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1、转差工作案例一：存在问题情况 高二 3 班李光耀，上课时，爱搞小动作，容易走神，有时干脆趴在桌上睡觉，但是下课后就和同学打打闹闹；课后作业很少及时做完，马马虎虎应付了事；内宿生活，懒床，不搞卫生，关灯睡觉老是喜欢讲话，经常被批评。二：问题成因分析他的情况出现主要是的性格的形成与他的家庭环境有很大关系，父母在外面工作，很少时间过问他的学习和纪律情况。同时，他本人自控能力不强，学习积极性不高，很懒散，纪律意识淡薄，导致学习成绩一路下跌。 三、辅导措施 1、晓之以理帮助了解自身思想品德状况，启发他认识自己接受教育影响，实现思想转化的需要，从而产生接受教育和进行自我教育的内在动力。通过摆事实，将道理，
2、帮助他析自身存在问题，提高思想品德认识。2、动之以情具体的说就是要真诚地尊重、信任、关怀他，不管他犯了什么错误，都首先应该尊重他的人格，从而实现情感沟通，防止和消除他在心理上的隔阂和障碍。 3、树之以信比如上课或者在搞班级活动时多给他发挥自己能力的机会，并积极支持他的合理想法，在同学中树立他的新形象，也能给他自信心。 4、导之以行向他提出明确的行为要求，并说明要接受老师和同学的监督，给他制度和环境的约束。指导行为方式，使他掌握完成任务所必须的技能、方式和方法，明确如何正确有效地调节和控制自己的行为，使他从“他律”向“自律”转变。四，教育效果：经过教育，李光耀同学认识到自己的不足，更重要的是他能决心改正，在老师同学帮助以及他自己的努力下，纪律好了，学习成绩不断提高。何永昌20077
