《教师招聘考试(教育学,心理学)题,2010年245649》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师招聘考试(教育学,心理学)题,2010年245649(40页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、招聘考试题(一) 我所见到的有两种:A.专业课跟公共课分开考,上午一门下午一门;专业课就 是你所报考科目的考试,比如语文,可能是按照高考模式或者中考模式的题型, 有时也加上一些大学的专业知识题,15 分左右;要么就直接是中考题或者高考 题;公共课就是 “三法两学” 教师法、教师法、义务教育法、教师学、心理 学 B.还有就是专业课跟公共课放在一起考,一张试卷 报名基本上都是现场报名,现场采像。报名时间自己多留意一下,5、6、7、8 都是招聘旺季,为开学做打算几道典型的教师招聘题几道典型的教师招聘题1. 在教育过程中,怎样看待独生子女?如何针对其特点进行教育?独生子女的特殊性在于,他是家庭中新一代
2、的唯一成员,因而处于优越地位。 在其成长过程中有明显的特点:第一,身体发育普遍较好。从小得到家庭的精 心照顾,营养条件较好,因而普遍身体发育好、成长快。第二,智力发展较早。 现代优生学证明,头胎儿的遗传素质有一定优势。同时,家庭为其提供了较好 的智力发展条件。第三,品德行为习惯上的缺欠较为突出,主要原因在于家庭 教育不够科学。对独生子女的教育:第一,扬长补短,树立科学全面的教育思想。要克服只重 视智力开发,忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。第二,特别重视家庭教育。 第三,学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系,学会 关心照顾别人,积极参加集体活动。同时,引导他们参加力所能及的
3、劳动,培 养劳动习惯和热爱劳动的情感1第多斯惠曾说,“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的最有教益的模 范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()。A.创造性 B.示范性 C.广延性 D.连续性2“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有( )。A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性3教师职业道德的核心是( )。A.教师对教育事业的忠诚 B.热爱学生 C.教师自身的道德修养 D.教师的责任心4教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有( )的特点。A.创造性 B.长期性 C.复杂性 D.示范性5教师的根本任务是( ),全面实现教育目的。A.关心学生的学习 B.教书育人
4、C.班主任工作 D.教学6.教师最基本的权利是( )。A.管理学生权 B.科研学术权 C.民主管理权 D.教育教学权7现在体育界在国际比赛中得了金牌,奖励一直追溯到运动员的启蒙教练,这 说明教师的劳动具有( )。A.未来性 B.滞后性 C.连续性 D.广延性8一位教育工作者的真正威信在于他的( )。A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量 答案与解析答案与解析 1B解析为人师表的意思就是做出示范。2B解析教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造 性。3B解析教师的道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求,核心是热 爱学生。4D解析教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有示范性
5、特点。5B解析教师的根本任务是教书育人。6D解析教师的工作是开展教学,所以教育教学权是教师的最基本权利。7B解析运动员得到金牌,要奖励启蒙教练,这说明运动员的成绩和启蒙 教练的辛苦劳动是密切相关的。说明教师的劳动具有滞后性。8.D解析精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,教育工作者的人格力 量会对学生产生终身影响。中学教师资格考试心理学模拟题(附答案)中学教师资格考试心理学模拟题(附答案)一、 单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确 答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分,共 20 分)1.人本主义心理学的代表人物是()A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D .杜威
6、2.心理学属于()A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学3.有预定目的,需要一定意志努力的注意是()A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性5.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 70807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制8.短
7、时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是()A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念 的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就()了。A.大 B.多 C.小 D.增加10.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差 异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法 或策略是()A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特12.我
8、国古代思想家王充所说的“施用累能”是指() A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家 庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向14.具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情 B.心境 C.激情 D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少 毅力,见异思迁。他的气质类型属于( )A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A
9、.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系17.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为( ) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想18.某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部,以求 得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移19.人的发展是指人类身心的生长和( )A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡20.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿 童能做到这种程度 ( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段二、多项选择题(在每小题的五
10、个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将 正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分,共 10 分) 1.注意的功能有 ()A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能2.知觉的特性包括()A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性3.陈述性记忆处理陈述性知识,如()A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车4.心理测验的技术指标包括量表的()A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度5.性向测验用以测量()A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就6.一般认为,动机具有以下几
11、种功能() A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能7.情绪与情感的反映特点不同,情绪具有()A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性8.人格的本质特征有()A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性9.根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级()A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病10.发展心理学的主要研究方法有() A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研 究法三、名词解释(每小题 4 分,共 20 分)1.心理学
12、2.意识 3.社会知觉 4.思维 5.流体智力四、简答题(每小题 6 分,共 24 分) 1.简述观察法的主要优点和不足。2.简述智力的个体差异。 3.人格结构包含哪些成分 各个成分之间具有什么样的关系 4.简述心理健康的 基本标准。 五、论述题(每小题 13 分,共 26 分) 1.试述马斯洛的动机理论。2.试述遗忘的原因及其影响因素。中学教师 资格 考试心理学仿真试题之二参考答案一、单项选择题(每小题 1 分,共 20 分)1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C11.B 12.B 13.B 14.B 15.A16.B 17.B 18.B 19.B
13、20.C二、多项选择题(每小题 1 分,共 10 分) 1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE 三、名词解释(每小题 4 分,共 20 分) 1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心 状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知 3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出 推测与判断的过程。 4.思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映。 5.流体智力指一般的学习和行为能力。 四、简答题
14、(每小题 6 分,共 24 分)1.优点:能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。 不足:(1)观察者处于 被动地位。 (2)观察结果难于重复。 (3)观察结果的记录与分析容易受到观察 者的预期和偏见的影响。 2.智力的个体差异表现在两个方面: (1)发展水平上的差异。不同的人所达到 的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异,即组成方式上有所不同。另外, 人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”,“有人“大器晚成”。 3.人格结构包括: (1)知情意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动 力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。关系:以上五种人格系统之 间并非完全独立,相互之
15、间会有重合,这种重合使各成分之间具有相互影响、 相互制约的关系。 4.(1)有正常的智力水平。 (2)能够了解并接受自己。 (3)能与他人建立和谐的 关系。 (4)善于调节与控制情绪。 (5)有良好的环境适应能力。 五、论述题(每小题 13 分,共 26 分) 1.答案要点: (1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机 是;成长动机是。在成长动机的驱使下,人们愿意承受不确定性、紧 张乃至痛苦,以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层 次理论。 需要的五种层次:从低级到高级依次是:生理的需要、安全的需要、 归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 各层次的关系
16、及作用: a.需 要层次越低,力量越强大。 b.当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配 个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占主导 地位,支配个体的行为。 2.答案要点: 一、遗忘的原因的两种解释: (1)消退说:记忆痕迹得不到强化 而逐渐减弱以至最后消退的结果。 (2)干扰说:遗忘是由于学习和回忆时受到 了其它刺激的干扰。二、影响因素:不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一 个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件): (1)与编码信息联系的紧 密程度。 (2)情境和状态的依存性。 (3)情绪的作用。教师招聘:义务教育法教师法教育法考试试题教师招聘:义务教育法教师法教育法考试试题教师招聘:义务教育法 教师法 教育法考试试题 一、填空题 1、节假日补课是国家教育部明令禁止的,是一种非法行为。2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理 素质。3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。4、参加继续教育是中小学教