《陕西省安康市紫阳县紫阳中学初中部九年级语文上册 2 雨说课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省安康市紫阳县紫阳中学初中部九年级语文上册 2 雨说课件 新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 雨 说郑 愁 予好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。积累诗句 细雨鱼儿出，微风燕子斜。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。随风潜入夜，润物细无声。学 习 目 标1、感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。2、学习抓住事物特征描写、在写景中抒情的 写法。3、体会诗中拟人、象征手法的运用。简介作者郑愁予，原名郑文韬，台湾当 代诗人。在台湾诗坛郑愁予被称为“中 国的中国诗人”。他的诗的感情深 处，有着深厚的中国传统人文精神 。郑愁予诗集被评为“影响 台湾三十年
2、的三十本书”之一，多 次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首 ，多次获各种奖励，作品被译为多 种文字，现任教于耶鲁大学。雨说是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 读准下列字的音：圃（ ） 锢（ ） 滞（ ）嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ）膏（ ） 耸（ ） 绕（ ）喑哑（ ）（ ）襁褓（
3、 ）（ ）pgzhynyrngsulgosngroqingbo扫除字词障碍解释下列词语：禁锢：寒浅：留滞：喑哑：喧嚷：束缚，强力限制。初春时淡淡的余寒。停滞，不流通。嗓子干涩发不出声音或发音低 而不清楚。（好些人）大声地叫或说。扫除字词障碍蓑衣：润如油膏：安息： 祝福：用草或棕制成的，披在身上 的防雨用具。细腻光滑的像油，像脂肪 涂抹的一样。安静地休息，多指人睡或长眠。 原指祈求上帝赐福，后来指祝 人平安和幸福。扫除字词障碍有感情、有节奏朗读初步感受诗歌内容和写法1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、
4、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。1、概括各部分内容2、 找一找诗中“雨”说了什么？“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱 的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒 绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在 幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再 回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地 安息。诗人期望生活在中国大地上 的儿童们无忧无虑、幸福成长， 为此“爱的使者”：愿意做出一 切努力，付出一切代价。由此赞美中国传统的“一切 为了下一代”的人文精神。 3、春雨的话集中表达了什么意思？4、春雨有什么象征意义？春雨爱的使者
5、（中国的长者们）副标题它提示了读者，诗人写作 本首诗歌的出发点是为中国的广大儿 童们。诗人想借“春雨”告诉中国的儿 童们：应该去感受生活的美好，去体 会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成 长。 5、结合全诗内容，说说诗歌运用的 副标题有何作用.6、 诗人用了什么修辞手法？这样写 好在哪里？ 学 生 自 由 谈比喻：如：“我的爱心像丝缕那 样把天地织在一起”排比：如。“柳条儿见了我笑弯 了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小 燕子见了我笑斜了翅膀啊”反复：如：“雨说：我来了 ”“雨说：，” 除了拟人外，作者还用了比喻、排 比、反复的修辞手法。课堂练习在古今中外的诗歌中，找出与雨说 所表达的情感截然不同但又同样是写“雨”的诗 歌。谈一谈你的体会。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘示例：戴望舒 雨巷（节选）
