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1、英语学习技巧英语学习技巧教学大纲教学大纲一、课程名称一、课程名称 英语学习技巧二、课程性质二、课程性质 英语学习技巧是为英语专业蒙语授课班开设的一门专业任选课，是培养学 生学习英语的有效方法和技巧,提高学习质量的一门课程。三、教学目的三、教学目的 本课程旨在为英语专业新生提供有关本专业学习的方法和技巧，改变不良的英 语学习习惯和思路，为学生进行本、专科的学习建立一个良好的开端。本课程应达 到以下目标：1）使学生了解学习策略的概念和相关研究；2）使学生掌握英语学习 中语音, 词汇和语法的学习方法； 3）使学生掌握语言技能，包括听力, 口语, 阅 读和写作学习方法。四、课程教学原则与教学方法四、课
2、程教学原则与教学方法本课程教学应采取教师讲解和学生练习相结合的原则，教师在介绍新的学习方法 时应简洁明确，然后通过课堂练习使学生运用新的方法，加深学生对新方法的理解 和认识。教学中还应鼓励学生间交流学习方法，使学生了解更多的学习方法、技巧 和策略，并根据自己的实际情况选择并形成适合于自己的学习风格。五、课程时间及学分五、课程时间及学分 本课程开设时间为第5学期，每周2学时，总学时为34学时，学分2学分。六六、课程教学内容及学时分配、课程教学内容及学时分配 主要帮助学生了解作为英语专业本科生应该掌握哪些英语知 识和怎样学习这些知识。内容包括向学生讲解英语专业课程的设置思路; 帮助学生 认识英语学
3、习中语音, 词汇和语法的学习方法和语言技能听力, 口语, 阅读和写作 的练习的方法, 以及两者之间的关系; 讲解中学与大学英语专业学习过程中学习和 教学的异同; 解答相关英语学习的困惑和问题等。具体的学时和内容安排如下： 第一讲 影响语言学习策略的因素和英语词汇学习策略 （4课时） 1影响语言学习策略的因素 1.年龄对学习策略的影响 2.智力对学习策略的影响 3.个性对学习策略的影响 4.认识风格对学习策略的影响 5.教师对学习策略的影响 6.其他因素对学习策略的影响 2关于词汇学习的认识 1. 为什么要学习词汇 2. 应该学习那些词汇 3. 词汇需要学到什么程度 3英语词汇学习策略 1. 在
4、语境中学单词2. 利用联想增强对同类词的学习效果 3. 利用图象或想象加深对词汇的理解和记忆 4. 通过分类加深对词汇的理解和记忆 5. 利用同义词和反义词进行对比复习 6. 根据构词法学习，复习，记忆英语单词 第二讲 英语语法和听的学习策略 （10课时 ） 1关于英语语法学习的认识 1. 语法应该学习，英语教学应该包括对英语语法的教学 2. 学习语法的目的是促进理解、监控输出 3. 语法学习应当以实用语法为主 2英语语法学习策略 1. 在理解的基础上学习 2. 积极主动归纳总结语法规则 3. 要善于从错误中学习 4. 不要被语法术语捆扰 5. 注意语法在交际中的使用 6. 要始终记住语法是工
5、具，不是最终目的 3关于听力理解的一些认识 1. 造成听力理解困难的因素 2. 有助于听力理解的积极因素 3. 听力理解练习中的一些误区 4英语学习中听的策略 1. 如何克服听力理解中“听不懂”的问题 2. 如何克服听力理解中“记忆”问题 3. 采用多种练习活动形式，扩展听的内容和渠道 第三讲 英语学习中口语和阅读的策略 （10课时） 1关于英语口语学习的一些认识 1. 关于“开口”的问题 2. 如何创造语言环境 2开展口语能力的策略 1. 听说结合，以听带说 2. 采用多种口语练习活动 3. 有效的使用交际策略 3于英语阅读理解过程的一些认识 1. 阅读的三个模式 2. 默读与朗读 阅读策略
6、 1. 形成有效的阅读策略 1） 略读 2） 寻读 3） 预测 4） 猜测生词意思 5） 识别指代关系 2. 克服不良的阅读习惯3. 根据不同的阅读目的和不同阅读材料调整阅读策略 第四讲 英语学习中写作的策略 （10课时） 1. 关于写作过程的一些认识 1）影响写作能力的因素 2）书面交际与口头交际 3）提高写作水平的途径 2. 写作策略 1）构思的策略 2）语篇衔接的策略 3）其他写作策略七七、课程的实践教学环节要求、课程的实践教学环节要求 学生必须在课前进行必要的预习，课后针对性的复习，而且在力所能及的范围内 查阅相关资料，扩展自己的知识面。要求学生修完或同时修读各门专业基础课。八、八、教
7、材和主要教学参考书教材和主要教学参考书 Bell, J.Soundings. Longman.1989. Doff, A. Listening 1,2,3,4. CUP. 1991. Eckstut, S & Lubeilska, D. Widely Read. Longman. 1989. Ellis, G & B. Sinclair. Learning to Learn English. CUP. 1989. Readman, S. & Ellis, R. A Way with Words. 1, 2, 3. CUP. 1989. Richards, J. Developing Tacti
8、cs for Listening. OUP. 1997. Richards, J. Expanding Tactics for Listening. OUP. 1997. Wallace, M. J. Study Skills in English. CUP. 1980. 胡春洞，王才仁主编.英语学习论.广西教育出版社. 1996年。九九、课程考试与评估、课程考试与评估 测试、考查和评估必须有科学性、客观性、全面性、和可行性，采用客观测试 和主观测试相结合，考试以笔试形式进行，闭卷考试，100分。评分标准：根据正确 和完整程度酌情计分。此外还可以以小论文的形式让学生课下丰富自己的知识，提 高写作水平和调研方法。
