《向大公司学保密》由会员分享，可在线阅读，更多相关《向大公司学保密（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、向大公司学保密向大公司学保密很多企业都开始重视通过申请专利来保证和获取商业利益，这是难得的进步，但他们也许并不知道，专利只是保护商业秘密的一种方式。可口可乐 1886 年首度进入市场，其后长盛不衰。配方作为可口可乐的核心机密，一直是全球饮料行业争相打探的信息。它的高明之处就是对其配方不申请专利，而使用商业秘密的方式进行保护。这样，就不会担心申请专利时公开，更不会担心因为专利过期而成为行业公知的秘密。一家企业可能没有专利但不可能没有商业秘密。成熟企业的知识产权保护是一整套完整的体系，不同类型的商业秘密通过不同的方式保护，他们不像小企业那样只把希望寄托在专利保护上。保护方式管理公司的商业秘密和知识
2、产权可以利用多种武器进行保护，比如商业标志可以申请商标、生产线的改进可以申请专利、原料的供应可以申请原产地保护、图纸设计可以申请著作权。而商业模式、客户信息、产权交易、经营创意这些秘密仿佛缺乏适合的法律保护武器。更让身处过度竞争行业的中小企业困惑的是，一些依靠经验或传承获得的产品配方、制作工艺、技术诀窍等技术信息，尽管科技含量不高，却能取得四两拨千斤的作用，成为与同行竞争的看家法宝。但有时候，这些技术信息又简单得如捅窗户纸一样，一旦被同行知晓极易模仿和改进利用。如果申请专利，因为达不到一定的显著性和创新性就会被驳回；即使申请成功，技术信息会被公开，理论上可以保护，但因为行业混乱和应用广泛，很难
3、收集证据进行维权。上述两类知识产权以商业秘密形式进行保护，是最恰当的。尽管商业秘密无需认定、不用公示，也不具有排他性，但受到侵犯后，只要证据充分，同样可以受到法律保护。一般来说，如果一项知识产权的专业难度很大，技术上难于通过反向工程进行解析或破解，技术生命周期又较短，则适合以商业秘密形式进行保护。但如果秘密的商业前景广阔，技术生命周期较长，新颖性又能达到一定的要求，技术上又容易通过反向工程进行解析或破解，则通过专利权、著作权、商标权及组合进行保护，比较合适。员工管理商业秘密外泄，很多是因为企业疏于告知员工保守秘密的重要性，进而被员工无意或恶意外泄。实践中，很多企业在新员工入职时都要求签署劳动合
4、同，其中包含了简单的保密条款。对于不涉密的员工，这样的制度安排已经足够。而对涉密岗位的人员，企业应该准备有专章规定商业秘密的劳动合同，或者单独的保密协议，其中应明确保密内容和范围、双方的权利与义务、协议期限、具体违约责任等。而对于核心涉密人员，企业应当根据涉密内容签订竞业限制协议，规定员工在离职后的一段时间内不得从事相关行业。更多的商业秘密是因为员工的离职造成的。成熟的大企业对于员工离职的涉密处理有规范的程序，值得学习：首先，对提出辞职的员工或有离职倾向的员工，应尽早从涉密岗位上调离，一方面是避免他们接触新的秘密；另一方面，有些秘密的内容也会因为时间变化而调整。其次，离职时，规范的企业均会列出
5、详细的工作及资料移交清单，相关工作交接人逐项确认并签字。这项制度非常好，不但可以保证工作交接无遗漏，同时工作清单上的内容也是证明离职者在任期间从事或接触企业特定商业秘密的主要证据，一旦发生争议或纠纷，是起诉的重要证据。另外，企业应重视离职员工电子邮件的移交和备份。工作电子邮件的收发是员工履行其职务行为的一部分，其内容是法院起诉时证明员工在任期间接触企业特定商业秘密的重要证据。特殊情况下，对于掌握商业秘密的员工到竞争对手一方履职的，则建议企业主动采取预防措施，书面通知对方企业员工在本单位的工作性质和业务范围，甚至告之其不得利用自己的商业秘密。这样，一旦如果对方坚持侵权，己方亦保有事先警告的证据，
6、在法律上处于很有利的地位。此外，对知晓核心商业秘密的管理层更多的股权激励也是通行的做法。合作方管理对外合作难免要对自己进行介绍，这也是商业秘密容易外泄的环节。这种情况下，不少企业要求合作方签订标准的保密合同或条款，这似乎得到了心理上的安慰，却往往起不到约束效果。有经验的大企业会针对合作中涉及到的具体商业秘密的范围设计合同内容，约定对方对其在签订、合作过程中知悉的企业商业秘密负有的具体保密义务、保密期限以及违反保密义务的确切违约责任。这样既有助于确定保密范围，也有助在违约情形下的追索。企划营销部门的商业秘密保护意识较弱，很多泄密就是在对外宣传、推广、促销过程中发生的。有条件的企业应建立对外提供资
7、料的审批或审查程序，注意审查向企业外部人员提供的宣传资料、披露的信息中是否有涉及企业商业秘密的内容。诉讼管理一旦企业因商业秘密受损而提起诉讼，由于大部分案件是要求公开审理，诉讼过程很有可能造成二次泄密或扩大泄密。企业遇到这类案件，一开初就应该要求法院依据民事诉讼法第 120 条的规定进行不公开审理。在具体庭审过程中，如果法院要求披露的信息涉及到企业核心机密，则企业可以以涉及商业秘密为由，请求法院不向对方出示。企业也有权请求法院要求案件的当事人、代理人、证人，及其他诉讼参与人签署保密承诺书，无条件地承担保密义务。还有一些诉讼技巧也可以借鉴。有的企业会把其商业秘密分割成数个子秘密（尽管是不可或缺的
8、，但即便掌握个别也无法破解全部，如配方中的某一种） ，或对其进行虚化（如确定的数值 8%表述成区间 5%10%） ，或针对一般秘密而不是核心秘密进行诉讼。这样，既能保证胜诉，也能保护核心秘密不会外泄。商业秘密：根据反不正当竞争法第十条规定，商业秘密是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。侵犯商业秘密并造成直接经济损失 50 万元以上的，或造成破产等严重后果的，可处以最高七年以下的有期徒刑，并处以罚金。 MBAMBA 是英文 Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”
9、 。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称 EMBA） 。第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识
10、的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的基本原型。第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Business Administration，简称 MScBA ） 。辅导教材前 MBA 考试辅导教材较多,一般以机械工业出版社出版的系列MBA、MPA、MPACC 入学考试辅助教材：分为综合和英语两门。由全国工商管理硕士入学考试研究中心编写，教材右上角有华章教育字样。本段授课方式MBA第一种是面授 MBA 项目，1908 年诞生于美国 Harvard University，至今已有百年历史了。就是
11、通过面对面的形式进行授课。第二种是远程 MBA 项目，1995 年由美国 McCann University率先提出，至今也有 10 多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。本段学位特点MBA 学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理” ，而不是注重研究的“管理学” ，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能
12、力等等。MBA 是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有 3 年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而 MBA 的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。MBA 作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA 是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA 的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而
13、其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA 教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。尽管 MBA 与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了 MB
14、A 的重要性。本段起源MBA 教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是 1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的 The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了 19 世纪末 20 世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济
15、转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的 MBA 学习，哈佛大学辉煌的 1947 届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958 年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了 MBA 上，美国每年授予的 MBA 学位数量达到授予硕士学位总数的 20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期
16、。进入 80 年代，以 1984 年哈佛商业评论 “管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国 MBA 教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了 80 年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool） ；等等。世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法-就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是 MBA 课程的基础，因此哈佛商学院 MBA 教育被看作是世界 MBA 教育的真正开始。在美国，MBA 学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、
