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1、电电 池池教学目标教学目标 1、引导学生观察电池和小灯泡，知道电池有、引导学生观察电池和小灯泡，知道电池有+极和极和-极。初步了极。初步了解电池的用途。解电池的用途。2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，进行猜想，并验证、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，进行猜想，并验证3、感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路；激发学生学科、感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路；激发学生学科学、用科学的热情。学、用科学的热情。教学重点教学重点 对小灯泡的亮、灭合理猜想假设，并进行验证。对小灯泡的亮、灭合理猜想假设，并进行验证。教学难点教学难点 感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路感知要使小灯泡亮起来需要
2、一个完整的回路教学准备教学准备 课件课件 （学生分组）电池一节、导线（学生分组）电池一节、导线 2 根、小灯泡一个根、小灯泡一个 教学过程教学过程一、谈话导入一、谈话导入师：（出示干电池）电池是一种常用的电源，你在哪些地方见师：（出示干电池）电池是一种常用的电源，你在哪些地方见到过它呢？（生答）到过它呢？（生答）师：是啊，在日常生活中，我们在很多地方用到了电池，关于师：是啊，在日常生活中，我们在很多地方用到了电池，关于电池还有很多有趣的事情呢？今天，我们就来认识电池（板书课题电池还有很多有趣的事情呢？今天，我们就来认识电池（板书课题电池）电池）二、探究过程二、探究过程1、活动一、观察电池（普通
3、干电池）和小灯泡、活动一、观察电池（普通干电池）和小灯泡师：（出示干电池）请各小组仔细观察电池，看一看电池上都师：（出示干电池）请各小组仔细观察电池，看一看电池上都有那些标识。它们都有哪些含义？比一比看那组的发现多（学生汇有那些标识。它们都有哪些含义？比一比看那组的发现多（学生汇报，补充）报，补充）师：还有那些标识你不认识，提出来大家讨论讨论。师：还有那些标识你不认识，提出来大家讨论讨论。 （学生汇报，（学生汇报，讨论）讨论）小结；板书：小结；板书：+是正极，是正极，-是负极。是负极。1.5v 表示电压。表示电压。安全教育：人体的安全电压是安全教育：人体的安全电压是 36v，我们的照明电压是，
4、我们的照明电压是 220v，所以，所以一定不能碰，避免触电身亡。一定不能碰，避免触电身亡。师：小灯泡也是我们比较熟悉的，我们也来仔细观察观察，有师：小灯泡也是我们比较熟悉的，我们也来仔细观察观察，有什么发现。什么发现。 （学生汇报）（学生汇报）（课件演示）让学生了解了小灯泡内部的结构（课件演示）让学生了解了小灯泡内部的结构师：看来看似熟悉的东西我们也不一定完全了解，通过仔细观师：看来看似熟悉的东西我们也不一定完全了解，通过仔细观察我们还会有很多发现察我们还会有很多发现2、活动二、用电池点亮小灯泡、活动二、用电池点亮小灯泡（1）师：老师今天为你们准备了电池，小灯泡，两根导线请同）师：老师今天为你
5、们准备了电池，小灯泡，两根导线请同学们试试看，利用这些材料能否然小灯泡亮起来。学们试试看，利用这些材料能否然小灯泡亮起来。（2）教师宣布注意事项：出示课件短路。教师宣布注意事项：出示课件短路。（3）猜想：下面的小灯泡能发亮吗？并说明理由）猜想：下面的小灯泡能发亮吗？并说明理由(一根线连接一根线连接 学生动手做学生动手做)（4）分发实验报告单（分发实验报告单（64 页习题）页习题） ，让学生经历猜想，让学生经历猜想验证的过验证的过程程（5）小组汇报）小组汇报（6）学生用桌上的材料分组进行动手操作。）学生用桌上的材料分组进行动手操作。（7）实验展示并说明是如何连接的。）实验展示并说明是如何连接的。（8）师：亮起来的小灯泡图连接方式有什么共同点？）师：亮起来的小灯泡图连接方式有什么共同点？（8）小结：小灯泡亮起来的共同特点（课件）小结：小灯泡亮起来的共同特点（课件）（9）师：小灯泡亮起来说明有电流经小灯泡，电流在电路里是怎样）师：小灯泡亮起来说明有电流经小灯泡，电流在电路里是怎样流动的呢？流动的呢？电流（教师课件展示讲解）电流（教师课件展示讲解）三、三、介绍电池的种类介绍电池的种类四、归纳小结四、归纳小结 五、课堂延伸五、课堂延伸
