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1、特技飞行引导层的使用说课稿一、分析教材1、教材的地位和作用 特技飞行引导层的使用是苗逢春博士主编，由河北大学出版社出版的初二信息技术第二章FLASH 动画制作初步第五节的内容，在学习本节之前已经掌握了关键帧动画、符号绘制及运动动画、变形动画、图层使用的基本操作技能。在 FLASH 动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引深,通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是 FLASH 动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。2、教学目标新课程体现了课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋
2、囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。（1）知识与技能目标：A、了解引导层的作用B、掌握制作简单的沿任意指定的路径运动的动画。（2）、过程与方法目标：通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。（3）情感与价值观目标：A、通过学生争做特技教练，激发学生的学习兴趣。B、学生在争当特技飞行员，自主解决问题的过程中培养成就感，为今 后学会自主学习打下良好的基础。C、通过主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神， 从而激发学生对 Flash 产生浓厚的兴趣。3、教学重难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。教学重点：掌握引导层的使用
3、。教学难点：移动组件与引导线的吸附操作、引导层的灵活应用。二、分析教学方法信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点提出以下教学方法：1、以任务驱动为主，以自主探究、分层教学、合作学习、赏识教育为辅的教学方法，体现了新课标的理念。在教学过程中，以每三人为一小组，每组成员共用一台计算机，共同完成任务，以培养学生合作学习的能力。以自愿的方式确定其中一组为特技教练组，在师生共设任务后，完成任务的演示，培养学生的自主学习、探究学习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。在任务的创设过程中，要注意任务的层次设置从易到难循序渐进，
4、要注意任务的真实性、整体性、开放性、可操作性和适宜性，有利于学生对知识的接受，适应全体学生学习的需要。对完成任务出色的学生要及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感，从而有利于教学任务的完成。2、充分利用多媒体机房教学设备，增加课堂的趣味性和可操作性，在教学中让知识更贴近生活，把知识的传授、能力的培养和知识的应用、提高统一于课堂教学中，帮助学生灵活应用引导层的作用。 三、分析学生学法过去的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质性参与教学的过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。所以我们要强调合作学习与探究学习相结合的学习方法。四、分析教学过程 新课程观念的教学过程，要为
5、学生的学习提供一个充满探索精神的自由表现的学习情境，让学生在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。1、创设情境、激发兴趣、导入新课 采用 FLASH 的飞机飞行的动画导入，直线飞行的是学生作品（第 2 节符号绘制及运动动画的作业），沿任意指定路径飞行的是教师作品,通过播放动画片断培养学生的观察力。提问:（1）两个动画飞行路径有什么区别？答案：直线飞行、沿任意指定路径进行飞。飞机沿指定路径的飞行需要有航线引导飞机飞行，在 FLASH中就需要有引导线，引导线需要有一个层来放置即引导层,引出引导层的作用引导被引导对象的运动。（2）你想做特技飞行员？（激发学生的学习兴趣）（3）谁想做今天的特技教
6、练？（提高学生的积极性，并选出本节课的特技教练组）2、设置任务、忆旧启新、师导生演“任务驱动”就是教师在课堂教学中精心设计任务，以此来调动学生的学习积极性、主动性，在学生完成任务的过程中培养学生利用信息技术解决问题的能力，并完成信息技术知识的学习。本课所有的操作任务全部由学生来完成。通过提问“做动画的第一步工作是什么？”引出任务一任务一：创建新文件。打开影片属性的方法有哪些?提问默认属性是什么?通过提问做到温固而知新，加深对影片属性的认识。提出本任务的具体要求：天蓝色背景，其它为默认，改变图层的名称为“飞机”。学生进行创建文件的操作。任务二任务二：添加引导层。添加引导层的方法与添加图层的方法有
7、相通之处，复习添加图层的方法：插入菜单、快捷菜单、工具。学生边复习、边观察、边对比、边操作，特技教练组完成三种不同方法添加引导层的演示操作，学生选择一种方法插入引导层。任务二培养学生在学习知识时触类旁通。 任务三任务三：在引导层绘制引导线，按照自己的想法去绘制飞机飞行的路径（充分发挥了学生的想像力）。注意点:分清图层（利用锁定功能解决对图层的误操作），找准帧位（帧位是飞机的定位符），看清选项（铅笔在其附加选项中选择“平滑”）。任务四任务四：飞机作特技飞行。教师演示第 1 帧和第 15 帧的操作(共 60 帧)。第 30 帧、45 帧、60 帧的操作，关键帧之间的动画由学生独立完成。注意点：飞机
8、的角度和引导线方向一致，飞机和引导线之间的吸附，中心点的位置。这也是通常学生所忽略的问题，致使动画无所运动。完成任务四之后，提问学生舞台操作之后应该完成的任务是什么？引出任务五。任务五任务五:保存文件、导出影片。（复习）任务六任务六：在现有知识的基础上，如何使特技飞行的画面更生动、美观？答案背景、飞行效果等。通过对比在视觉上给学生一个直接的比较，激发学生的兴趣，培养学生综合应用的能力。任务七任务七：举例说出利用引导层还可以做哪些动画？展示作品：树叶的漂落、蝴蝶在花丛间的飞舞、地球的公转等，引导学生拓展思路。3、总结归纳 通过本节的学习,归纳制作特技飞行的操作过程,及注意事项。讨论：在楼主的教学
9、设计中，通过新旧的对比，使学生对引导层的作用形成了一个初步的认识，通过后面的操练，使学生掌握利用引导层利用动画的方法，基本实现了本节的教学目标。但就设计中所提到的“任务驱动”，我觉得并不是真正的任务驱动。因为教学中设计的任务都是功能性的，是利用引导层制作动画的步骤或方法。讨论：分析是学生制作 flash 动画的重点，先学会分析动画，然后才去制作动画。引导层是一个比较基础的知识，需要让学生清晰地了解到引导层的作用与重要性，然后才去让学生了解如何制作引导层。讨论： 分析是学生制作 flash 动画的重点，先学会分析动画，然后才去制作动画。引导层是一个比较基础的知识，需要让学生清晰地了解到引导层的作用与重要性，然后才去让学生了解如何制作引导层。
