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1、1病句类型专项讲解病句类型专项讲解考纲解读考纲解读 关于关于“病句类型病句类型”， 高考大纲高考大纲规定了六种，即规定了六种，即“语序不当、搭配不当、成分语序不当、搭配不当、成分 残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。一、语序不当一、语序不当（1 1）多项定语）多项定语语序不当语序不当多项定语与中心语的正确次序一般是：多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；表领属性的或时间、处所的；指称或数量指称或数量 的短语；的短语；动词或动词短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语形容词或形容词短语名词或名词短语。名词或名词短语。另外，带另
2、外，带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的定语前，左边的应该可以修饰右边的。的定语前，左边的应该可以修饰右边的。例如：一位优秀的有例如：一位优秀的有 2020 多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 2020 多年教学经验的（动词短语）优多年教学经验的（动词短语）优 秀的（形容）篮球（名词）女教练。秀的（形容）篮球（名词）女教练。下面是多项定语次序不当的例子：下面是多项定语次序不当的例子：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来
3、看他们。 （表数量的（表数量的“许多许多”应紧靠中心短语）应紧靠中心短语）在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 （表性质的（表性质的“ “无穷的无穷的“ “应紧应紧 靠中心词）靠中心词）里面陈列着各式各样过去所使用的东西。里面陈列着各式各样过去所使用的东西。 （表性质的（表性质的“各式各样各式各样”应紧靠中心词。应紧靠中心词。 ）下面是定语误放状语位置的例子：下面是定语误放状语位置的例子：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 （“一连串一连串”应修饰应修饰“事
4、事 情情” ）这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 （“广泛广泛”应修饰应修饰“讨论讨论” ， “地地”改为改为“的的” ）下面是定语和中心语位置颠倒的例子：下面是定语和中心语位置颠倒的例子：我国石油的生产，基本供应国内。我国石油的生产，基本供应国内。 （“石油的生产石油的生产”应为应为“生产的石油生产的石油” ，这也属于主，这也属于主 语和谓语搭配不当。语和谓语搭配不当。 ）（2 2）多项状语次序）多项状语次序不当不当 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：先时间后处所；先时间后处所；先介词
5、结构后情态动词、形容词；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧表示对象的介词结构一般紧 靠中心语；靠中心语；不要弄错修饰对象。不要弄错修饰对象。看下面的例子：看下面的例子：在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。 （“上一世纪上一世纪”应放在应放在“这片神奇这片神奇 的土地上的土地上”前）前）我们再也不是任意被列强欺侮的国家。我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 （“被列强被列强”应放在应放在“任意任意”前，前， “任意任意”是是 表示情态的）表示情态的）科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。科学家急于对
6、兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。 （“急于急于 对兰花对兰花”应放应放“进行进行”前）前）2国有国有 1515 个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 （“与白人与白人”应修饰应修饰“平平 等等” ）大家就工资问题交换了广泛的意见。大家就工资问题交换了广泛的意见。 （“广泛广泛”应修饰应修饰“交换交换” ）开考半个小时后，就有人陆续交卷。开考半个小时后，就有人陆续交卷。 （“陆续陆续”应修饰应修饰“有有” ） （3 3）关联词语的位置）关联词语的位置不当不当一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关
7、联词语在一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在 主语前边。主语前边。下面句子是位置不当的例子：下面句子是位置不当的例子：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （“他他”应应 移到移到“如果如果”后面）后面）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得 的。的。 （“即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。 ）二、二、搭配不当搭配不当 搭配不当包括主谓搭配不
8、当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联 词搭配不当。词搭配不当。 搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。（1 1）主谓搭配不当）主谓搭配不当例如：例如：我国棉花的生产，过去不能自给。我国棉花的生产，过去不能自给。 （不能自给的是（不能自给的是“ “棉花棉花“ “而不是而不是“ “生产生产“ “。 ） 中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。 （“中国人民的解放中国人民的解
9、放”没有没有“起变化起变化” ， “起起 变化变化”的是的是“民族关系民族关系” 。正确的表达应是个兼语句，要改。正确的表达应是个兼语句，要改“ “在在“为为“ “使使” ）我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。 （应该把（应该把 “是是”改做改做“表现出表现出” 。 ）（2 2）动词和宾语搭配不当）动词和宾语搭配不当例如：例如：纪念五四青年节的到来。纪念五四青年节的到来。 （“纪念纪念”的只能是的只能是“五四青年节五四青年节”而不是而不是“到来到来” 。 ）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人
10、的生活。解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 （“养活养活”的只能是人，的只能是人， 不能是不能是“生活生活” 。 ）但也存在着几个缺点需要我们努力。但也存在着几个缺点需要我们努力。 （我们所能（我们所能“努力努力”的不是的不是“缺点缺点” ，而是，而是“改改 正正” 。 ）（3 3）修饰语和中心语搭配不当）修饰语和中心语搭配不当例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 （并不是意见广泛而是交换的范围（并不是意见广泛而是交换的范围 广泛，应改为广泛，应改为“广泛地交换了意见广泛地交换了意见” 。 ）以上的搭配不当常和语序不当
11、有交叉的地方。以上的搭配不当常和语序不当有交叉的地方。（4 4）一面与两面搭配不当）一面与两面搭配不当例如：例如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 （“做好做好”是一面性的，是一面性的， “是否是否 深入深入”是两面性的。此外是两面性的。此外“作风是否深入作风是否深入”也讲不通，应该是也讲不通，应该是“干部是否深入群众干部是否深入群众” 。这句。这句 话有两种改法：把第一个分句改成两面性的话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否 深入群众。深入群众。 ”或将第二分句改成一
12、面性的，不过句子结构要调整为或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救干部深入群众是做好救 灾工作的决定条件灾工作的决定条件” 。 ）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，3他们体味着人间的温暖。他们体味着人间的温暖。 （“白眼白眼”和和“青睐青睐”指相反的两面，但底下的指相反的两面，但底下的“温暖温暖”只适用于只适用于 一面。一面。 ）（5 5）否定与肯定搭配不当）否定与肯定搭配不当例如：例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。我想这应该是不必叙述的
13、，没有谁不会想象不出来。“没有谁不会想象不出没有谁不会想象不出”等于说等于说“谁都想象不出谁都想象不出” ，推测原意却是，推测原意却是“谁也想象得出谁也想象得出” 。我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。“不完全否认不完全否认”等于等于“部分承认部分承认” ，基本上还是承认。因此这句话说，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗我们承认这首诗 没有透露出希望没有透露出希望” ，刚好和作者的本意相反。改法有两种，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些我们也承认这首诗也透露了一些 希望
14、希望”或或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望我们并不否认这首诗也透露了一些希望”会会员员家属除凭家属除凭发发出的入出的入场场券外，并券外，并须须有家属徽章，无二者之一不能入有家属徽章，无二者之一不能入场场。 。“无二者之一即不能入场无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场有二者之一即可入场”的意思。的意思。 跟原意不符，应该说跟原意不符，应该说“ “二者缺一即不能入场。二者缺一即不能入场。三、三、成分残缺或赘余成分残缺或赘余成分残缺成分残缺（1 1）缺主语）缺主语例如：例如：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。由于他这样好的成绩，得到了老师
15、和同学们的赞扬。 （“得到得到”的主语什么？的主语什么？ 改为改为“由于这样好的成绩，他得到了由于这样好的成绩，他得到了” 。这是滥用介词造成了主语残缺）。这是滥用介词造成了主语残缺）十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。 （“抱着抱着”的主语的主语 显然是之后的显然是之后的“我们我们”但后句的主语是但后句的主语是“黑板报黑板报” ，不是，不是“我们我们” ，应把后句改为，应把后句改为“我们也我们也 办起了黑板报办起了黑板报” 。 ）（2 2）缺谓语）缺谓语例如：例如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 （“到到”在这里不能在这里不能 做谓语的主要成分，只能将做谓语的主要成分，只能将“薄弱薄弱”提上来，可提上来，可“态度态度”是不能薄弱的，句子应改为是不能薄弱的，句子应改为 “的关心和负责薄弱到何种程度！的关心和负责薄弱到何种程度！” ）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等最近又发动了全面的质量大检查
