 名字的区别。Look, w
8、hat can you find? 英、美人的姓名顺序是名在前、姓在后，如：Mary Smith, Mary 是名，Smith 是姓。 中文姓名则是姓在前，名在后。例如：Liu Xin. 中英文以姓名称呼时，都是一般只称呼姓，如英文中称呼 Miss White，中文称呼“怀特老师”或怀特小姐。Miss:指对未婚 女士的称呼。（设计意图：通过归纳小结，学生了解中西方名字的区别。 ）6. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.（设计意图：通过听音跟读，模仿正确的语音语调。 ）Step 3 Pra
9、ctice1. Read in roles.(1) 师 Miss White,男生 Wu Yifan,女生 Sarah.示范一遍。(2) Practice in groups. 小组内练习。2. Act in roles.(1) 戴头饰，师和两生示范。(2) 小组内练习，并展示。（设计意图：通过角色朗读，扮演，给学生提供充分说的机会。 ）3. Lets play. 带头饰表演 Mike,Sarah,Liu Xin,John 等人，互相打招呼 介绍自己。 4. 游戏“击鼓传花”：教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师 的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im.如果学 生已有英
10、文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字 代替。5. 学唱歌曲“Hello!”Hello, Sarah! Do,oh,do. Hello, John! Do,oh,do. Hello, Mike! Do,oh,do. Hello! Hello! Hello! （设计意图：通过两个游戏，歌曲，让学生进行说的意义操练， 再一次巩固核心句型：Hello/Hi! Im.）Step 4 Production 1. Lets greet to new friends. PPT 呈现一些学生熟悉喜爱的动画人物，如喜羊羊，熊大，熊二， 图图等。师 Model: Hello! Xi Yangyang.
11、Im Miss Yan. 让生跟自己喜爱的人物打招呼，对表现好的学生给予奖励。6教学设计参考个性化备课2. 自制英文名片，小组内自我介绍。 (1).师生示范。T：Hello! Im Lily.（带手势。 ）S1：Hello！Im.（给自己起个英文名。女名：Lucy/Demi/Ann/Happy男名：Tom/Jim/Jack）(2).小组内练习。 (3).展示交流。 （设计意图：通过自制英文名片和朋友打招呼，让学生灵活运用本课时的核心句型进行交际，对知识进行输出，培养学生听说英语的 能力。 ）3. 情感教育：要有礼貌的跟别人打招呼，并大胆开口用英语介绍自己。Step5 Progress1.做当堂
12、达标题：见基础训练相关题目。2.Summary：引导学生总结：What have you learned today?3.总结评价：Which group is the best? Lets count .4.Homework：(1)Listen and repeat.听读对话。(2)Introduce yourself to your friends.跟更多的同学或朋友用英语介绍自己。（设计意图：通过做达标题检测学生的当堂掌握情况，通过评价激发学生学习英语的兴趣，通过听音仿读以及和朋友交流活动，将所学知识由课内延伸到课外。 ）板书设计板书设计Unit 1 Hello！7A Lets talk
13、Miss White 头像Wu Yifan 头像 Hello/Hi! ImSarah 头像教学反思教学反思对于大多数孩子来说，本单元的第一课时是他们人生中第一次正规的课上英语学习。教师首先要帮助学生对英语学习有一个大概的认识，并激发其学习英语的兴趣。因此，教师不要急于快速进行教学内容，而是利用学生已有的经验和知识为切入点，组织形式多样的活动给学生进行英语学习的启蒙。三年级英语（上）第 1 单元第 2 课时Unit 1 Hello! A Let s learn Lets do一、教学目标：一、教学目标： 1. 能力目标能力目标 (1)能在真实情景中用所学英语介绍自己的学习用品。 (2)能吟唱 L
14、ets chant 部分的歌谣。 2. 知识目标知识目标(1)听、说、认读 pencil, ruler, eraser 和 crayon。(2)理解 Lets chant 的内容。(3)听、说句子 I have a/an. 3.情感、策略、文化目标情感、策略、文化目标 (1)激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。 (2)教育学生要爱惜文具。 (3)培养学生的集体荣誉感和合作学习精神。二、教学重、难点：二、教学重、难点： 1.重点：重点：听、说、认读单词 pencil, ruler, eraser, crayon ,并能在实际生活中正确使用所学 单词。 2.难点：难点：
15、(1)“crayon”， “eraser”两个单词的发音。(2)了解 a, an 的区别。 三、教学准备：三、教学准备：PPT、单词卡片、文具实物、头饰等。四、教学过程：四、教学过程：教学设计参考个性化备课9教学设计参考个性化备课T：Before class，I will divide you into two groups .If you do well，you can get a smile face.Step 1 Preparation1.Sing a song:Hello.教师播放歌曲，师生拍手同唱。2. Free talk: 师生、生生打招呼。 教师与生示范：Hello! /Hi!
16、Im. 对做得好的进行笑脸评价。 3.创设情境，导入话题 PPT 呈现情境 Zip, Zoom and a bag. T: Look, who are they？S: Zip , Zoom. T: These are their bags。Guess what are in the bags？师可用汉语解释： 猜一猜他们的书包里有什么。 （设计意图：通过复习日常问候交际用语，创造良好的英语学习氛围， 为新课做好准备。创设情景，导入话题，为新课做好铺垫。 ）Step 2 Presentation 单词导呈 1.学习单词 ruler(1)Look and guess: Whats in the bag? Look ,listen and say： PPT 出示 I have a 尺子图 .播放音频 Zoom：I have a ruler.播放音频 ruler 并呈现单词 ruler,贴图片并板书-
