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1、1北京版小学语文第三册课程纲要（第五单元）课程内容课时课程目标 实施建议 评价建议第五单元大自然的语言 落叶可爱的小象 小企鹅和妈妈练一练 512 1.通过学习课文和查字典的方式认识 27个认读字，学会 31个生字，认识 5 个新偏旁。掌握字音，识记字形，了解字义，能在语言环境中正确运用。2.通过抓住重点词语和联系上下文的方式，在老师的指导下读懂课文、学习按课文的思维方式认真观察自然现象、能发挥想象并与同伴交流。3.在老师的指导下初步学习能从课文中提取主要信息，在了解课文内容的基础上正确朗读课文。4.通过抓段落特点和写作顺序，在老师的引导下按要求完成背诵，抓住句子的基本结构正确说话和写话。1.
2、借助音节和查字典的方式读准字音，了解字义。讲明偏旁意思，运用象形、会意、形声字的特点归类识字，记住字形。在阅读课文的过程中了解词语的意思。2.自主读书探究表达方式总结提升提供资料先练后说同伴交流3.逐段感知并段提取填空概括读懂课文指导朗读。4.在老师的指导下抓住重点词语完成背诵，说话和写话，语句要通顺，尽可能有意义。1.看拼音写词语，能够比较端正的书写本单元的生字词。能正确写出带有新偏旁的字，并积累同偏旁的字。2. 学生分小组展示朗读课文，进行星级评价。结合课文内容，展开想象并与同伴交流。3.联系上下文提取信息解答问题。4.填空练习和指名背诵，口语交际和造句。25.通过朗读课文初步感知逗号和句
3、号的停顿，学会正确使用。5.读例句加标点再读体会。 5.能够正确使用标点符号，给指定的句子加上逗号或句号。13.大自然的语言2 1.通过学习课文学会8 个生字（其中 1 个多音字：为） ，认读8 个认读字。认识“米字旁” 。 掌握字音，识记字形，了解字义，能在语言环境中正确运用。2.通过实践活动掌握抄写词语的步骤，能熟练地抄写词语。3.在了解词语意思的基础上，学习按照相应的句子结构用“告诉”写一句话。4.通过朗读课文，产生观察自然现象的兴趣。在此基础上进行背诵。1.随课文学习生字新词，借助音节读准字音，利用工具书联系上下文了解字词意思。随生字认识新偏旁，并在老师的指导下积累。2. 指导抄写的步
4、骤、程序。（读准记住书写检查）3.联系上下文了解词语，并指导造句。先说后写。4.借助拼音和工具书，正确朗读课文，结合对课文内容的了解读出自己的感受。在熟读的基础上抓住句子结构练习背诵。1.看拼音写词语，能够把字写正确并且比较端正。写出带有新偏旁的字。2.正确抄写指定的词语。3.用指定词语造句。4.按课文内容填空。第一课时 1 1.通过学习课文学会6 个生字（其中 1 个多音字：为） ，认读8 个字。认识“米字旁” 。 掌握字音，识记字形，了解字义，（一）揭示课题，激趣引入：1.拼读课题。2.学习生字：“然、语” 。利用已有的识字方法归类识字记忆字形并组词。查字典了解“然、语”的意思。1.读准课
5、题。 （字音正确，停顿准确。 ）2.指名说自己的记字方法。3能在语言环境中正确运用。指导书写“然”：观察字形结构。师示范，生描红、仿写、评价、修改、反馈。生独立完成“语”的书写，根据学生书写情况评价指导。3.齐读课题。4.质疑课题，引入新课。（二）初读全文，随文识字。1.检查预习：（1）自由读全文，读准字音，不丢字，不加字。（2）拼读课后生字。（3）再读全文，圈出本课生字，一类字用圆圈，二类字用三角，不熟悉的生字多拼读几遍。（4）通读全文，标好小节。（5）拼读生字，读准字音并组词，尝试积累同音字。（6）同桌交流记忆字形的方法、组词及积累形近字。2.全班交流：（1）出示课后生字：然 语 以 告
6、诉 粗 意 为（wi wi）（查字典区分字音和字义。 ）指名拼读，其他学生跟读。多音字分别组词，一字组多词。（2）读一读词语：语言 以为 游动 告诉 大自然 逗号粗心大意 鱼鳞 镶嵌 汪洋 看不懂 关注（诉是轻声）（3）结合图片读词，了解词义：三叶虫化石 喜马拉雅山巅 汪洋（方法有效，巧妙或新颖。 ）3.指名说读完课题你最想知道什么？（能结合课题进行有效质疑。 ）4.开火车拼读生字和认读字。 （字音正确，声音响亮。 ）5.指名汇报小节数。（能抓住小节的特点正确划分。 ）6. 选字填空： 以 已可（ ） （ ）后 （ ）经 （ ）有 （ ）前 （ ）知7.多音字组词：为（能依据字音正确组词。 ）
7、8. 指名读词，其他学生跟读。 （字音正确，声音响亮。 ）42.正确朗读课文，初步了解课文内容。产生观察自然现象的兴趣。3.在老师的指导下通过观察比较正确规范地书写 6 个生字。（4）读好句子中的词语，读好轻声：“你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗号。这是大自然的语言，春天已经来到人间。 ”“你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。 ”“古老的三叶虫化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们，那里曾是汪洋一片。 ”指名读，齐读，读好 “多么” “圈圈”“告诉”的轻声及“曾”的读音。（5）读句子，读好停顿：这是/大自然的/语言，春天/已经来到/人间。古老的/三叶虫化石，镶嵌在/喜马拉雅山巅。不爱学习的人
8、/总也/看不懂，粗心大意的人/永远/看不见。积累反义词：粗-细师示范读，生仿读，指名读（6）选择自己最喜欢的一个小节练习朗读，读准字音，不丢字，不加字，适当停顿。（三）通读课文，初步了解课文内容。1.师范读课文：2.通读全文：指 5 人读，其他学生听准字音3.说说你从课文中读懂了什么？你对哪些内容最感兴趣？4.你还有哪些地方没有读懂？（四）指导书写：1.出示生字：然 语 以 粗 意 为9.指名读句子，及时评价和指导。 （字音正确，停顿适当，读通句子，适当加入自己的理解。 ）10.指名汇报，集体评价。11. 评价：（从正确、声音方面评价）52.看笔顺跟随，练习书空：3.书写练习：师示范：以 注意
9、：第二笔点的位置第三笔撇的起笔收笔，撇捺要舒展。生：仿写-评价-修改-反馈其他生字学生独立书写，根据学生的书写情况适时指导。12.能按照田字格中的范字正确描红和书写，笔画舒展。第二课时 1 1.学习结合词句了解“语言”的意思，结合课文内容和生活实际了解“告诉”等词句的意思。（一）回顾内容，揭示课题。1.听写词语：2.读词：语言师：我们说的语言是？你还会什么语言？生：汉语互动：用汉语或英语等跟老师同学打招呼，体会语言可以表达一种意思。补充课题：大自然齐读课题3.质疑：回顾上节课留下的疑问？4.师范读第一自然段，激发学生兴趣，引入新课：（二）初读课文，整体感知：1.指 5 名同学读文，其他同学听准
10、字音。2.小组讨论：你也能发现大自然的语言，找一找，然后跟同学们交流。3.师巡视指导：（三）细读品悟，了解内容。1.结合课文内容体会大自然的语言全班交流：说说自己从文中发现的大自然的语言：（1） “你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗号。这是大自然的语言，春天已经来到人间。 ”1.听写：大自然 语言 可以 粗心大意 以为2.学生伸手书空“语言”一词。检查笔顺规则。3.带着问题学习课文。4.分小节指名朗读。字音正确，语句通顺连贯，有语气。5.把你找到的大自然的语言用直线标注出来。6.指名汇报所找语句，边读边理解感6指名读，生谈自己的发现：在老师的指导下把话说清楚，说完整：（水里出现蝌蚪）说明（ ）板
11、书：蝌蚪 春天质疑：为什么水里出现蝌蚪是告诉人们春天来了？生结合生活实际释疑：朗读：想象蝌蚪在水里欢快游动的样子朗读。师范读，生仿读，指名读拓展：每当季节更替，大自然就会用它的语言告诉人们，联系生活实际想想，你发现了吗？生结合生活实际回答：可回答，可仿照课文说。齐读第二自然段，加深感受。（2）出示鱼图，问：你知道这条鱼有几岁了吗？指名说并说出理由指名读第三自然段出示鱼鳞图片，观察鱼鳞上的圈圈，确定鱼的年龄。小结：（表扬回答正确的学生）你真是个会仔细观察的孩子，大鱼身上的秘密藏的这么深都被你发现了。师生配合读第三自然段。 （与该生一起读）（3） “古老的三叶虫化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉
12、人们，那里曾是汪洋一片。 ”生读句子质疑：提出不懂的问题。师释疑：配合三叶虫化石图片讲解：三叶虫是 2 亿年前生活在海里的古生悟。（ ）说明（ ）7.读出自己的感受。8.说话练习，仿照课文中的句子说的内容正确，语句通顺。9.结合图片资料在老师的引导下展开72.通过阅读课文学会剩余的 2 个生字，重点了解词语的意思，正确规范地抄写词语，并会用“告诉”写一句话。物，那它死了之后尸体必然会在哪里？（海里）现在人们在喜马拉雅山巅发现了三叶虫化石，那证明了什么？三叶虫虽然早已经失去了生命，但是在大自然中保存下来的化石却在无声地告诉人们，喜马拉雅山巅在 2 亿年前曾是（生：汪洋一片）这就是大自然的语言。齐
13、读第三自然段2用“告诉”说一句话（1）学习生字，拼读，记忆字形。查字典了解“告诉”的意思。（2）结合课文内容把句子补充完整：水中游动的蝌蚪告诉（谁） （什么） 。鱼鳞上的圈圈告诉（谁） （什么） 。古老的三叶虫化石，镶嵌在喜马拉雅山巅是在告诉（谁） （什么） 。（3）学生结合生活实际思考，谁告诉谁什么，用“告诉”说一句话。评价：纠正学生说时出现的语病。3.了解句意，突破难点：(第五小节 )（1）指名读 2、3、4 小节，说说自己了解了哪些大自然的语言。（2）结合生活实际或查阅的资料介绍：你还发现了哪些大自然的语言？学生介绍：师出示课件介绍大自然的语言：晚霞满天，告诉人们明天是个好天气；月亮四周
14、出现一个圈，告诉人们要刮风了；夏天，燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿游到水面，告诉人们快下雨了这些都是大自然的语言。学生补充，还知道哪些大自然的语言。想象。10.学会生字“告诉”一词，能用这个词造句。11.结合生活实际中的自然现象，再读感悟，加深理解。12.拓展练习，加强83.在老师的指导下按照段落结构，抓住重点词语练习背诵。师小结：表扬细心观察的孩子。（3）了解句子“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见”意思。举例说明自己对这句话的理解。4.指导背诵：结合板书背诵 2、3、4 自然段。自由背诵，同桌互背，指名背诵5.指导书写：告诉分析字形结构，关注“告”的笔顺，书空学生独立书写-评价-反馈
15、- 修改用“告诉”写一句话，字的大小要匀称，注意“告诉”两个字在句子中的书写质量。 （四）课堂小结，朗读升华指名范读全文学生说说自己通过学习知道了什么。说话指导。13.练习背诵，可出示提示，抓住重点词语进行背诵。14.写字练习。按照田字格正确规范地书写生字。14.落叶 2 1.通过学习课文学会8 个生字（其中 1 个多音字：当） ，认读6 个认读字。认识“舟字旁” 。 掌握字音，识记字形，了解字义，正确规范地书写生字，并能在语言环境中正确运用。2.通过阅读课文。知道秋天到了，天气变凉，树叶落了，燕子往南飞。对大自然产1.随课文学习生字新词，借助音节读准字音，利用工具书联系上下文了解字词意思。随
16、生字认识新偏旁，并在老师的指导下积累。2. 在老师的指导下分段朗读课文，抓住秋天的特点了解课文内容，在此基础上完成课后填空题。1.看拼音写词语，能够把字写正确并且比较端正。写出带有新偏旁的字。2.按课文内容填空。9生喜爱之情。在了解课文内容的基础上给指定的句子填空。3.在了解词语和课文内容的基础上，抓住文章的段落特点练习背诵课文。3.联系上下文了解词语，正确朗读课文，结合对课文内容的了解读出自己的感受。在读的基础上抓住段落特点练习背诵。3.背诵课文。第一课时 1 1.学会 6 个生字， （其中 1 个多音字：当dn） ，认读 6 个字。掌握字音，识记字形，了解字义，正确规范地书写生字，并能在语言环境中正确运用。（一）激趣引入：1.出示词语，指名认读。2.齐读课题，引入新课。3.提问：说说读完课题后你知道了什么？还想知道什么？（
