《测量》1-7课时教学设计

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1、生活教育网 http:/生活教育网 http:/ 1测量1-7 课时教学设计第 一 课 时 认识长度单位 毫米 教学内容 教材第 23 页的内容及练习一第 1 至第 2 题。 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点 培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计

2、 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生 1：数学书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘米。 师：你是怎么想的？ 生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14 个指甲长那么长，数学书的厚有 1 个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立 1 毫米的概念 1、认识尺度上的 1 毫米有几长。 生活教育网 http:/生活教育网 http:/ 22、闭

3、上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。 板出：1 厘米=10 毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第 3 页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 第 二 课 时 分 米 的 认 识 教学内容：教材第 4第 7 页的内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米

4、作单位。 2、认识分米，建立 1 分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点： 认识分米，建立 1 分米的长度概念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生： 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立 1 分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是 1 分米。 板出：1

5、分米=10 厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。 4、用手比划 1 分米有多长。 5、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。 生活教育网 http:/生活教育网 http:/ 3三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长 9 分米（ ） （2）一张床长 5 分米 （ ） （3）小明高 14 分米 （ ） （4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 （ ）

6、 3、填空： 5 分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30 毫米=（ ）分米 40 毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2 米=（ ）厘米 4、学生独立完成练习三第 4 题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 第 三 课 时 千 米 的 认 识 教学内容： 教材第七页至第八页例三和例四 教学目标： 1、认识千米，建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米等于 1000 米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点： 建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学准备： 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程：

7、一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线 6 千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇 21 千米、灵山 23 千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立 1 千米的长度概念 师：从某路口到南宁外环线 6 千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是 1 千米，1生活教育网 http:/生活教育网 http:/ 4千米又有多长呢？ 生：想 师：从某路口到某处就是 1 千米，运动场的跑道一圈是 200 米，5 圈就有 1 千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想 5 圈约有多长。 2、让学生动手

8、测量 1 千米的跑道有多少米。 汇报板出：1 千米=1000 米 3、举出例子说一说在我们生活周围有 1 千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识： 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 （1）练习二第二题 （2）补充题（略） 四、全课总结： 第 四 课 时 千 米 的 认 识 教学内容 教材第 8 页例四 教学目标 1、进一步认识千米，加深理解 1 千米的长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重点、难点 体验 1 千米有多远 教学过程 一、复习 1、让学生说说 1 千米有多长，1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？ 2、填空： 1 千米= （ ）米 1 米=（

9、）厘米 1 米= （ ）分米 1 分米=（ ）毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为 10 个小组进行测量） 1、到操场上量出 100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看 100 米有多远。 3、汇报： （1）请学生说一说你走了 100 米你走了几步，如果你走 1000 米大约走了多少步。 （2）提问；一个小组量出 100 米，10 个小组一共量出多少个 100 米？是多少千米？ （3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验 1000 米有多远。 带学生校外走 1 千米的路程，数一数你走了几步，看一看 1 千米有多远。 生活教育网 http:/生活教育网 http:/ 5

10、第 五 课 时 米与千米之间的换算 教学内容： 教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点 米与千米之间的换算方法 教学过程： 一、创设情境，探索新知； 1、出示情景图： 师： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！） 2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门） 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400 厘米，5 分米）下面这里有很多把钥匙（4 分米、4 毫米、5 毫米

11、、4 米、50 毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、5000 米），下面这里有 4 把钥匙（3000 米、300 米、5 千米、50 千米） 你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门：锁上标有 5 千米-2000 米、1000 米+4 千米 6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、 3 米、5000 米、 5 米、3000 米。 让学生先选后说想法。 二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。 1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的

12、高度） 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村 200 千米。他们早上 8 时乘汽车出发，汽车平均每小时 50 千米，中午 12 时能到达吗？ 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！ 生活教育网 http:/生活教育网 http:/ 6第 六 课 时 吨 的 认 识 教学内容 教材第 11 页至第 13 的内容 教学目标 1、让学生认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。 2、学会

13、换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点 认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。 教学难点 学会估计生活中的物体的质量 教学过程： 一、创设情境、探索新知 1、猜一猜物体 的质量 （1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 （2）、猜一猜老师约有多重。 （3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事 师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。 3、认识吨，建立 1 吨的质量概念。 师：（1）牛

14、妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例 6。 （2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ （3）汇报； 4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。 （2）1 吨=1000 千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨。 二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例 7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固、运用新知 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 2、独立完成练习三的第一题和第二题。 3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。 生活教育网 http:/生活教育网 http:/ 7四、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 第 七 课 时 生活中的数学 教学内容： 教材第一十四页的内容 教学目标 1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。 2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。 4、培养学生学会观察生活的能力。 教学重点、难点 能联系生活，说出生活中的数学。 教学过程 一、复习长度单位和质量单位 1、复习长度单位： （1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。 （2）举例子说一说 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，1 千米的长度。 2、复