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1、高职院校核心竞争力建设的关键姚立民1 谢恒星2 （1. 渭南职业技术学院，陕西 渭南 714000；2. 渭南师范学院，陕西 渭南 714000）摘要：高职院校核心竞争力建设的内涵主要包括两个方面：一是抓住社会需求；二是培育 和发展独特比较优势。核心竞争力建设的基本原则是“人弃我用，人有我优，人优我新， 人新我准” ；核心竞争力建设的基本方法有演化法、专项培育法、联合法和兼并法等。核心 竞争力建设过程必须重视人才、重视管理、重视对外交流、重视把握机遇，这是核心竞争 力建设的有力保障。核心竞争力建设还应结合当前高职院校面临的现实问题寻求突破。 关键词：高职院校；核心竞争力；社会需求；比较优势目前
2、，我国高职院校数量众多，竞争激烈，每个高职院校都想在激烈的市场竞争中脱 颖而出，求得生存和发展。为此，许多高职院校积极开展核心竞争力建设的探讨和尝试， 在此过程中，对核心竞争内涵的深入理解与准确把握是高职院校核心竞争力建设的关键。 普拉哈德和哈默认为：“核心竞争力是组织中的积累性知识，尤其是如何协调不同生 产技能以及整合多种技术的知识”1。高职院校的核心竞争力则表现为一种独特的教育优 势，能同时满足社会对高素质技能型人才的需求和技能型人才对终身教育的需求。这种核 心竞争力保证培养的人才比其他同类院校的毕业生更能满足社会的需要，在行业中有更多 发展机会，并且这是一种其他院校很难模仿的能力 2。胡
3、建波等人则认为，高职院校的核心竞争力是高职院校为社会创造独特价值的一种能力，亦即院校向社会提供优质技能型人 才的能力，是一个高职院校在兄弟院校中持续领先、获取持久竞争优势的能力3。 结合不同学者对核心竞争力的研究成果，笔者认为，高职院校核心竞争力建设主要应 当把握两方面的内容：一是抓住社会需求；二是培育和发展独特比较优势。这两方面的内 容，深刻体现了核心竞争力建设的实质内涵。下面就这两方面的内容对核心竞争力建设进 行有益探讨。 1. 抓住社会需求 一个高职院校要想在激烈的市场竞争中立足，获得社会认可，必须体现出自己对社会 的价值。高职院校的社会价值集中体现在三个方面：一是为社会培养高素质技能型
4、人才的 职能，这是高职院校最根本的职能，也是最能体现高职院校价值的方面，如果失去了这一 职能，高职院校将与企业或研究所没有区别，因此应当集中主要资源对高职院校的这一根 本职能进行大力建设；二是为社会提供应用型技术服务的职能，这是在第一个职能基础上 衍生出的职能，提倡高职院校发挥这一职能的目的，除了服务地方经济以外，还为了密切 校企关系和加强产学结合，从而有利于提高教育教学质量，因此技术服务应当以加强实训 基地建设和提高人才培养质量为根本目标；三是积极参与科学研究的职能，主要包括教学 法研究、技术改进和技术创新研究等，这是在前两个职能基础上对高职院校师资队伍提出 的更高要求，主要目的是促使高职院
5、校的教师结合本职工作，不断学习、思考和总结，紧 跟学科发展前沿，提升教师队伍素质，从而使高职院校的发展进入更高、更新的层次。 由于高职院校的根本任务是培养社会需要的高素质技能型人才，因此高职院校的价值 也就集中体现在她所培养的人才价值上。价值因需求而产生，无需求就无从谈价值。高职 院校的人才培养必须抓住社会需求，才能创造出满足社会需要的价值。抓住社会需求，意 味着按照市场规律办事，要求高职院校以市场为导向进行专业规划建设。专业规划建设的 方向直接决定了高职院校培养人才的类型、规格和服务面向的领域，也就决定了高职院校 发展的特定方向。这些人才类型、人才规格和服务领域是否满足社会需要或者是否受社会
6、欢迎，将最终决定高职院校的发展前景。 在专业规划建设中，对行业、产业发展背景以及人才需求方面的调查研究必须得到重 视。因为只有经过科学、深入、细致的调查研究，才能准确把握行业产业发展趋势、人才 需求现状等情况，才能对专业发展前景做出科学预测，从而为专业发展规划提供科学依据。 然而，一些院校不重视调查研究，认为不值得投入太多的资源，往往只经过简单调查，就 匆忙开始专业规划建设，这样的做法往往会导致学院发展过程面临很大的未预见风险。由 于未作深入调查，掌握的信息不够全面或不具代表性，会让决策者将需求不好的专业当做 好专业开设，从而错过了真正有需求的专业；或者对专业发展前景预测错误，仅关注现状 需求
7、，却忽视了长远预测，从而使新开设专业很快便不适应市场变化；或者对自身内部条 件和外部环境分析不足，在教学设施、实训条件、师资力量等方面难以满足新开专业的要 求，从而严重制约新开专业的持续发展。这些决策失误会使学校失去专业发展的良好机遇 期，同时也造成教学资源浪费，对学校声誉也会带来了一系列不良影响，所以应当尽力避 免。一些院校在专业规划时之所以不重视调查研究，主要是对调查研究的重要性及作用缺 乏正确认识。其实，调查研究的作用不仅限于为专业规划提供科学决策依据。调查研究的 过程实际也是高职院校开展对外宣传、深化和拓展校企合作的宝贵机会。在调查研究过程 中，学校与用人单位深入接触，学校不仅了解市场
8、对人才种类、人才技能、人才素质等的 需求信息，同时也可以向社会展示学校形象、宣传学校的专业设置、招生政策、毕业生情 况等，这实际是一个上门服务和上门宣传的过程。在此过程中，不仅宣传了学校形象、增 进了学校与用人单位的感情，而且还可能找到校企合作的利益共同点。因此，应当正确认 识调查研究的意义和作用。然后，在调查研究的基础上，分析市场需求信息，并结合自身 条件，选择具有市场需求的几个发展方向，确定发展的优先次序，并制定相应的发展策略， 紧抓市场需求谋求长远发展。 2. 培育和发展独特比较优势 2.1 基本原则 抓住了社会需求仅仅只是找对了发展方向，接下来的关键问题是如何满足这种需求。 对高职院校
9、而言，就是如何培养具有突出比较优势、能够满足社会需要的高素质技能型人 才。一个高职院校要想在激烈的市场竞争中立足，必须培育和发展自己独特的比较优势。 顾名思义，独特比较优势就是具有自身特色的竞争优势，这种优势是在特定历史条件下结 合自身特点培育起来的，别人很难通过简单模仿而获得。高职院校的独特比较优势体现在 专业发展和人才培养中，就是要拥有“人弃我用，人有我优，人优我新，人新我准”的持 续领先发展策略和发展能力，这样的能力无疑就是核心竞争力。 人弃我用，就是在学院发展中秉持差异化发展策略，结合社会需求和自身特点开发冷 门专业，为社会提供别的院校不曾提供的产品和服务，以独特性和稀缺性体现价值，获
10、取 竞争优势。如何在众多专业中识别出具有长远发展前景的冷门专业是这一策略成功实施的 关键。实施这一策略除了需要深入细致的调查研究外，最主要的还是考验决策层的独到眼 光和远见卓识。 人有我优，就是质优发展策略。对于许多院校普遍开办的专业，不应走规模扩张的道 路，而要追求内涵发展，通过提高教育教学质量，培养出具有坚实理论功底和熟练操作技 能的优秀人才，以质取胜。实施这一策略要求学院努力提高师资队伍素质，加强课程内容 建设和实训基地建设，大力推行素质教育，为学生提供优质的课程，为社会培养优秀人才。人优我新，就是创新发展策略，对于各个院校都能够做得很好的事情，若再实施质优 发展策略很难获取竞争优势，这
11、种情况下则可以通过学科融合、教学理念创新等手段来开 发新课程、新专业或新的教学模式，跳出激烈竞争的圈子，在新的领域谋求率先发展。这是一个充分依靠创新思维的策略，对教师队伍和领导管理层均提出更高的要求。广大教师 和专业带头人在教学层面开展教学创新研究，领导管理层则在学校管理层面开展管理创新 研究。通过教学研究创新教学模式，通过管理研究营造民主、宽松的良好学术氛围，最大 程度调动广大教师的创新积极性。 人新我准，就是精准发展策略，当其他院校都在求新求变的时候，自己则通过深入细 致的调查研究、透彻的分析、精准的预测和科学决策，减少失误，把握机会，谋求持续稳 定发展。这一策略主要考验专业带头人和领导管
12、理层的决策能力。要求专业带头人熟悉行 业发展动态，具有科学的态度和敏锐的视角；领导管理层则要掌握先进的职业教育理念和 具有统揽全局的战略眼光。 2.2 培育和发展独特比较优势的具体方法 （1）演化法 演化又称进化，在生物学中是指族群里的遗传性状通过自然选择，获得适应外部环境 的进化特征。演化法就是基于生物进化理论，针对事先设定的合理目标，全员参与，共同 努力，充分发挥所有成员的积极性和创造力，逐渐形成自身独特的比较优势。这需要通过 规模较大的组织变革来实现，是一项系统工程，涉及多个部门、多个方面、多个行动方案， 并且是一个较为长期的变革过程3。这种方法的优点是通过自然竞争，能够充分发掘所有 人
13、员的创新潜力，减少了人为指定创新团队造成的人才盲区。通常适用于尚未形成较强的 创新团队的情况。 （2）专项培育法专项培育法是成立专门的工作组或工作团队，针对特定目标，在一定期限内培育出一 种独特比较优势的方法。这种方法的优点是能够集中有限资源在较短时间内获得某种竞争 优势，适用于拥有较强的创新团队的情况。 （3）联合法 联合法是通过与其他高校或企业联合办学，或实行中外联合办学等方法，引入先进办 学经验，提升学院形象、增强办学实力、实现资源共享。这种方法的合作伙伴范围较宽， 可以采用形式多样的联合办学方式；但是合作深度、合作期限等经常受到合作方各自利益 追求的影响。 （4）兼并法 兼并法是通过兼
14、并手段，把具有某种独特能力或办学条件的学校纳入自己的学院，以 弥补学院某方面资源、能力的不足3。兼并法花费的时间较短，但资源整合不好时会留下 后遗症。通常适用于办学实力较强的院校。 以上方法应结合各个院校的具体情况进行选择。可以选择其中的一项，也可以同时选 择几项。 2.3 配套措施 独特比较优势的培育除了要遵循以上原则方法外，还要注意以下几方面的问题： （1）重视人才 人是各项活动的主体，各项政策的制定和实施、成果的取得，都离不开人的作用。独 特比较优势的培育是一项创新性工作，对人员素质提出了更高的要求，不仅要有系统的知 识、熟练的专业技能和良好的职业道德，更要有开阔的视野、创新的思维以及创
15、新精神等。 人才是创新活动的主体、是创新工作的基础、更是创新成果的源泉。因此，独特比较优势 的培育离不开各种人才的支持，既需要专业人才的支持，也需要管理人才的支持。一支结 构合理、善于治学、勇于创新的人才队伍是学院核心竞争力形成的有力保障。 （2）重视管理 管理工作对学院核心竞争力建设非常重要，起着保驾护航的作用。管理工作针对的是组织秩序，营造的是环境，追求的是效率。卓有成效的管理工作可以实现资源优化配置， 可以协调组织内部活动，可以发挥组织的整体优势。学院通过管理工作营造良好的学术氛 围，可以激发科研人员的创造力；通过整合部门功能和精简机构，可以减少冗余，提高效 率；通过战略管理来谋划学院的
16、宏观布局和长远发展；通过集体决策来避免个人性格及知 识缺陷造成的决策失误；通过民主管理和人文关怀来培养教职员工当家作主的精神，提高 工作积极性。因此，管理工作不容忽视。 （3）重视对外交流 培育学院核心竞争力是一个学习和探索的过程，绝不能闭门造车。只有持开放的态度， 开展对外交流，才能够掌握行业、产业发展动态，对各种经验、成果兼收并蓄、博览众长， 通过借鉴别人的经验教训，少走弯路。 （4）重视把握机遇 机遇对学院的发展至关重要，对学院的核心竞争力起到强化和提升的作用。它往往会 改变一个学院的命运。然而，机遇不会经常有，错过了一次机遇，学院的发展就会滞后许 多年！能否抓住机遇，很大程度上取决于领导决策层的清醒意识、敏锐视角和深刻洞察力。 这要求领导决策层平时就有所准备，注意深入了解学院存在的不足、面临的挑战，分析可 能到来的机遇类型，包括政府扶持、联合办学、兼并壮大、规模发展、人才引进、经费筹 措、项目申报等。当机遇到来的时候，不能犹豫不决、瞻前顾后，必须清醒果断、明确而 不失时机地作出决定，及时抓住已经到来的机遇。 3. 高职院校核心竞争力建设的几个现实任务我国高
