苏州大学精品课程申报表

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1、12009 年度年度“苏苏州大学精品州大学精品课课程程”申申报报表表（本科）（本科）推 荐 单 位 机机电电工程学院工程学院课 程 名 称 机械原理机械原理课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课 所属一级学科名称 机械工程及自机械工程及自动动化化 所属二级学科名称 课 程 负 责 人 钱钱志良志良申 报 日 期 2009 年年 4 月月 2 日日苏 州 大 学二九年三月2填填 写写 要要 求求、以 word 文档格式如实填写各项。、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。、

2、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 14 名主讲教师的详细信息。、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。31 课课程程负责负责人情况人情况姓 名钱志良性别男出生年月1957 年 5 月最终学历研究生职 称教授电 话67255931学 位硕士职 务传 真67165607所在院系机电工程学院E-通信地址（邮编）苏州大学北校区 32 信箱（215021）1-1基本 信息研究方向机械原理与机构学1-2教学 情况1、机械原理，专业基础课，3 学时/周，3 届（02 级07 级） ，180 人 2、机械设计，专业基础课，3 学时/周，4 届（02 级07 级） ，240 人 3、机械设计

3、课程设计，3 周，4 届（02 级07 级） ，80 人 4、指导本科生毕业设计，20 人 5、 “机械原理”课程的 CAI 课件的开发（2004 年） 6、 “机械原理”课程的试卷库建设（2005 年）1-3学术 研究1疏密纬织物及其织造实现，国家自然科学基金项目，2006.12008.12，项目主持 人 2电子绞边装置，江苏万工科技集团有限公司，2006.7-2007.12，项目主持人 3机外卷布装置，江苏万工科技集团有限公司，2007.7-2008.12，项目主持人 4平面运动从动件等径凸轮机构运动角的确定，机械设计，2006，Vol.23(1)，第一 5疏密纬织物及其织造，纺织学报，2

4、006,Vol.27(10)，第一 6疏密纬织物各纬卷取量的确定，纺织学报,2008,Vol.29(2)，第一 7疏密纬织物的纬密变化方式及输入方法，纺织学报，2006,Vol.27(12)，第一 8Research on constant-diameter cam mechanism with a planar motion follower Mechanism and Machine Theory,2007,Vol.42(8)，第一 9苏州市自然科学优秀学术论文一等奖一等奖，苏州市人民政府，第一作者苏州市人民政府，第一作者，2008 年课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责

5、人：主持本门课程的主讲教师42. 主主讲讲教教师师情况情况姓 名司广琚性别男出生年月1972 年 7 月最终学历研究生职 称讲师电 话65158330学 位硕士职 务教师传 真所在院系机电工程学院E-通信地址（邮编）苏州大学北校区机电工程学院（215021）2-1基本 信息研究方向机械原理及复合传动2-2教学 情况1、机械原理，专业基础课，3 学时/周，4 届（02 级07 级） ，240 人 2、机械设计，专业基础课，3 学时/周，4 届（02 级07 级） ，240 人 3、机械设计基础，专业基础课，2 学时/周，6 届（02 级07 级） ，260 人 4、机械设计课程设计，3 周，6

6、届（02 级07 级） ，100 人 5、指导本科生毕业设计，8 人 6、 械设计基础课程教学方法探讨，苏州大学学报(工科版)，2006 年 12 月第 26 卷，第一 7、2003 年校第三届青年教师课堂教学比赛二等奖 8、2004 年徐芝纶杯全国基础力学青年教师讲课比赛三等奖2-3学术 研究1气动肌腱驱动的双边铰杆增力夹具及其力学计算，组合机床与自动化加工技术， 2005 年 1 月，第一 2基于偏心凸轮增力自锁机构的冲击式气动夹具，机械制造，2005 年 10 月，第一 3绿色夹具：基于斜楔增力自锁机构的冲击式气动夹具，液压与气动，2006 年 1 月，第一 4基于增力自锁机构的冲击式气

7、动夹具的设计与力学计算，机械设计与研究，2008 年 1 月，第一 5绿色夹具：基于铰杆增力自锁机构的冲击式气动夹具，机械制造，2008 年 2 月， 第一课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课52. 主主讲讲教教师师情况情况姓 名王金娥性别女出生年月19635最终学历研究生职 称副教授电 话13771883937学 位博士职 务传 真所在院系机电工程学院E-通信地址（邮编）干将东路 178 号机电工程学院2-1基本 信息研究方向机电设备故障诊断2-2教学 情况1、机械原理，专业基础课，3 学时/周，3 届（05 级07 级） ，185 人 2、机电一体化，专业课，2 学时/周，5 届（

8、02 级06 级）300 人 3、计算机辅助设计，专业课，2 学时/周，4 届（03 级06 级）210 人 4、现代设计方法，专业课，2 学时/周，3 届（04 级06 级）160 人 5、机电一体化课程设计，2 周，1 届（05 级） ，55 人 4、指导本科生毕业设计，16 人 5、 “计算机辅助设计”课程的 CAI 课件的开发（2005 年）6.机电一体化技术课程的特点及教学方法探讨，苏州大学学报，教学研究专辑 2006(12)，第一 7. 计算机辅助设计双语教学探讨, 苏州大学学报，教学研究专辑 2005(12)，第 一 8. 大学计算机课程的特点及多媒体课件开发策略,煤炭高等教育，

9、2005(6), 第一2-3学术 研究1. 基于 CAN 总线的数控机床现场状态监控系统的开发, 机械制造, 2005.3,第一 2. 基于 Web 的数控机床远程故障诊断系统的 UML 模型, 苏州大学学报工科版, 2005.8，第一 3. 基于 AutoCAD 二次开发技术实现产品零件的参数化绘图, 机械制造, 2007.1， 第一4.荣获教育部科学技术进步二等奖（排名 13）(证书号：2007-226).课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课62. 主主讲讲教教师师情况情况姓 名顾德裕性别男出生年月1956.08最终学历研究生职 称副教授电 话67258557学 位硕士职 务传 真

10、所在院系机电学院机械系E-通信地址（邮编）苏州干将东路 178 号，苏州大学机电学院 2150212-1基本 信息研究方向机械设计及理论2-2教学 情况1、 机械原理，专业基础课，3 学时/周，05 材料成形专业，35 人 2、 机械 CAD，专业基础课，2 学时/周，0207 届，330 人 3、指导本科生毕业设计，20 人2-3学术 研究1、 实现单分支连杆轨迹综合的长方体牛顿混合算法，机械设计，Vol.25(24),第一 2、 平面高级杆组装配构形的计算机代数解，机械设计，Vol.10(20),第一课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课73. 教学教学队队伍情况伍情况姓名性别 出生

11、年月职称学科专业在教学中承担的工作钱志良男1957.5教授机械工程主讲教师司广琚男1972.7讲师机械工程主讲教师王金娥女1963.5副教授机械工程主讲教师顾德裕男1956.8副教授机械工程主讲教师3-1人员 构成 （含外 聘教师）3-2教学队 伍整体 结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例）本课程教师学历结构：博士 1 名、硕士 3 名 本课程教师年龄结构：50 岁以上 2 名、4050 岁 1 名、40 岁以下 1 名 本课程教师学缘结构：4 名主讲教师分别毕业于上海工业大学、上海理工大学、东南大学和哈尔滨工业大学本课程师资配置情况：我

12、院机械大类年招生约 130 名学生，4 名主讲教师，师 生比约 1:323-3教学改 革与教 学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、 “机械原理”课程的 CAI 课件的开发（2004 年） 2、 “机械原理”课程的试卷库建设（2005 年） 3、 械设计基础课程教学方法探讨,苏州大学学报(工科版),2006,26(12) 4、计算机辅助设计双语教学探讨,苏州大学学报(教学研究专辑),2005,25(12)， 5、2004 年徐芝纶杯全国基础力学青年教师讲课比赛三等奖3-4师资 培养近五年培养青年教师的措施与成效近五年来，针对“机械原理”课程授课专业的增多及课时减少

13、的情况，本课 程通过组织青年教师随堂听课、辅导和批改作业、专题讨论、试讲等方式， 培养了二名中青年教师（司广琚、王金娥） ，目前，中青年教师已完全胜任本 课程的授课和辅导任务，司广琚老师还获得江苏省教师讲课比赛第三名。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。84 课课程描述程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革近年来，本课程发生了以下几方面的变革1 1、授课对象扩大、授课对象扩大以前， “机械原理”课程的授课对象仅“机械工程及自动化”一个本科专业约 60 名学生，近年来，由于新增设了“机械电子工程”与“材料成型及控制工程”二

14、个本科专业，并且文正学院也设置了“机械工程及自动化” 、“机械电子工程”二个本科专业，所以，授课对象已扩展至三个本科专业、五个班、约 250 名学生/年2 2、授课学时减少、授课学时减少以前， “机械原理”课程的授课时数为 80 学时，另加历时一周的课程设计；近年来，由于增加了外语及计算机类课程的学时，又增设一些体现机械工程最新发展的其他课程， “机械原理”课程的授课时数逐渐减少，首先从80 学时减至 58+5 学时，再从 58+5 学时减至 50+4 学时，最近，又从 50+4 学时改成 54 学时，本课程的授课学时已明显减少。3 3、课程内容改变、课程内容改变由于学时的减少，1998 年起

15、， “机械原理”课程取消了历时一周的课程设计；同时，为强化学生的实验与动手能力，机电工程学院经教师广泛讨论，自 2005 起，把“机械原理”课程的实验与其他课程的实验相结合，构成了“机械工程综合实验课” ，所以，目前的“机械原理”课程已成为不含课程设计与实验的理论课。94-2 理理论课论课和理和理论论（含（含实实践）践）课课教学内容教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定 位与课程目标我校机械类（机械工程及自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程）本科专业的 培养目标为：培养具有机械设计与制造、自动化基础知识和应用能力，能从事机械工程及 自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级工程技术人 才。本课程作为专业基础课，在专业培养目标中起承上启下的作用。所谓“承上”指本课 程以高数、制图及力学类课程为基础，所谓“启下”指本课程为后续的“机械设计” 、 “机 械制造装备设计”等课程奠定了基础。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时本课程分 4 个知识模块，各模块及对应的学时如下：1）机构结构分析：包括自由度计算、具有确定运动的条件等 6 学时2）机构运动分析：包括速度瞬心法及相对运动图解法等