公园中儿童游戏场地的景观设计探索

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1、公园中儿童游戏场地的景观设计探索邹汝霞（福建富厦园林工程有限公司， 福建龙岩364000）摘 要： 游戏是儿童欢乐的源泉， 他们通过游戏认识、 感知这个世界， 从而适应这个世界。所以公园中儿童游乐场地景观设计的好 坏与否显得尤为重要。 本文主要通过对目前公园中儿童游乐场地景观设计中存在问题的调查， 结合不同年龄段儿童心理特征与游 戏环境的需求的分析， 旨在探索科学有效的设计原则与方法， 使儿童游戏场地能够满足儿童需求， 使其能促进儿童的健康成长。 关键词： 儿童； 公园； 游戏； 场地； 景观随着经济的发展， 人们的生活得到了显著的改善， 人们越来越重视户外游乐，各种新兴的景观设计如雨 后春笋

2、般， 但观察发现， 很多还是为成人考虑设计的， 有些即使是打着儿童的旗号，却没有真正地以儿童为 本去设计。有足够的吸引力， 景观小品、 活动设施要色彩鲜明、 活 泼、 有趣。 应当具备足够的自然要素： 植物、 地形、 水。 各 种设计要具有趣味性， 能使儿童的思维得到发散， 启迪 儿童热爱生活、 热爱自然、 热爱生命、 锻炼社会技能， 健 康快乐地成长。 3公园中儿童游乐场地中的思考1游戏的概念 著名的儿童学家霍普斯曾这样阐述游戏：从体育3.1 安全隐患近年来，关于儿童的安全事故时有的角度， 游戏是一种运动， 是体育活动的一种； 从社会 学的观点， 游戏是社会结构和价值观的一种表现； 从教 育

3、的观点， 游戏与学习和教学有关； 从人类的观点， 游 戏是了解人类发展的途径。发生， 因为很多设计不是为儿童定造的， 没有以儿童年 龄段来设计的游戏设施或者场地， 存在尺度过大、 过高 或表面过多棱角的情况， 儿童的自我保护意识较弱， 所 以这些不合理的设计存在很大的安全隐患。2儿童游戏场地的功能与特点 儿童游戏场地是指专门为儿童设计的，以户外活目前许多公园的儿童设施千篇3.2 游戏设施单一 一律， 都是放置一些简单的游戏设施， 如秋千、 单杠、 沙 坑、 滑梯等， 并且很多设施都已破旧生锈， 很多孩子都 已不再选择这些设施、 场地玩耍。 有些场地没有根据儿 童的不同年龄段来选购放置游乐设施，

4、小孩 3 岁时来这里是这些游戏设施， 6 岁时来还是这些游戏设施， 已 经对此不会再有兴趣。动为主的， 供儿童游戏、 娱乐并渗透文化科学、 普及知 识教育的游戏场。 它的功能性不言而喻， 室外空阔的场 地上， 儿童可以开展各种各样的游戏活动， 通过游戏、 玩耍来使自己的情绪得到发泄。同时儿童场地绿化设 计， 可以让孩子感受大自然、 亲近大自然、 沐浴大自然 的阳光、 呼吸新鲜的空气， 展现孩子天真活泼的天性，并且孩子间的共同游戏可以培养他们互相交流、互相 帮助、 互相合作的品质， 最终在游戏玩耍中孩子的各方 面得到发展。 儿童游戏场所的特点是要有开放性的空间，要具! 的飞檐画壁和假山古树， 着

5、力创造出面貌不同， 但空间流通性和空间丰富程度都不逊于古典园林的现代园 林， 才是现代园林设计的最佳出路。（收稿：2012-12-10） 参考文献： 1黑川纪章.黑川纪章专刊J.中外建筑，1984（6） 2朱建宁.中国园林文化艺术典型特征，Landscape Architecture，2010（03） 3肖志高.灰空间在现代公共建筑中的应用研究D. 湖南师范大学 学报，2009（5） 4王淑华.园林设计中的灰空间J. 山西建筑，2009（3） 5 陈英.苏州园林的空间意识和空间美感J.中国园林，1994（4） 6 李妍,余敏.苏州园林的造园艺术J.平顶山工学院学报，2008（6） 7郭慎远.苏

6、州古典园林空间分析及其现代空间表现D.天津大学学 报，2009（6） 作者简介： 曹星渠 （1987-） ， 男， 北京林业大学城市规划设计与研究 硕士 10 级在读研究生。3.3 游戏空间缺乏成人会需求不同的空间，动与静的空间，富有情趣的空间。这些在如今的景观设计 中都会有所体现， 而对于儿童却是很少考虑到， 我们看 到的通常都是一览无遗的空地上设置简单的设施， 儿 童在不同的年龄段心理和生理都会有所不同，也需要 不同的游戏空间来满足需要。不管是设施还是场地3.4 缺乏启发、教育的目的 空间的设计，现在很多公园中游戏场所都缺乏启发儿 童的智力、 教育性方面的设计。 我们要考虑到玩是孩子 的天

7、性， 但要在玩乐中学习、 懂得一些道理， 同时培养 他们的探索精神， 敢于克服困难的勇气。 现在提倡的爱 护环境， 节约资源， 环保、 低碳等理念都应该融入到设 计当中。4 不同年龄段儿童的心理行为与游戏环境类型的需 求 孩子们在各个成长阶段都有其特定的玩耍方式，我们需要了解这些成长阶段，以便为不同年龄段的儿 童设计合适的游戏空间，同时还要注意每个孩子都是 訛生态绿化现代园艺2013 年第 4 期不同的， 他们的偏好和需求会随着年龄的变化而变化， 甚至同一年龄段的孩子也不太相同。 总的来说， 儿童的 成长过程大致归纳为以下几个阶段：03 岁， 这一年龄 段是他们人生的开端， 他们获得对世界的体

8、验， 开始学 会控制自己的行动。 这一时期儿童主要靠触觉、 视觉和 听觉上感知世界， 对于外界的刺激具有巨大的吸收性。适合的游戏有玩沙子、 粘土、 水、 秋千、 滑梯， 但仍需要 家长的陪护。36 岁， 这个年龄段的孩子开始形成社会 意识， 他们会结伴玩耍， 从而建立起人际关系， 培养社 交能力， 适合的游戏有抽象玩具、 桌子、 长凳、 秋千、 滑梯和移动设备。68 岁， 这个阶段的儿童一般都到了入 学时期， 心智逐步被开发， 具有一定的抽象思维能力， 活动的体力幅度也开始加大； 移动的游戏、 动作游戏能够锻炼能力， 增强身体素质， 如攀爬网一类游戏。810 岁或以上， 这一时期的儿童生长迅速

9、， 体力大大加强， 他们喜欢聚集在一起，同时开始不喜欢家长的监督或 比他们小的孩子的打扰，有既定规则并能分组实施的 游戏是他们所喜欢的，并且复杂程度更高的攀爬设施 能展现他们身体的平衡能力和协调能力。 5 儿童游乐场地景观设计原则接触大自然最直接的事物，儿童对花花草草的世界充 满了好奇。在植物选择上， 要选具有高度再生能力、 能 适应环境的抗病物种， 同时为了儿童的安全考虑， 应选 择无刺、 无毒， 以乔木为主， 灌木少量， 耐践踏的草坪品 种。游乐设施的选择要注6.3 设施与场地的景观色彩 意安全性，并应根据儿童的不同年龄段选择不同的游 乐设施， 尽可能地设置多种多样的游乐设施， 供孩子们

10、选择。 场地的整体景观色彩设计也是重要的一项， 色彩 对儿童有很大的影响， 一个场地能否吸引儿童？ 儿童在这个场地能否开心游戏？ 色彩能起到很大的作用， 明快 的色调会给儿童带来愉悦的心情， 所以在游乐设施、 景 观小品、植物等方面色彩的选择也很重要，要加以考 虑。儿童游乐场地的选择必须6.4 出入口与场地铺装 考虑周围交通的情况， 是否存在交通危险。滑板、 自行 车、 婴儿车等是否能直接进入场地， 残疾儿童的通道是 否有考虑。与之相关的地面铺装、 道路铺装是否平整？ 是否利于儿童进入场地？游乐设施下面的铺装是否做了安全考虑？ 儿童从高处落下是否存在安全隐患？ 是作 木质的， 还是沙坑等。5.

11、1 以需要为原则要切实了解儿童的需求，他们到底需要什么样的游乐场地， 什么样的设计是合理的， 什么样的色彩搭配会使他们在游戏中得到愉悦和幸 福， 什么样的智力游戏设计会让他们学到知识。77.1弗兰克林儿童公园案例分析 弗兰克林儿童公园座落在多伦多市公园概况 的湖心岛， 坐船从市中心到湖心岛仅需 10 分钟。整个 公园是开放式设计， 没有围栏， 由若干个各具特色的游 园互相连接而成。 游客们沿着公园的主路前行， 穿过公 园中心， 便可大致领略到公园的全貌。 主路向外延伸出许多蜿蜒的小径，好象在催促游人赶快投入到寻宝的 旅程中来。儿童的自我保护意识很弱，他们5.2 安全性原则 在日常生活中极容易受

12、到伤害，所以在儿童场地的景 观设计中，必须把安全性问题重视起来，从场地的交 通， 到设施材质的选择， 到景观材料的选择都要注意安 全问题。 同时在儿童场地要注意设置家长休息区域， 便 于家长看护孩子， 减少安全隐患。7.2 设计理念弗兰克林儿童公园的设计灵感来自5.3 寓 教 于 乐 的 原 则游 戏 场所让儿童在其中游 于儿童丛书 小乌龟弗兰克林 。公园建设把教育孩子 保护环境放在首位。居住在高楼林立城市的孩子们接 触自然、 与自然互动和领略自然的机会越来越少， 而跟 大自然亲密接触，才能让孩子们真正学习到并切身体会到保护自然环境的重要性，感受到自然环境的细微 变化以及欣赏大自然的美丽景点。

13、乐、 玩耍， 最终在快乐中得到一些启发， 增长一些知识， 所以在场地景观设计中要融入参与性、 多样性、 知识性 和趣味性， 同时赋予一定的文化内涵， 使环境具有寓教 于乐的潜在作用。 6儿童游乐场地景观设计的要点设计一个游乐场所，首先要考虑的环境公园的景观设计从草坪和树木6.2 地形7.3 景观设计要素 因素是项目的地表现状， 可以因地制宜， 利用天然的地 形， 再根据需要适当增加或简化地形设计。 当然孩子们 更多是喜欢一些奇形怪状的地形，所以要考虑到利用 天然的地形创造更多的游戏种类，同时起伏的地形还 可以增强它的空间感， 孩子们在环境中探索、 游乐。入手，将这块面积 16000m2 的场地

14、转变成若干个相互 连接的花园， 有松树林、 蜗牛小径、 捉迷藏乐园、 乌龟池 塘、 小苗圃、 故事会以及露天剧场、 葡萄藤隧道、 树屋、 天然湿地、 铜质雕塑等。 设计师还修建新的地形来种植各种各样的植物， 创造出仙境般的玩耍嬉戏之地， 整个 自然环境富有趣味性，让孩子们喜欢这里并流连忘 返。在任何儿童游乐场地中，植被是一个重6.2 植被 要的设计环节， 植被无论是从环境还是审美的角度， 或 是娱乐，都是不可或缺的，植物既可以改善空气的质 量， 也是重要的景观元素， 它可以遮荫蔽雨， 也是孩子輩輶訛在 弗兰克林儿童公园 7.4 不 同 年 龄 阶 段 的 空 间 中，各个年龄段的孩子们都可以在

15、那里通过畅游小乌2013 年第 4 期现代园艺生态绿化多元文化视角下的昆明地区宗教园林发展李 雪魏开云 *（西南林业大学园林学院， 云南昆明 650224）摘 要： 本文从多元文化背景出发， 探讨了不同历史时期下昆明宗教园林的发展及演变过程。通过梳理场地处理、 空间布局、 植物 组景、 建筑小品及材料应用等方面的理论与技法， 归纳总结出了昆明地区宗教园林艺术的总体特征。 此外， 从地域角度全新阐述与 解读昆明地方园林艺术， 有利于形成富有地方特色的园林文化， 同时对于指导本地园林建设， 丰富完善滇派园林体系整体研究， 也 有着现实而深远的意义。 关键词： 多样性； 宗教园林； 造园文化； 昆明

16、市宗教园林堪称庞大的园林分支，它既包括佛寺道 观、 伊斯兰园林， 还包含供奉各类神灵、 历代圣贤的纪 念性祠堂在内， 创造性地将寺庙建筑、 宗教景观与自然 山水完美有序结合。 研究中发现， 昆明地区宗教园林在 整个造园活动历史中占据主导地位，后期发展的诸多 园林类型多是依托在宗教园林的基础上衍变而来的。 无论从发展历史、 文化渊源角度， 还是从其地域特点、 造园要素上讲， 均有较高的研究价值。西南风向为主， 冬无严寒， 夏无酷暑， 四季如春， 全年平 均气温 15左右， 年均日照约 2250 小时， 年均降雨量 约 1035mm， 无霜期 240 天以上。鲜花四季， 草木常青， 享有 “春城” 美誉。早期的诗歌描述其特点为：“昆明腊 月可无裘， 三伏轻棉汗不留， 梅绽隆冬香放满， 柳舒新 岁