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1、1绵阳市富乐实验小学 语言文字规范化示范学校复查验收语言文字规范化示范学校复查验收 自自 查查 总总 述述国家级语言文字规范化示范学校绵阳市富乐实验小学，在办学过程中，学校高度重视语言文字规范化工作，努力推进语言文字工作与学校精神文明建设、校园文化特色建设、教育教学管理、现代信息化建设相结合，以“推广普通话、推行规范字”为目标，以强化学生写字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断增强工作特色、加大工作力度，引导学生“人人都能说一口流利的普通话，人人都能写一手漂亮的规范字” ，达到以语言文字工作教育人、激励人的目的，特别是在近年来，学校在语言文字工作方面取得了一定的成绩，拓展了工作思路，增强了工
2、作特色，取得了较为显著的成绩。根据四川省中小学幼儿园语言文字规范示范校评估标准（修订版）的相关条款，学校进行了严格、细致的自查评估。分别从组织管理及宣传、校园用语、校园用字、语言文字成果、特色项目等五个方面进行了全面、客观、实事求是的自查，现将自查情况汇报如下。一、自查评估说明一、自查评估说明A1 组织领导组织领导(评估分 6 分，自评分 6 分)建全组织机构，明确分工，落实语言文字工作责任。学校高度重视语言文字规范化和规范汉字书写工作，将其列入学校工作重点将推广普通话2纳入到学校教育教学和管理工作当中，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。学校成立了语言文字规范工作领导小组，校长为第一责任
3、人，副校长分管，教科室具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，其他各部门各学科积极参与，在学校德育活动、团队活动、校园用语用字、学校红领巾广播站、校报校刊、电视台、校本课程研究开发中，广泛宣传、监察、推广和运用。建全相关制度，充分认识语言文字工作的重要意义。实现语言文字的规范化标准化，是普及教育、提高文化水平、发展科学技术的一项基础工程，为此我们组织教职工认真学习国家通用语言文字法及教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见 ，通过学习，并制定相关制度，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”精神，学习实践科学发展观的具体体现。语言文字是文
4、化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用，是先进文化建设的重要组成部分。在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，认真贯彻实施中华人民共和国国家通用语言文字法 ，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。它有利于提高国家通用语言文字的地位。规范语言文字，提高规范汉字的书写能力，可以不断增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。强化目标管理，把语言文字工作列入学校重要议事日程。为进一步明确工作目标，实现精细管理，学校把语言文字规范化工作纳入到学校的工作计划和常规管理中，包含到教师队伍建设、检查考评
5、、绩效考核，渗透3到学校精神文明创建、校园文化建设、德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，形成了健全的语言文字工作管理网络和规范化的工作管理制度。同时，学校还专门设立语言文字规范化宣传工作专项经费，确保专款专用。在全校范围内，形成了语言文字工作层层落实的良好局面，为推动全校语言文字工作的顺利开展奠定了良好的基础。A2 管理常规管理常规 （评估分 10 分，自评分 10 分）加强教学常规管理：加强课堂教学管理，要求教师上课必须使用普通话，教职员工之间交谈尽量使用普通话，规范教学板书，要求教师在板书时一律使用规范汉字。学校会不定期进行抽查，将抽查结果与教师绩效考核相联系。重视写字课教学，做到课时
6、、教材、教师落实，把推行规范汉字和语言文字规范化有机融入素质教育培养目标和教育教学要求。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。纳入师资管理：教师必须参加普通话培训，学校把教师参加普通话培训作为继续教育的一项内容。50 岁以下教师必须参加普通话培训，由教科室制定年度培训计划，考核成绩与教师绩效考核挂钩。没有普通话等级证书的一律不聘用为教学一线教师，且规定语文教师的普通话水平必须达到二级甲等以上，非语文教师的专任教师普通话水平必须达到二级乙等以上。没有达标的要限期达到，不得参加评优、评先。加强学生管理：在校学生，无论上课还是活动一
7、律使用普通话。在评定文明班级、三好学生、优秀学生干部时，把说普通话写规范字作为评比内容之一，达不到要求的不予评优。学校少先队设立普通话监督岗，不定4期对学生使用普通话进行检查，公布检查结果并记入班级日常评估，同时与学生评选先进相联系。A3 宣传工作宣传工作 （评估分 4 分，自评分 4 分）在学校明显的位置上设置“请讲普通话”、 “请写规范汉字”等普通话宣传警示性标牌；利用校刊、校报、广播、校园电视台、校园网站等宣传媒体，加大宣传力度；每学期组织全校师生参加相关活动，以活动如师生的规范汉字书写大赛、经典诵读比赛、演讲或讲故事、推普（周）活动、学生作业书写比赛等活动为载体，全面有效地宣传和推动学
8、校的语言文字工作。B 校园用语校园用语 （评估分 45 分，自评分 45 分）师生在课堂教学、各类会议，升旗仪式等大型活动以及在日常工作、学校广播、校园新闻等宣传中均坚持使用普通话。并在教育常规管理中加大督查，强化考核。经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。学校 1960 年 1 月 1 日以后出生的教师普通话 100%达标，普通话已成为学校师生的教学语言，校园语言。C 校园用字校园用字 （评估分 30 分，自评分 30 分）学校老师板书、校本教材、各类标语、展示栏、电子显示屏、校报校刊、教师教案、教辅读物、学生作业、试
9、卷、各项规章制度、公文、证书、印章、标语、路名、课件、会议、演出等用字规范。由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练，学生的语言文字应用能力有了明显提高。D 语言文字成果语言文字成果 （评估分 5 分，自评分 4.5 分） 5积极创先争优，双推成果突显。在全校师生的共同努力下，学校的语言文字工作取得了一定的成绩。参加市级示范小学统一检测、参加游仙区五校联考中都均能连续获市一等奖、游仙区特等奖。语文教师参加市、区各类朗读或演讲大赛均能荣很好的等级。在“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”四川赛区选拔赛中，我校精选出近百份作品参选，陈康雅同学的作品还获得
10、了省级三等奖，这也是游仙区小学组唯一获奖的作品。经典诵读，独领风骚。在绵阳市 “中华经典诵读大赛”中，卢思颖和黄新童同学的作品窗前一株紫丁香 、 从南湖的船上开始获得全市一等奖，张耀尹、彭浩宇、胥津祥同学的作品有一支歌 、 我的祖国 、祖国颂获二等奖。集体经典诵读作品畅想春天 、 诵读，做感恩奋进的好少年均获市特等奖。邓代明、陈明静老师在游仙区教师朗读和演讲大赛中均荣获特等奖，诵读作品科技之春更是走进了央视，一系列的诵读成果，真正实现了“经典诵读厚底蕴、诗韵飘香满校园” 。书写比赛，大展风采。在由国家体育总局、教育部、共青团中央共同主办的全国青少年“未来之星”阳光体育节中，余谨佚同学的书法作品
11、获全国二等奖；在“全国学生规范汉字书写大赛”中，陈康雅同学的作品还获得了省级三等奖。唐苑熙、马琨喻、黄茂臻、蒋佳莉、余谨佚获市级特等奖，郭健炜、张若森、严启文、肖麟获市级一等奖，郝芹老师获省级优秀指导教师；在绵阳市第二届规范汉字书写比赛中我校共计 120 人次获得好成绩，张咏梅、陈明静、罗迎霞老师均被评为绵阳市优秀指导教师；陈6雪峰、郝芹、罗迎霞等老师的作品在游仙区清风廉政文化建设书画比赛中获得一等奖。E 特色项目特色项目 （评估分 5 分，自评分 5 分）增强“双推”工作的育人性：文化滋润校园，特色涵养品牌，富乐实验小学创造性地把“规范语言文字工作”融入学校“君子文化特色教育”之中，在加强教
12、师写字基本功训练及写字教学中，引导学生“说标准普通话，写规范中国字，做堂堂中国人” ，把文字工作与塑造人格及提高素质紧密结合，传承祖国悠久的历史文化、践行社会主义核心价值观，全面提高学生综合素质，促进学生健康成长，也进一步助推学校君子文特色教育。创建班级展示栏：充分利用各班级外墙，开辟班级展示墙，举办“诗配画” 、 “君子重规范，写字我最棒” 、 “中国梦，我的梦”等语言文字主题活动，同时各班也可不定期开展写字比赛，并将比赛成果以班或年级为单位进行评比和展示，以孩子们喜爱的方式，展示写字成果，增强孩子们的成功体验。 创新写字教育评价机制：为力避“重语言轻文字”现象，强化学校写字教学成果，启动了
13、校级规范汉字(硬笔)书写水平等级测试工作。测试面向全体学生，在各班初评后，选送本班书写水平较高的学生参加校级规范汉字书写水平测试。整个测评活动注重了“六统一” ，统一制卷、统一测评时间、统一测评地点、统一书写工具、统一书写内容、统一评价标准。评价采取百分制，包括书写坐姿、执笔姿势的现场评分以及书写速度、书写质量、书写规范等方面的评分，最终根据学生的实际书写水平及评委评分，评出甲级甲等、甲级乙等、乙级甲等、乙级乙等共四个等级，并颁发给相7应的校级等级证书，对于写字水平有了进一步提高的学生，还可以参加学校举办的“规范汉字书写水平升级测试” 。通过校级测评达到考核写字教学效果、强化汉字书写基本要求和
14、基本技能、培养良好写字习惯，促进学生热爱并弘扬中华优秀文化。学校也将不断积累经验、完善测评体系，使之逐渐成为具有广泛参与度与公信力的汉字书写能力评价手段。2013 年 6 月，根据学校在语言文字工作方面的成绩，我校被评为绵阳市首所四川省书法教育特色学校，各项活动中展示了我校作为国家级语言文字规范示范学校的优秀教育成果，也进一步展示了我校 “君子文化特色教育”成果，为推动学校可持续发展作出了贡献。总之，我校在双推工作方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确
15、书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。但是，随着计算机的普及，无纸化办公的推广，规范汉字书写面临着新的挑战，我们清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：一是部分学生对规范汉字书写的认识不足，对汉字所饱含的民族优秀文化的认识还不到位，书写规范汉字的自觉性不强，特别是即时通讯工具的使用，大量时尚的用语和用字的出现，为推广规范汉字造成一定的阻碍。二是与新课程课标所要求的既能写得好，又能写得快相比，师生规范汉字的能力还有待提升。8三是正确处理好写字和语文教学关系，创新汉字规范书写教学方法有待在教学实践中进一步研究和解决。针对各种问题，借着本次语言文字
16、示范校复查的东风，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，育人化，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高，充分展示学校文化特色和语言文字示范校的示范和引领作用。二、自查评估分数表二、自查评估分数表评估指标评估指标评估分数评估分数自查得分自查得分得分比例得分比例备注备注A 组织管理及宣传2020100B 校园用语4545100C 校园用字3030100D 语言文字成果54.590E 特色项目551009合计100+599.5+599
