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1、绽放每个人的精彩2010-2011-2 阳光级部工作计划薛涛 曹立霞题记：2011 年注定是不平凡的一年，这一年授田历经十年岁月的洗礼，在初期的阵痛中烙印下的是顽强与不屈，在蜕变欲飞的双翼下闪动的是责任与爱心，在逐渐成为旗帜的路上，我们并没有骄傲而更多的是谦逊和卑微，因为我们逐渐探寻到教育的真谛“道德学校”。回到原点思考，沉浸书海畅享，忠于课程探索，编织师生生命，绽放我们骨子里的属于自己的阳光！与阳光同仁共勉。一、工作目标：以建设“道德学校”为宗旨，以多元课程的构建和实施为载体，以让学生“学会生活、学会学习”为核心内容的学生自主发展为指导思想，以基于满足“道德学校”建设需要的管理体制、管理机制
2、的构建和教师职业素养的提升为基本保障，规划并践行建设“道德学校”的路径，打造学习型道德教师团队，为学校品牌化发展奠基。二、重点工作：（一） 、学习型道德教师队伍建设 【目标 读书 反思 全员育人】（二） 、构建适合教师发展的机制 【授权 常规与评价】 （三） 、尽最大努力推进教学改革 【语文 数学】（四） 、为学生自主发展搭建平台 【假期作业展 社团建设 生活指导课程】（五） 、优化并整合德育亮点工作 【保底 贴牌 自主】三、基本措施：（一）（一） 、学习型道德教师队伍建设：、学习型道德教师队伍建设：1、共同的愿景与个人的目标：（1）通过级部会议、网络讨论等形式，与级部老师对学校“道德学校”建
3、设的目标进行深层次解码，从而变成指导自身工作的核心理念，一切行为都向此靠拢。同时，树立“以团结奋进、勇于承担、乐于分享为荣；以懈怠疲沓、坐享其成、善找借口为耻”的级部风气，并明确级部本学期发展目标即为打造“学习型道德教师团队” 。（2）教师个人计划的制定必须阐明自己本学期专业成长目标（如语文老师可以学习韩兴娥等） ，通过多种形式学习其资料，留有学习目标人物的过程性资料，并根据自身学科或成长最近区制定自己的个人读书规划。2、让读书成为老师的内在需要、让写作成为老师们的生活方式。（1）级部所有老师选定自己的阅读书目，每月完成一本。（2）每位老师根据自己的学习情况每天写出读书收获、教学反思或者是教育
4、教学故事等。作为级部的+主打工作，每位老师都参与到发帖的检查、监督、学习中来，次日张榜，先“逼”上路，效益总会有的。（3）每周教研组根据本周的读书情况自主开展读书交流活动，教研组长负责安排交流主题。每月月末的周五下午为级部读书交流活动，以学科为单位，教研组长根据平时的交流情况采取推荐或者自主申报的方式选出代表本教研组进行交流的人员，实行捆绑式评价，发言人将成绩计入业务学习一项。3、 “导师制”全员育人班级实验 班级所有任课老师自主选择 3-5 名学生作为辅导学生，关注到孩子学科、生活等各方面的发展，定期根据走向卓越 家校手册等媒介与其谈心交流，以激励的原则鼓励成长。4、差生转化，每位学科老师锁
5、定一位相对落后的同学作为关注对象，建立转差档案，按计划按周期给予辅导与关注。（二）（二） 、构建适合教师发展的机制、构建适合教师发展的机制级部发展坚持原则：传承王建鲁李莉主任“情感引领+制度约束”的理念，树立“以团结奋进、勇于承担、乐于分享为荣；以懈怠疲沓、坐享其成、善找借口为耻”的级部风气，坚信多劳多得、优绩优酬，进一步深入细化为：任务分解，向下授权，专人承包制，激活有一技之长或者有理想有激情的老师，为级部发展献计献策。学期末级部评价就根据业务考核、思想考核、家长评教、团队贡献四个板块。优化教学常规，向常规要效率，让常规成为课堂教学改革的坚实基础。1、作业常规（1）语文作业语文作业常规制度的
6、优化要结合本学期的课程改革的尝试情况，传统作业达标作业课堂达标等不统一检查，就是根据自身课程需要可自行操作，阶段展示。整合其余作业为随笔 ，突出特色作业语文综合实践活动 ，以上两项为级部月常规必查作业。赵雪梅、韩立丽负责出台检查标准及准确时间，提前通知级部和所有语文老师。（2）数学作业仍然沿用上学期的达标作业 。新增尝试练习本 、 课前口算习题集和预习提示 。结合本年级实际设置真正能提高学生自主实践能力、促进学生全面发展的实践作业，每学期至少一次，期末展示。其余作业采用月检查制度，张雯荔、李玲娟出台检查标准及时间，提前通知本级部所有的数学老师。（3）其他学科的作业英语、综合实践活动等各科作业的
7、布置始终以“基础扎实、视野开阔、人格健全”为目标，英语、综合实践以展示为主。服从项目组安排，级部做好协调。2、备课常规（1）以项目组出台的备课制度为依托，语文老师以课程构建为主题构建自己的备课资料包，资料包中包括本学期的拓展学习资料，以单元为单位；数学老师以尝试教学法为主线设计本学期具有特色的备课方案，教案包中须包括预习提示和设计的尝试练习，以信息窗为单位。级部采取定人不定期抽查的方式计入期末考核。（2）语文老师开展以“课程构建”为主要论题的草根式集体备课，经常开展小交流；数学老师开展以如何实施“小先生制”为主要论题的交流讨论。将集体备课教研的时间分散在每一天、分散在遇到困难的每一个时刻。教研
8、组长集合本组遇到的比较集中的问题，读书学习后，利用周五下午的读书交流时间开展集体教研，下周的课堂上重点关注此类问题是否解决。3、关于评价 （1）语文数学素养目标不变。仍然包括诗文诵读、课文朗读、一手俊字、快速作文、词语闯关。素养抽测采取专人负责制，语文老师自主申报。数学素养采取不定期抽测，每个老师负责一项，包括计算小能手、概念清楚、解题灵活。负责老师出台抽测方案、确定时间，保证本学期素养能抽测一遍，抽测结果作为学生百项奖的评定依据及教师考核依据。把实效做到最大，切勿为了测试而测试，急急忙忙应应付付的现象。（2）课堂教学评价采取展示课和满意课相结合的方式，上半学期展示课，数学采取磨课的方式，以教
9、研组为单位，选择同一个课题，一个教师上完后，针对课堂中的问题展开交流讨论，下一个教师针对改进的问题继续上，以此类推。下半学期为满意课，主要关注点是学生学习方式的转变，教研组老师集体听评课，三四年级交换评价。（三）（三） 、尽最大努力推进教学改革、尽最大努力推进教学改革所有的改革都是为了学生自主发展，维护学生权益，不是以牺牲成绩为代价。1、学科教师积极开展自己的课堂教学改革，首先将“自主”印在老师的脑海中，一切教学活动围绕“教会学生学习、教会学生生”开展。2、语文教师跳出教材自主研发课程，构建自己的课程体系，根据自己构建的课程体系展开教学，形成与自己的课程体系相符合的教学特色，在提升学生素养的同
10、时，加强各学科之间的整合，让语文课程更具有前瞻性，为学生的终身发展奠基。教师的语文理念发生根本性变化，相应的教学方法、教学内容、素养评价等也因之发生改变。力求学生的语文素养有较大程度的进步，学生的语文学习观念改变，视野更开阔。3、数学老师积极践行“小先生”制，借鉴杜琅口经验、尝试教学法等学生自主学习方面的成功经验和做法，把课堂最大限度的还给学生。（四）（四） 、为学生自主发展搭建平台、为学生自主发展搭建平台 1、做好寒假作业的后续工作（优秀作业展、评选“小书虫” “优秀作品集” 、“优秀摄影集” 、开学第一周举行优秀作业颁奖大会暨师生共读共写共成长活动启动仪式）2、学生社团建设尊重儿童权利，让
11、其发展权、参与权、生存权落到实处，课堂改革是一方面，更重要的一方面是学生有没有生活，同时也是让学生学会自主生活、自主学习的重要途径，基于此，级部层面组织以学生为主的社团建设。（1）民俗手工社团；（2）阳光棋社；（3）篮球社团；（4）足球社团；（5）小书虫社团；（6）健美操社团；（7）跆拳道社团；（8）计算机社团；（9）（10）（1）初期必须由老师引领，培养团长、团干部后老师后退，做好顾问。老师自主申报可以成为哪个社团的顾问。（2）由社团成员讨论形成社团活动制度。时间、地点、注意事项、人事管理制度等。（3）阶段活动展示，自主申报是否参与展示，评选优秀社团，优秀社团顾问老师同时会有相应奖励。3、生
12、活指导活动（具体活动方案商议综合实践老师，最大限度发挥家委会的作用）（1）端午节学包粽子活动（2）学养一种动物（3）关于日常礼仪的研究性学习（五）（五） 、优化并整合德育亮点工作、优化并整合德育亮点工作1、保底工作卫生星、纪律星、安全星、服务星（要求很明确不一一解释）2、贴牌工程环境星、成长星、沟通星、走向卓越手册，学生中心如果没有明确安排，在达标的基础上，立正自己的班级贴牌，就像一提起环境星就会和闫妮娜、刘永文联系起来一样，给自己贴牌。3、关于学生自主管理的尝试（1）学生裁判组组织级部阳光体育活动（阳光体育组进一步细化）（2）三餐管理由开始的一师“带”一班，逐渐过渡为一师“看”二班，最终达到只要有少数老师巡视保证安全即可的局面，要求前一个月严抓，形成规范，培养学生干部。阳光级部 2011-2-23本资料来自互联网共享文档 好资料来自互联网，一起创造，共同分享。
