《和谐的家园》教学设计

《《和谐的家园》教学设计 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《和谐的家园》教学设计 （7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 7和谐的家园和谐的家园教学设计教学设计 和谐的家园和谐的家园教学设计教学设计东升镇兆龙小学东升镇兆龙小学 易志芳易志芳【教学内容教学内容】和谐的家园和谐的家园是粤教科技版小学科学六年级上册第四单是粤教科技版小学科学六年级上册第四单元元保护环境保护环境中的第四课内容，是单元中的最后一课。中的第四课内容，是单元中的最后一课。本课设计了认识资源的开发与利用、设计新家园两个活动，本课设计了认识资源的开发与利用、设计新家园两个活动，以小龙家乡开发旅游区为例进行研究，提出建设与环境的以小龙家乡开发旅游区为例进行研究，提出建设与环

2、境的问题。问题。【教材分析教材分析】地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。让学生意识到可持续发展是粤教科技版六年关系的原则。让学生意识到可持续发展是粤教科技版六年级上册第四单元级上册第四单元保护环境保护环境编写思想所在。编写思想所在。保护环境保护环境单元由人类与其他生物生存的必要条件单元由人类与其他生物生存的必要条件空气、水

3、引入，先认识空气、水污染的危害以及资源危机，空气、水引入，先认识空气、水污染的危害以及资源危机，然后从然后从变废为宝变废为宝资源循环利用，过渡到共建资源循环利用，过渡到共建和和谐的家园谐的家园 ，以认识可持续发展。因此，本单元安排了，以认识可持续发展。因此，本单元安排了保保护空气护空气 、 水质调查水质调查 变废为宝变废为宝 和谐的家园和谐的家园四个主四个主题，潜移默化地把可持续发展的思想体现到教材中。题，潜移默化地把可持续发展的思想体现到教材中。 和谐和谐的家园的家园是单元中的最后一课，设计了认识资源的开发与是单元中的最后一课，设计了认识资源的开发与精品文档2016 全新精品资料-全新公文范

4、文-全程指导写作 独家原创 2 / 7利用、设计新家园两个活动，希望通过教学活动达成如下利用、设计新家园两个活动，希望通过教学活动达成如下目标：目标：(1)(1)知道资源开发表现为有利和不利两个方面，认识经济与知道资源开发表现为有利和不利两个方面，认识经济与环境必须和谐发展；知道一些简单的图例，能合理进行设环境必须和谐发展；知道一些简单的图例，能合理进行设计。计。(2)(2)主动收集信息；会用一些简单的图例制作成设计方案。主动收集信息；会用一些简单的图例制作成设计方案。(3)(3)乐于与人合作；意识到环境的保护需要靠大家一起参与。乐于与人合作；意识到环境的保护需要靠大家一起参与。【设计理念设计

5、理念】第第 1414 课课和谐的家园和谐的家园是是保护环境保护环境这一单元的最后一这一单元的最后一课。本课以小龙家乡开发旅游区为例进行研究，提出建设课。本课以小龙家乡开发旅游区为例进行研究，提出建设与环境的问题。在进行旅游区开发有利与不利的分析、新与环境的问题。在进行旅游区开发有利与不利的分析、新家园设计的活动中，引导学生思考和认识既要发展经济，家园设计的活动中，引导学生思考和认识既要发展经济，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，要在使资源永续利用的前提下进行林等自然资源和环境，要在使资源永续利用的前提下进行经

6、济和社会的发展。经济和社会的发展。本课共安排了本课共安排了 2 2 个活动。在任务驱动页中呈现了一个情景：个活动。在任务驱动页中呈现了一个情景：波波收到家乡堂弟小龙的来信，告诉他家乡准备开发旅游波波收到家乡堂弟小龙的来信，告诉他家乡准备开发旅游区，但他担心这在带来经济效益的同时，可能会给环境带区，但他担心这在带来经济效益的同时，可能会给环境带来不好的影响。由此引出活动来不好的影响。由此引出活动 1“1“认识资源的开发与利用认识资源的开发与利用” ，让学生通过搜集资料，从有利和不利两方面，对旅游资源让学生通过搜集资料，从有利和不利两方面，对旅游资源的开发进行分析。在这个活动中，主要采用搜集资料进

7、行的开发进行分析。在这个活动中，主要采用搜集资料进行精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 7分析的方法，综合考虑山村开发后所带来的好处和对环境分析的方法，综合考虑山村开发后所带来的好处和对环境的影响，并思考解决办法，培养学生分析、归纳的能力。的影响，并思考解决办法，培养学生分析、归纳的能力。活动活动 2“2“设计新家园设计新家园” ，是在活动，是在活动 1 1 的基础上，综合运用所的基础上，综合运用所学的环境保护知识，在考虑各种因素的情况下，尝试设计学的环境保护知识，在考虑各种因素的情况下，尝试设计山村开发的方案，培养学生观察、分析和设计能力。山村开发的

8、方案，培养学生观察、分析和设计能力。【教学目标教学目标】科学知识目标科学知识目标1.1.知道哪些资源开发是知道哪些资源开发是“有利有利”和和“不利不利”的。的。2.2.知道一些简单的图例，学会合理设计。知道一些简单的图例，学会合理设计。能力培养目标能力培养目标1.1.主动搜集一些新信息。主动搜集一些新信息。2.2.学会综合运用所学的科学知识。学会综合运用所学的科学知识。情感态度与价值观情感态度与价值观1.1.认识到人类是自然中的一部分，既依赖环境，又影响环认识到人类是自然中的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其他生物的生存。境，影响其他生物的生存。2.2.意识到环境的保护需要靠大家一起参与。

9、意识到环境的保护需要靠大家一起参与。3.3.知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。【教学重点教学重点】知道哪些资源开发是知道哪些资源开发是“有利有利”和和“不利不利”的。的。【教学难点教学难点】学会综合运用所学的科学知识进行环境设计。学会综合运用所学的科学知识进行环境设计。【教学流程教学流程】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 7提出问题提出问题搜集资料搜集资料分析归纳分析归纳综合设计综合设计表表达交流达交流【课前准备课前准备】合理开发和不合理开发的旅游资源的图片。合理开发和不合理开发的旅游资源的图片。

10、【教学过程教学过程】一、创设问题情境，激发探究欲望。一、创设问题情境，激发探究欲望。情景情景 出示小龙写给波波的信。出示小龙写给波波的信。导入导入 波波遇到什么难题呢波波遇到什么难题呢引导引导 家乡准备开发旅游区，会给当地带来一定的经济效益，家乡准备开发旅游区，会给当地带来一定的经济效益，但是会不会给环境带来不好的影响呢但是会不会给环境带来不好的影响呢【设计意图：本课伊始，通过一封家书以及主题人物特殊设计意图：本课伊始，通过一封家书以及主题人物特殊表情和疑问，形成教学情景。以家书的形式呈现课文内容，表情和疑问，形成教学情景。以家书的形式呈现课文内容，新颖亲切，能拉近遥想与现实的距离，容易引发学

11、生进入新颖亲切，能拉近遥想与现实的距离，容易引发学生进入到问题情景中。吸引学生阅读信件的内容，并对信件中的到问题情景中。吸引学生阅读信件的内容，并对信件中的问题进行积极思考，能激起学生主动探究的欲望，增强了问题进行积极思考，能激起学生主动探究的欲望，增强了学习动力。学习动力。 】二、认识资源的开发与利用二、认识资源的开发与利用导入导入 资源的开发与利用是改善人民生活和社会发展的需要。资源的开发与利用是改善人民生活和社会发展的需要。但是如果不考虑开发和利用可能对环境造成的影响，不进但是如果不考虑开发和利用可能对环境造成的影响，不进行合理的规划和设计，就会造成不利的后果。行合理的规划和设计，就会造

12、成不利的后果。任务任务 小组讨论，根据课前搜集的资料，从小组讨论，根据课前搜集的资料，从“有利有利”和和“不不利利”两方面对小龙家乡开发旅游区进行简单的分析。两方面对小龙家乡开发旅游区进行简单的分析。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 7讨论讨论 学生分析收集的各类资料，从学生分析收集的各类资料，从“有利有利”和和“不利不利”两两方面对小龙家乡开发旅游区进行分析。方面对小龙家乡开发旅游区进行分析。交流交流 以小组形式汇报分析所得，其他同学可以提出质疑。以小组形式汇报分析所得，其他同学可以提出质疑。【设计意图：通过资料的收集和讨论开发旅游的利弊，认设计意

13、图：通过资料的收集和讨论开发旅游的利弊，认识资源开发和利用是改善人们生活和社会发展的需要，了识资源开发和利用是改善人们生活和社会发展的需要，了解资源开发的过程中解资源开发的过程中“有利有利”与与“不利不利”的因素，初步形的因素，初步形成对自然资源保护的意识。成对自然资源保护的意识。 】三、设计新家园三、设计新家园媒体媒体 出示课本图、旅游区规划图。出示课本图、旅游区规划图。导入导入 这是小龙山清水秀的家乡。请你帮助他的家乡，进行这是小龙山清水秀的家乡。请你帮助他的家乡，进行旅游区开发的项目设计。旅游区开发的项目设计。讨论讨论 如何从既要考虑游人的方便，又要考虑对环境的影响如何从既要考虑游人的方

14、便，又要考虑对环境的影响两方面进行设计。两方面进行设计。引导引导 宾馆、停车场、餐厅等应考虑建设在什么地方宾馆、停车场、餐厅等应考虑建设在什么地方指导学生分析这些建筑在哪些方面需要考虑环境因素，这指导学生分析这些建筑在哪些方面需要考虑环境因素，这里主要指水污染问题。里主要指水污染问题。指导学生学习相应的地理和环境知识。进行活动前，需要指导学生学习相应的地理和环境知识。进行活动前，需要学生对自然环境有一定的了解。所以课前还要组织学生搜学生对自然环境有一定的了解。所以课前还要组织学生搜集一些简单的地理知识，如河流的上游和下游在环境方面集一些简单的地理知识，如河流的上游和下游在环境方面的特点，以便学

15、生设计时有科学依据。的特点，以便学生设计时有科学依据。使用图例来标识建筑物。学生要学会使用图例来标识建筑使用图例来标识建筑物。学生要学会使用图例来标识建筑物，教师要向学生说明使用图例的意义和价值。物，教师要向学生说明使用图例的意义和价值。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 7设计设计 根据讨论情况进行设计。除了用纸质图纸设计外，还根据讨论情况进行设计。除了用纸质图纸设计外，还要鼓励学生使用电子幻灯篇进行设计和展示。要鼓励学生使用电子幻灯篇进行设计和展示。交流交流 各小组交流各自的设计，鼓励学生质疑。各小组交流各自的设计，鼓励学生质疑。修改修改 根据他人的意见修改图纸。根据他人的意见修改图纸。交流交流 在墙报上展示修改后的图纸。在墙报