《《让我用心呵护你》心理健康教育叙事》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让我用心呵护你》心理健康教育叙事（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1健康教育叙事：让我用心呵护你吴世煌在学生的成长、发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面根据我一个典型个体辅导案例，对如何做好学生的心理转化工作进行分析，来谈谈在心理健康教育中遇到的事和感受。王，女，12 岁，七年级学生，开学初还正常上学，但是从四月末就经常缺课，后来把自己反锁在家里，不上学，不说话，逃避别人。经过了解，她的父母亲都是地地道道的农民，经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就
2、造成了她既胆小怕事又固执任性。该生学习非常努力，成绩也一直名列前茅，父母对她期望值相当高，周围的亲朋好友的子女都考上了重点中学，这就更坚定了要考上重点中学的愿望。但是几次考试成绩都不是很突出。心情很不好。强烈的好胜心理驱使她觉得自己在同学面前抬不起头来。通过了解，我明白了她不上学的原因是受到心理上的困扰。由于几次考试失利，她失去原有的心理平衡，变得焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加
3、孤立自己，直至不可救药。经过分析整理，我特作了一个详细的辅导方案： 第一步：加强与其家庭的联系，使她摆脱心理困境。我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着下2地干活，教育孩子简单粗暴。我一次一次地用课余时间打电话与他们沟通，做她父母亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。第二步：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。开始，她还不愿上学，我去到她家里时，老躲着不
4、见，或是一问三不答。有时还不接我电话。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。我还每天都让班主任安排两名同学利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，她瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。有一天，在我的课堂上看到了她，上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，我竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意
5、，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！” 结果她讲得很有道理，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，班主任还加以协助，多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。第三步：组织各种活动激发起她对生活的热爱，提高自我心理承受能力。为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了各种活动。比如，雷锋故事会，张海迪事迹，学校先进人物的二三事， “十三岁决不轻言放弃”主题
6、班会，以及她最擅长的英语知识竞赛等。我还适时给她写了一封信，在信中我这样写到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求梦想，不会有人帮你。只要你有强烈的愿望，你有3永不放弃的信念，你有不懈的努力，不管你的梦想多么遥不可及，都一定能实现。当我们面对遥不可及的梦想摇头叹息时，其实梦想成真就近在咫尺，只要我们继续努力，诚恳、冷静、塌实地做好积累，说不定，只需再向前跨一小步，你的神话就会变成现实。梦想是成功的起跑线，决心则是起跑时的枪声，行动犹如跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒，才能夺取成功的桂冠。”后来她主动到辅导室来找我，郑重地告诉我，她要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人通过有教育
7、意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。通过这些努力，这个孩子，有了很大的改变，能正确的面对自己了，能够摆脱心理的困境了，提高了她的心理承受能力，并十分热爱生活。这个孩子和这件事，让我感受到：一、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待：在教书育人工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其很少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待。这样做，将使我们的工作实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。教育工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识
8、程度和理解程度。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。二、我们要把家庭教育放在一个重要位置来重视孩子的成长：作为父母，养育孩子不仅仅是提供优裕的物质生活条件，对孩子的生命教育应该提上日程，让孩子懂得获得生命是一种福气。同时要帮孩子处理好各种关系。记得我曾在课堂上讲起生命只有一次，要学生们善待生命，珍惜生命。可是有一个学生却举手说出惊人之语：“命没有了，补点血就行了！”现在的孩子都很孤独，在没有朋友的世界里，会误导学生的人生观、价值观。家长应确立自己在孩子心中的引导地位，4在处理这一问题时要注意方式方法，以免引发孩子的“逆反心
9、理” ，帮助孩子安全地度过青少年“躁动期” 。 三、我们要以对孩子终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育：在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。
