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1、五年级数学教材分析五年级数学教材分析 1 1庆祝建党九十周年演讲稿尊敬的各位领导，各位同事： 大家好！穿越血与火的历史烟云，历经建设与改革的风雨洗礼，伟大的中国共产党即将迎来了她 90 岁的生日。今天我们欢聚一堂，共同为党我们共同的母亲祝福生日快乐！忆往昔峥嵘岁月，百年史浸满多少屈辱的泪水，数十年抗争又流尽了多少中华儿女热血满腔。九十年前，一艘南湖上的红船从黎明中驶来，中国革命放射出第一缕绚丽的曙光。从此，中国革命有了正确的航向。党以七月的名义，呼唤八月的南昌风暴，呼唤秋天的井冈星火，呼唤长矛、大刀和红缨枪。九十年风雨兼程，说不尽的坎坷沧桑；九十年风云巨变，道不完的伟业辉煌！忘不了，太行山下抗
2、日的烽火，忘不了，微山湖畔的凯歌嘹亮。在无数先烈们用鲜血染红的党旗上，翻卷着的是打倒日本帝国主义的怒涛，流淌着的是为保卫祖国而澎湃的血浪。九十年，是党带领我们斩关夺隘，历尽风险夺取胜利；九十年，是党带领我们艰苦奋斗，建设家园，奔向小康。我，生在红旗下，沐浴着党的雨露，度过幸福的童年，乘着改革开放的春风，走进知识的海洋，党把我从一个无知的乡村孩童，培养成为一名煤矿技术工人。在孩提时代，我心目中的党是神圣而伟大，可亲又可爱。我学会唱的第一支歌是“没有共产党，就没有新中国“，这支歌伴随我长大，并随着岁月的流逝，我越来越能理解其深刻的内涵。当我从一名少先队员成为一名共青团员时，共产主义成为我的理想信仰
3、，她犹如心灵的翅膀，催我奋进。加入共产党成为我的人生路标，她犹如夜航的明灯、天空的星斗引导我走向理想的彼岸。我默默地为之努力，我知道“不积跬步，无以致千里；不积涓流，无以成江河“。只有信仰，能使生命充满意义，唯有奋斗，才使生活更加充实。作为一名即将正式走上工作岗位的煤矿技术工人，我无比激动，无比自豪。因为我知道在这片充满青春活力的土地上涌现出无数个党的优秀儿女，留下过无数个让人敬仰的事迹！我知道八十年代，针对英国引进的综掘机的弊端，有个人先后测绘图纸 1000 多张，对“洋设备”动手术 50 多次，三分之二的零部件改成了国产件，不仅延长了机组寿命，还节约了大笔外汇。国产机组龙门架笨重，每次“搬
4、家”都须机械牵引，费时费力影响生产。他又重新设计，使龙门架减轻了三分之二，两人抬着就可前移。可这背后，又有多少心血汗水的浇铸？我知道有个人说过这样一句话：“你是党员，就要危险时刻冲在前；你是干部，就要比职工先干一步。面对生与死的考验，要死，肯定是先死党员干部。如果普通职工出了意外，对不起职工家属，还影响职工情绪。党员干部壮烈了，开个追悼会，接着干。谁叫咱是共产党员呢！”我知道有个“拼命三郎” ，把一切语言都变成了行动带领综掘职工先后 9 次月进尺突破千米大关，6 次刷新全国同类机组月进尺最高记录，荣获全国煤炭工业“双文明红旗单位”及省、市、公司 40 多项荣誉称号，他本人也成为全国优秀采掘队长
5、，省、市、局劳模证书抱来一大堆！正是这些党的优秀儿女义无反顾，大公无私，舍生取党义的精神使百善日月变新天。是你们带领百善从单薄走向厚实，从年轻走向成熟，从八十代走来，不断铸造出辉煌。此刻起，我就象一滴水融入了长江、大河，去奔向浩翰的大海。在党，在百善的大集体中奋斗，心灵获得充实，生命变得更有价值。在这个优秀分子辈出的海洋里，我不敢有丝毫的懈怠，我因追求进步而来，是为追求进步才来。裹足不前就意味着落后，落后就意味着被淘汰，唯有生命不息，追求不止五年级上册数学教材分析一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用
6、等。二、教材重点： 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。一、小数乘除法。教材第一、二单元小数乘、除法的意义是在整数乘、除法意义的基础上的进一步扩展。教材结合具体情境，帮助学生理解小数乘除、法的意义；并采用单位间的转化等方法得出结果，使学生初步体会小数乘、除法的计算方法。关于小数乘法的计算，教材分为小数乘整数，小数乘小数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数这样的教学体系。 “小数乘整数”中例题 1 通过买风筝，使学生初步体会到小数乘整数可以转化成整数乘法来计算。学生可以从不同的角度来探索小数乘整数的计算方法。 1、结合具体情境进一步使学生
7、理解小数乘、除法的意义。数的运算的教学，教师首先应关注学生对运算意义的理解。小数乘、除法的意义是建立在整数乘、除法的意义上的，教师在教学中应使学生在具体情境中回顾乘、除法的意义，无论是由实际问题列出算式，还是初步探索小数乘、除法的计算方法。2、鼓励学生自主探索小数乘、除法的计算方法。对于小数乘、除法的计算方法，教学中应鼓励学生自主进行探索。以小数乘整数为例，在没有得出竖式计算方法之前，学生可以运用多种方式得到小数乘整数的计算结果，如利用单位间的换算等角度探索出积。教师应鼓励学生从例题中进行归纳，发现积的小数位数与因数的小数位数的关系，这正是小数乘法的关键。3、鼓励学生运用小数乘、除法解决实际问
8、题。解决日常生活中的问题是学生学习运算的重要目标。教师应提供丰富的实际问题，鼓励学生根据运算的含义运用小数乘、除法解决问题。教师还可以鼓励学生自己去生活中寻找能用小数乘、除法解决的问题。二、解方程和数学广角。解方程这一单元，列方程解应用题是学生学习的一个难点，它和用算术方法解应用题一样都是以四则计算和常见的数量关系为基础的，但在解题思路上有所不同。在算术解法中， “未知数”（问题的解）始终作为一个“目标” ，不参与列式运算，为了求“未知数” ，需要根据已知条件与未知条件之间的关系，直接用已知数与运算符号组成算式，由于数量关系的多样性或叙述方式上的不同，解法往往变化繁多，思考起来有时比较困难。而
9、在列方程解应用题时，由于引进了字母 x，一开始就可以让未知数 x 和已知数处于同等的地位，按照题中叙述的数量间的相等关系用未知数与已知数组成同一个等式，未知数 x 直接参加列式计算。这样，思路比较简单，解法比较方便，尤其对一些算术解法中需要逆向思考的题目和某些典型应用题，列方程可以化逆为顺、化难为易，降低学生学习的难度。然而，由于学生在一至四年级的应用题学习中，已经养成用算术方法解题的习惯，同时由于代数方法相对抽象的特点，学生在刚开始学习用列方程的方法解应用题时，会有不习惯的感觉。因此，教材在安排这部分内容时，以让学生初步掌握用方程来描述等量关系为重点，同时配以用方程方法比算术方法更“顺”的例
10、子，使学生初步体会到利用等量关系分析实际应用问题的优越性。三、几何图形的面积计算。本单元包括三部分内容：平行四边形的认识及平行四边形的面积；三角形的面积；梯形的认识及梯形的面积。平行四边形、三角形、梯形的面积计算联系比较紧密，因此将这些内容编排在一起。在本单元的教学中要注意强调学生自己动手操作，让学生经历自主探索的过程。平行四边形面积的计算，是先借助数方格的方法，得到平行四边形的面积；然后将平行四边形转化为一个长方形，以此推导出平行四边形的面积计算公式。三角形的面积计算公式直接通过平行四边形的面积计算公式进行推导。梯形的面积计算公式也可以直接通过平行四边形的面积计算公式进行推导，也可以通过三角
11、形的面积计算公式进行推导。这些推导是建立在学生自己动手操作，通过割补、拼摆等方法将未知的图形面积转化归结为已知的图形面积。教师在教学过程中要注重“化归”的思想，将未知转化为已知，每一种图形的面积计算公式都可以转化成已经知道的图形面积。四、在统计与概率方面。本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。三、教学目标： 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会
12、用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
