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1、七年级下册 语文复习重点一、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）一、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）攒攒 拗拗 巅巅 叟叟 哽哽 惮惮 踱踱 棹棹 撇撇 蘸蘸 拽拽泅泅 瞅瞅 雏雏 铰铰 抽抽 觑觑 确凿确凿 菜畦菜畦 桑葚桑葚 臃臃肿肿 脑髓脑髓 蝉蜕蝉蜕 骊歌骊歌 花圃花圃 丑陋丑陋 讪笑幽寂讪笑幽寂 延绵延绵 狂狂澜澜 屏障屏障 哺育哺育 懊悔懊悔 祈祷祈祷 逼狭逼狭 阴抑阴抑 炽痛嗥鸣炽痛嗥鸣 斑斑斓斓 谰语谰语 怪诞怪诞 亘古亘古 默契默契 田垄田垄 蚱蜢蚱蜢 污秽污秽 宰割筹宰割筹划划 彷徨彷徨 仰慕仰慕 衰微衰微 赫然赫然 迭起迭起 重荷重荷 深邃深邃 踌躇踌躇 巴望
2、锁闭巴望锁闭 归省归省 行辈行辈 撺掇撺掇 凫水凫水 飞溅飞溅 亢奋亢奋 晦暗晦暗 羁绊羁绊 蓦然冗杂蓦然冗杂 烧灼烧灼 幽暗幽暗 惬意惬意 疏密疏密 包罗包罗 朱砂朱砂 清扬清扬 咿哑咿哑 端凝颦蹙端凝颦蹙 粲然粲然 嗔视嗔视 无垠无垠 癫狂癫狂 凛冽凛冽 吞吞噬噬 销蚀销蚀 羸弱羸弱 告磬斫痕告磬斫痕 日规日规 抵御抵御 砭骨砭骨 履践履践 崔崔巍巍 垂蔓垂蔓 眼睑眼睑 眸子眸子 抽搐沟壑抽搐沟壑 不羁不羁 剽悍剽悍 窥伺窥伺 疮疮痍痍 阔绰阔绰 观瞻观瞻 妍丽妍丽 庇阴庇阴 遒劲犷野遒劲犷野 颚骨人迹罕至颚骨人迹罕至 人人声鼎沸声鼎沸 来势汹汹来势汹汹 荒草萋萋荒草萋萋 亦复如是可歌可泣
3、亦复如是可歌可泣 鲜为人知鲜为人知 当之无愧当之无愧 锋芒毕露锋芒毕露 家喻户晓妇孺皆知家喻户晓妇孺皆知 马革裹尸马革裹尸 锲而不舍锲而不舍兀兀穷年兀兀穷年 沥尽心血沥尽心血 潜心贯注潜心贯注 心会神凝心会神凝 迥乎不同迥乎不同 一反既往一反既往慷慨淋漓气冲斗牛慷慨淋漓气冲斗牛 惹人注目惹人注目 杂乱无章杂乱无章 不见天日不见天日 博学多博学多识一拍即合识一拍即合 寻欢作乐寻欢作乐 忘乎所以忘乎所以 义愤填膺义愤填膺 大彻大悟参差不大彻大悟参差不齐齐 本色当行本色当行 离合悲欢离合悲欢 低回婉转低回婉转 叱咤风云浑身解数叱咤风云浑身解数 高视高视阔步阔步 尽态极妍尽态极妍 息息相通息息相通 毛
4、骨悚然怏怏不乐毛骨悚然怏怏不乐 忧心忡忡忧心忡忡 疲惫不堪疲惫不堪 冻饿之虞冻饿之虞 知足安命聊以自慰知足安命聊以自慰 斑斑驳驳斑斑驳驳 生意葱茏生意葱茏相得益彰相得益彰 鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已 有过之无不及有过之无不及二、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）：二、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）：1、鲁迅的、鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾，文章通过对，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建
5、教的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。育制度对儿童身心发展的束缚。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿 Q 正传正传，小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾、散文诗集、散文诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟且介亭集且介亭集二心集二心集等。等。2、爸爸
6、的花儿落了爸爸的花儿落了选自台湾作家林海音的小说选自台湾作家林海音的小说城南旧事城南旧事，“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天*花花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条
7、线索，前者是主者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。3、丑小鸭丑小鸭是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有作家，世界著名童话大师。他的代表作有卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩皇皇帝的新装帝的新装丑小鸭丑小鸭等。在本文中，作者以自己的切身经历为基等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭丑小鸭”的形象：的形象：
8、一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。开故事。
9、4、假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你选自选自普希金诗集普希金诗集。在这首诗中，诗人。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。意味。普希金，是俄罗斯伟大
10、的民族诗人、小说家，史称普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学俄罗斯文学之父之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有人。著名诗作有自由颂自由颂致大海致大海致恰达耶夫致恰达耶夫等。课文等。课文假如假如是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。未选择的路未选择的路选自选自中外哲理诗精选中外哲理诗精选，在这首诗中，作者塑，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条
11、路，而且没有回头路可走，因此应独立思考，自主选只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。这首诗有着特别的意蕴，它是借写自然界的道路来表达对于人择。这首诗有着特别的意蕴，它是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是生之路的思考。作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农新英格兰的农民诗人民诗人”，因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期，也被称为，因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期，也被称为“交替性的诗人交替性的诗人”。著名诗集有。著名诗集有山间山间新罕布什尔新罕布什尔等。等。5、伤仲永伤仲永选自选自临川先生文集临川先生文集，文章以
12、，文章以“伤伤”为题眼，意在表为题眼，意在表明对方仲永的明对方仲永的“哀伤、叹惜哀伤、叹惜”之情。方仲永从之情。方仲永从 5 岁到岁到 20 岁之间，他岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，世称临川关键因素。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，世称临川先生。先生。6、黄河颂黄河颂选自组诗选自组诗黄河大合唱黄河大合唱第二部第二部黄河颂黄河颂。黄河黄河大合唱大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创
13、作的大型民族交响而写的组诗。在选文中，诗人以时代的歌手出现，代大型民族交响而写的组诗。在选文中，诗人以时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，表祖国英勇的儿女，身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。白、豪迈的风格。7、小说、小说最后一课最后一课是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学
14、校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。8、艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民作者是李大钊，他不仅是伟大的马作者是李大钊，他不仅是伟大的马克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的革命史上的丰碑丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河，旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道河，旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民理，鼓励国民“拿出雄健的精神，高唱着进行曲调拿出雄健的精神，高唱着进行曲调”，迎接崎岖与险，迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟
