《陕西省现代教育技术实验学校工作自查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省现代教育技术实验学校工作自查报告（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 陕西省现代教育技术实验学校工作自查报告商南县城关小学在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。2002 年我校被批准为省级现代教育技术实验学校。五余年来，在省、市、县有关部门的关心支持下，学校建立健全机构，致力于电教设施建设、师资培训和课题研究。2007 年 4 月我校“十五”重点课题网络环境下 构建语文、数学、美术教学模式的研究 ，经过四年
2、的探索顺利结题，经省专家组评估为“优良”课题。2007 年 5 月至今，我们针对“十五”课题的后续工作，展开了进一步的完善和研究，现将我校开展现代教育技术工作的一些做法总结如下：一、健全机构，保证实验工作落实到位对于“省现代教育技术实验学校”这一称号，学校领导及教师既把它当作是荣誉，也把它当作是工作的动力和努力方向。学校每学期的工作计划和工作总结中，都把现代教育技术作为一项重要内容。1、成立现代教育技术实验领导小组。学校按照上级的要求，成立了“商南县城关小学现代教育技术实验领导小组” ，由校长担任组长，主管教学的副校长任副组长，主抓实验教学工作的开展，教导处具体负责实施。 （具体见附件：商南县
3、城关小学现代教育技术试验学校总体规划）2、成立现代教育技术实验研究小组。学校成立了以信息学科组教师、各学科教研组组长、骨干教师等共同参与的实验小组。实行层级负责制，明确分工，层层落实。信息学科组分成四大功能组：常规电教组、教学培训组、资源开发组、网络管理组，具体负责开发、研究、培训、维护等工作。各学科组根据本学科的特点，制定本学科的实验计划，确定实验目标和实验人员。为了充分发挥学生参与实验的积极性和主动性，每班都设有一名信息员，负责本班信息设备的使用、培训和维护工作。3、制定实验工作规划。我校按照省教育厅意见的要求，结合本校实际，制定了商南县城关小学现代教育技术实验学校工作规划 、 商南县城关
4、小学教师现代教育技术水平评价指标等制度，提出了抢占现代教育技术至高点，以远程教育资源平台为依托，建设网络化校园，以信息化带动学校的现代化，把信息化当作学校办学特色来重点建设的实验目标，明确了工作目标、任务、措施和实施步骤，使研究工作能够按计划的各个阶段分步进行，为实验工作的顺利开展提供了有力的保障。二、创设浓厚的电教氛围，提高电教使用率为了适应形势的发展，我校除要求全体教师按一定比例使用电化教学外，还鼓励教师积极使用电化教学，学校领导、教导处、电教组长对使用电化教学的情况随时检查和监督，从而让我们的校园形成了浓厚的电教氛围，使“教师运用电教手段上课” 、 “开展电教的学科” 、 “开展电教的课
5、时”三个覆盖率逐年提高。1、我校教师 100%能使用简单的电教手段进行上课，而利用多媒体电教手段进行上课的教师占全校任课教师的比率也达 90%。2、我校现阶段除体育科目外，其它科目都经常利用电教手段进行上课，使用率达 92%，使用的课时占总课时的 60%以上。三、加大投入，努力完善硬件软件建设为了给现代教育工作提供必要的环境支持，我校在县政府与教育局的大力支持下，不断加强和完善现代化教育技术的各种设备、设施建设，从而使我校的教学环境建设水平不断提高。1、早在 2002 年，我校首次为商洛市成功地组织了“商洛市重点小学计算机辅助教学联谊会” 。学校筹措资金 48 万元建起了两个30+1 微机教室
6、和 1 个多媒体教室。从而引爆了教师使用计算机在教学活动中应用的热潮。学校每期要求每位教师上一节多媒体教学课。2004 年学校申报了“十五课题网络环境下 构建语文、数学、美术教学模式的研究” 。经过三、四年的实验和研究，于 2007 年结题并被省专家组审定为“优良” 。广大教师在此环境中，学习计算机技术、课件制作、文本下载等应用于教学或为教学服务。之后，远教设备在我校安家落户，又为教师丰富课堂教学技术提供了便利。2、当建成校园网后就开始着手规划校园网资源库的建设，目前校园网资源库建设已初步成型。我校校园网资源库目前主要有如下几个模块组成：（1）学校主页；（2）软件平台；（3）教学资源库（包括课
7、件、音像教材、电子教案、教学素材等） ；（4）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等） 。今后还将不断增加其他功能板块，使之成为具有网上教学与科研、网上教育资源与检索等功能的基础教育教学研究中心、指导中心、学习中心。3、为使师生能随时了解教育法规和教学动态，我校建起了“红领巾电视台”安装了闭路电视“班班通” ，除播放有关教育法规、教学动态和相关节目，以及学校购买或自制的教学软件外，还运用到日常的课堂教学中。4、为了对学校使用电教手段进行教学效果的检测，我校对使用现代教育技术资源的教师实行登记制度，并于每学期末对相关学科进行综合评价。5、我校在不断完善软件建设的基础上，加大了对硬件建设的力度。现
8、有 30+1 的计算机室 2 间，多媒体教室 1 个，有 6 台电子备课室 1 间，远程教育控制室 1 间，校园电视台播音编辑室 1 间。6、现代电化教育重在通过学生对过程的主动参与，培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯，使每位学生在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。为此，我校构建了“网+室”的“合作自主”的教学模式。四、加强教学资源的建设我校每学年在购买省中小学教材审查组推荐的电子教材和录音带、录像带、DVD 光盘的同时，加强电子教材、实用性软件的自主开发工作。目前，学校有各学科教育教学资料光盘 1000 多张，录音带、录像带 555 盒，视频音频资料 200
9、 多套。近两年自行开发学科多媒体辅助教学课件近 500 个，为教师教学改革提供了良好的软件应用平台。在省、市、县有关部门举办的教育软件评比上，我校教师自行制作的各类课件设计因新颖独特，具有现代感，受到高度的赞赏和评价。五、强化师训，培训信息素养高的队伍“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。 ”现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握现代教育技术的人去使用，就不能发挥应有的效能。要实现教育现代化教师的现代化首当其冲。为此，我校开展了形式多样内容丰富的培训。1、建立培训制度：为了让老师们普遍掌握现代教育技术，学校制定了教师培训制度，由校长室统筹，抓教学的副校长直接领
10、导，教导处负责管理，分期、分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术自培模式：职前与职后培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。2、培训范围：为了增强教师教育现代化的观念、提高教师的信息素养，学校开展了以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的现代教育技术培训工程。学校利用全校教职工大会，中青年教师现代教育技术理论培训会等形式，定时间、定内容、定专题对全体教师进行培训。3、培训方式：先后邀请有关学者到我校举办信息教育技术专题讲座，促使教师转变教育观念，提高教师对现代教育技术应用的认识水平；由校内电脑教师进行专题讲座；组织教师观摩优秀教师的多媒体录像课；为全校教师订阅省级以上教育
11、技术刊物，让教师学习现代教育技术理论；采取“请进来、走出去”的方法，先后派出50 多位教师参加中、省、市信息技术与课程整合研讨会、培训会；鼓励教师参加由政府人事部门组织的计算机专业技术考核（教师已全部取得合格证书） ，2008 年结合全国中小学教师技术能力培训，先后分两批队 50 位教师进行来培训，11 月将参加考试。4、培训内容：培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD 文字编辑系统、数据库、WINDOWS 操作、课件设计培训（PowerPoint、几何画板） 、Flash 动画制作、网页制作、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用
12、现代教育技术手段进行设计和评价） 、网络运用培训等。经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素养得到提高，老师使用现代教育技术的水平得到提高。在学生方面，我们在各班信息员的基础上加以考核与挑选，由信息科组统一进行培训，使学生在自主管理中，加强道德自律，形成网络道德的舆论监督，构成了一支自发的而且是自觉的学生道德舆论队伍，帮助学生负责任地使用网络。通过网络德育队伍的建设，为网络德育提供了坚实的保障。周稚哲的想家电脑动画等作品获省电脑制作二等奖。六、依托课题，提高现代教育应用水平现代教育技术实验学校建设是个系统工程，而教育科研是这个系统工程中一项很重要的工作。我校围绕现代教育技术实验学校提出的任
13、务，结合学校实际情况，开展了网络环境下 构建语文、数学、美术教学模式的专项课题研究，本课题 2007 年结题并被省专家组审定为“优良” ，并取得了一定成果：1、在课题研究过程中，我们始终立足于师生的信息素养的培养，在实验过程中不断积累经验，取得了一定的成果：实验教师撰写的实验论文有 35 篇在国家、省、市上获奖或发表，其中国家级 4 篇，省级 12 篇，市级 19 篇。吕新华的浅谈如何抓好课堂教学，培养创新人才一文在教师报发表、朱改玲的小学数学综合实践活动课探究获省三等奖 2 位教师制作的课件在省多媒体课件评比中荣获二等奖，十多位在商洛市多媒体课件评比中荣获一、二、三等奖。另外，还有十多篇实验
14、论文和十多个实验课件未发表或获奖，全部放到了我校的校园网之中。我校 2003 年被被陕西省教育厅授予“陕西省基础教育信息化工作先进单位” ，2004 年被省教科所命名为“陕西省校本教研实验学校” ，2005 年被陕西省教育厅评为“基础教育工作先进单位” ，2008 年 3 月被陕西省教育厅授予“陕西省基础教育科研兴校明星学校”称号。2、教师电化教学运用自如。在教学中老师们还积极探索运用多媒体计算机等现代教育技术，充分利用网上资源，自己设计制作图文并茂、生动活泼、形象直观的多媒体课件，构建优质、高效、创新的课堂教学模式。我校杨芳、张瑜、阮晓芳、蒋玉琴等老师分别上的多媒体课公开课，因精湛的教学艺术
15、，现代化的教学辅助手段，受到同行的高度赞扬，并在陕西省课例评选中，分别获得一、二、三等奖。3、学生综合素质不断提高。学生除了利用现代教育技术查阅资料外，还可以利用电脑收发电子邮件和写作、投稿，充分地体现学生的“自主学习权” ，通过网络环境下学生的自主学习，构建以“自主学习”为核心的课堂教学模式，学生的信息化素养、品德、文化、心理、劳技等方面的素质不断提高。4、充分发挥实验学校的示范作用。县教育局副局长、教研室主任、电教站站长来我校检查信息技术教育工作，对我校的信息化的建设给予了充分的肯定。我校还积极承担县公开课，让兄弟学校观摩参加，充分发挥了实验学校的窗口作用、辐射作用。七、问题与思考在大力推
16、进学校教育信息化的进程中，学校虽然取得了一些成绩，但还存在着诸多问题。1、由于小学教师原有信息技术水平和科研能力相对较低，因此在课程整合模式的探索方面，仍然存在心有余而力不足之感。2、现行的课件缺乏完整性与系统性。一般是零散购买或自制，真正与教材相符的教学资源较少。另外由于制作工具的不一致，给教师使用带来不便。因此加强教学资源和网络课程系统性地开发是当务之急。3、经费不足制约了学校现代教育技术的发展。虽然在软件资料、网络信息和信息技术教学设备日常维护的费用有了保障，但在基础设施建设上没有专项经费。现代教育技术的发展又是一项投资大、期限长、更新快的系统工程，必须要有较为稳定的经费保障，才能使其稳步有序快速地发展。总之，我校现代教育技术工作紧紧围绕以全面提高教育教学质量为中心 ，以强化现代教育技术环境与资源建设为重点，以课题现代教育技术的推广应用为主要途径，加大工作领导力度，注重师资队伍培训。努力提高现代教育技术工作成效。同时，学校积极主动争取省、市、县电教站的指导和帮助，认真积极完成上级交给的各项任务。今后我们将进一步总结实验开展
