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1、1分解中心论点分解中心论点 推进广度深度推进广度深度高考议论文基本结构之并列式教案（三）高考议论文基本结构之并列式教案（三）平乐县二塘中学高中语文组平乐县二塘中学高中语文组 卢卢 珍珍一、教学重难点：一、教学重难点：1 1、理解并列式结构、理解并列式结构2 2、运用并列式构思行文骨架、运用并列式构思行文骨架二、教学准备：二、教学准备：1 1、两篇并列式结构范文、两篇并列式结构范文2 2、两个适合构思并列式骨架的话题、两个适合构思并列式骨架的话题3 3、制作相应的幻灯片，以供上课使用、制作相应的幻灯片，以供上课使用三、教学方法：小组讨论法三、教学方法：小组讨论法 点拨法点拨法四、课四、课 时：时
2、：1 1 课时课时五、教学步骤：五、教学步骤：第一课时第一课时一、并列式结构一、并列式结构分论点分论点分论点分论点分论点分论点并列式是议论文最常见的结构模式，就是把一个问题从不同角度、不同侧面进行阐述。并列式是议论文最常见的结构模式，就是把一个问题从不同角度、不同侧面进行阐述。其组材形式也有多种，即可以围绕中心论点，平行地列出若干分论点，也可以就一个观点，其组材形式也有多种，即可以围绕中心论点，平行地列出若干分论点，也可以就一个观点，运用几个并列关系的论据。运用几个并列关系的论据。二、如何进行并列分解二、如何进行并列分解并列分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出
3、问并列分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）题（是什么） 、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。1.1.并列分解并列分解“是什么是什么” 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。2.2.并列分解并列分解“为什么为什么” （ 这是因果关系的分解，是在提出
4、中心论点后，从不同的侧面来这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。阐释。 ）例例贫困也是一笔财富贫困也是一笔财富：贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；贫困可以培养人的意志和毅力；贫困可以培养人的意志和毅力；贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。3.3.并列分解并列分解“怎么样怎么样” （ 这是从解决问题的途径来进行分解）这是从解决问题的途径来进行分解）例例辨辨：辨，需要有纯洁的心灵，辨，需要有纯洁的心灵， “出淤泥而不染出淤泥而不染” 。辨，需要有清醒的
5、头脑，辨，需要有清醒的头脑， “众人皆醉我独醒众人皆醉我独醒” 。2辨，需要有睿智的眼光，辨，需要有睿智的眼光， “一叶障目亦见泰山一叶障目亦见泰山” 。三、佳作引路三、佳作引路为为什么要什么要坚强坚强坚强，是一块盾，在通向成功的路上，为我们抵御挫折；坚强，是一碗心灵鸡汤，为我坚强，是一块盾，在通向成功的路上，为我们抵御挫折；坚强，是一碗心灵鸡汤，为我们的心送上暖暖爱意；坚强，是副傲骨，支撑着我们的身躯屹立不倒！们的心送上暖暖爱意；坚强，是副傲骨，支撑着我们的身躯屹立不倒！为了成功，我要坚强！为了成功，我要坚强！诺贝尔眼中含着泪水，手在微微颤抖着向试管中加入实验药品，这项实验已经令他失去诺贝尔
6、眼中含着泪水，手在微微颤抖着向试管中加入实验药品，这项实验已经令他失去了父亲、弟弟，但他没有退缩，因为他已经发现硝化油的潜力，他不想放弃，他渴望成功！了父亲、弟弟，但他没有退缩，因为他已经发现硝化油的潜力，他不想放弃，他渴望成功！在一次次与死神擦肩而过后，他终于降服了这条恶龙！无独有偶，翻开林肯的简历，人们发在一次次与死神擦肩而过后，他终于降服了这条恶龙！无独有偶，翻开林肯的简历，人们发现他除了一次竞选议员和最后一次的总统竞选成功以外，所有的竞选都是失败的。但如果林现他除了一次竞选议员和最后一次的总统竞选成功以外，所有的竞选都是失败的。但如果林肯不够坚强，中途放弃，怎么会有这段总统传奇肯不够坚
7、强，中途放弃，怎么会有这段总统传奇? ?成功需要我们坚强，挫折与苦难造就了我们坚强的品格。成功需要我们坚强，挫折与苦难造就了我们坚强的品格。为了爱，我要坚强。为了爱，我要坚强。“为了那些爱我的人，我不想放弃！为了那些爱我的人，我不想放弃！”汶川大地震后，一位被埋四天的货车司机面对着汶川大地震后，一位被埋四天的货车司机面对着营救他的官兵和记者们说了这样一句感人的话，让全中国人民为之动容。他最终没能活下来，营救他的官兵和记者们说了这样一句感人的话，让全中国人民为之动容。他最终没能活下来，但他为那些同样被埋，为我们中国人找到了坚强的理由，为了那些爱着我们的人，我们一定但他为那些同样被埋，为我们中国人
8、找到了坚强的理由，为了那些爱着我们的人，我们一定要坚强地活下去。加油，中国！坚强地活着，为了得到爱，而别人的爱让我们变得更加坚强。要坚强地活下去。加油，中国！坚强地活着，为了得到爱，而别人的爱让我们变得更加坚强。为了尊严，我要坚强！为了尊严，我要坚强！华夏五千年，多少高大的背影让我们从心底发出赞叹！谭嗣同的向天一笑，鲁迅的横眉华夏五千年，多少高大的背影让我们从心底发出赞叹！谭嗣同的向天一笑，鲁迅的横眉冷对，李白的冷对，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这些人视尊严如生命，他们的那，这些人视尊严如生命，他们的那根中国脊梁，即使埋在地底上千年也不会被腐
9、蚀！这就是尊严的力量。钱学森有这样的脊梁，根中国脊梁，即使埋在地底上千年也不会被腐蚀！这就是尊严的力量。钱学森有这样的脊梁，这让他敢在众人的嘲笑中说出这让他敢在众人的嘲笑中说出“我是中国人我是中国人”；刘翔有这样的脊梁，这让他可以打破；刘翔有这样的脊梁，这让他可以打破“亚洲亚洲人不可能成为世界田径冠军人不可能成为世界田径冠军”的预言，坐在标有世界纪录的的预言，坐在标有世界纪录的 12.8812.88 秒的记分牌上骄傲地高举秒的记分牌上骄傲地高举中国国旗。中国国旗。是尊严，让他们有了坚强的品格，这根坚强的脊梁撑起了我们，撑起了中华民族。是尊严，让他们有了坚强的品格，这根坚强的脊梁撑起了我们，撑起
10、了中华民族。人生总会经历磨难，成功的渴望，亲人的关爱，民族的尊严，让我们能够坚强地面对那人生总会经历磨难，成功的渴望，亲人的关爱，民族的尊严，让我们能够坚强地面对那将发生的一切，风雨无阻地前行。将发生的一切，风雨无阻地前行。1.1.师生共同分析结构：师生共同分析结构：3骨骨 架架文首文首以比喻引出论点以比喻引出论点主干主干 为了爱，我要坚强（分论点）为了爱，我要坚强（分论点）为了尊严，我要坚强（分论点）为了尊严，我要坚强（分论点）结尾结尾深化主旨深化主旨为了成功，我要坚强（分论点）为了成功，我要坚强（分论点）四、课后作业布置：读下面的材料，用并列式拟写分论点。四、课后作业布置：读下面的材料，用
11、并列式拟写分论点。“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。” 克雷尔特克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像大卫像”。但是据说雕刻。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块
12、不受人赏识的普通石头。赏识的普通石头。 但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后遇后,它就成为举世瞩目的它就成为举世瞩目的“大卫像大卫像”了。了。 周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。 要求以要求以“学会赏识学会赏识”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于
13、800 字。字。 教师指导学生：教师指导学生：1、可分别从、可分别从“是什么是什么” “为什么为什么” “怎么样怎么样”这几个角度构思并确定重心。这几个角度构思并确定重心。2.示例示例 一（从一（从“为什么要学会赏识？为什么要学会赏识？”的角度）的角度）（1 1）赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识超出你的人，因为他提高你的目标。（2 2）赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。）赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。（3 3）赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。）赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。示例二（从示例二（从“怎样赏识怎样赏识”的角度）的角度）（1）赏识，需要一双能发现不凡的慧眼。赏
14、识，需要一双能发现不凡的慧眼。（2 2）赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟。）赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟。（3 3）赏识，需要一颗真挚诚恳的心。）赏识，需要一颗真挚诚恳的心。示例三（从示例三（从“学会赏识的意义学会赏识的意义”的角度）的角度）（1 1）赏识，显示的是一种不落俗套的睿智。赏识，显示的是一种不落俗套的睿智。（2 2）赏识，昭示的是一种恢弘博大的气概。）赏识，昭示的是一种恢弘博大的气概。 （3 3） 赏识，成就的是一种万古流芳的英名。赏识，成就的是一种万古流芳的英名。课后反思：课后反思：4在这一节课，我们设定了四个环节来进行教学：明确并列式结构的含义并举例说明，通在这一节课，我们设定了四
15、个环节来进行教学：明确并列式结构的含义并举例说明，通过一篇高考满分作文过一篇高考满分作文为什么要坚强为什么要坚强来深刻体会并列式结构，当堂练笔列提纲，小组讨论来深刻体会并列式结构，当堂练笔列提纲，小组讨论展示交流。先将本人教学中的得与失总结如下：展示交流。先将本人教学中的得与失总结如下：一、得：（一、得：（1）教学设计精心合理，使学生能循序渐进的学习并且在有限的时间里掌握）教学设计精心合理，使学生能循序渐进的学习并且在有限的时间里掌握并列式结构，学生积极踊跃的讨论以及回答问题；并列式结构，学生积极踊跃的讨论以及回答问题；（2）解释并列式结构有具体例子加以分析，深入浅出；）解释并列式结构有具体例
16、子加以分析，深入浅出；（3）设计的作文话题适中，难度不大，这一点符合我校学生作文水平较低的现状。）设计的作文话题适中，难度不大，这一点符合我校学生作文水平较低的现状。但由于经验不足、心理紧张等原因，感觉留下了遗憾。但由于经验不足、心理紧张等原因，感觉留下了遗憾。二、失：（二、失：（1） 在在“佳作赏析佳作赏析”一环节中，教学切入点较低。这一篇文章的并列式结构一环节中，教学切入点较低。这一篇文章的并列式结构显而易见，难度太低，对于一些写作基础较强的学生而言，缺乏挑战性。若是能选择稍有难显而易见，难度太低，对于一些写作基础较强的学生而言，缺乏挑战性。若是能选择稍有难度的文章会更好。度的文章会更好。（3）在理解并列式环节中，若能放入一些有较大问题的并列
